第64章 别扭小鬼(1)

新文《学生进化录：调教专属老师》已发布，欢迎阅读。关畅畅觉得一定是她寒窗苦读十几年，跟不上这个社会的节奏了！她不过是为了准备高考好久没看电视，再加上高考放假顾不上看电视，怎么一打开电视就懵了呢？“我去，女主又跳崖，这都第三次了，编剧大人您家最近球输多了去多天台了吗？”“还有，女主一哭就下雨，这是让雨神萧大哥失业的节奏么？”“那个男主你确定你脑子没问题所以一直待在凶杀现场等人发现？”……——嘀嘀，恭喜宿主成功引发攻略雷剧系统！系统就算了，那个一脸傻乎乎的大个子是怎样？什么？男女搭配，干活不累？

在一个叫普罗大陆的地方。有三大城（甫罗城.永夜城.凌雨城）都是在普罗大陆上，甫罗城有一对双胞胎姐妹，人称普罗大陆上的“绝世美女”。姐姐从小温柔淑雅，妹妹调皮捣蛋。到了18岁，他们的父母就给她们提婚，姐姐嫁到永夜城，妹妹嫁到凌雨城，可是阴差阳错，姐姐和凌雨城的凌雨白城早已私定终身。姐妹俩就互换身份，（因为她们两个长得一模一样）妹妹也就嫁给了永夜暗轩，就这样，他们经过千辛万苦，终于。。。，，让我们一起期待吧！

（免费新书：我家帝尊又又又吃醋了，求支持！）彤彤来到了这个陌生的时间，原本看有温柔的娘亲，脱线护短的爹爹，那就不计较前世无缘无故就丢了小命了，只不过，这样的生活能继续下去么?当一觉醒来，身边的所有都变了的时候，是去求个明白，还是混吃等死？心中终有执念，于是，踏上了一条强者之路，于是遇到了他，于是……

八个少年，走遍世界，闯遍时空，将那一封封委托，给他人一份安心

圣灵学院的学生在赶往巫师考试的考场的路上，捡到神秘小美女一枚，原本不平静的生活变得更加丰富多彩……山鬼的复仇，黑巫师的归来，这个危险重重的世界也藏了很多秘密。被隐瞒的神魔之战，被扭曲的神赐之战，神秘的大巫师，封印的神族，与人族反目的妖族，隐遁大陆的羽族与异人族……背后隐藏的真相是什么？而这一切又与晞和有何关系？化名白牙的晞和，在揭开重重迷雾之时，也逐渐在找回自己……陌生的身体，似曾相识的力量，梦境中的声音，封印的记忆……她，到底是谁？

《少男少女文摘丛书》汇集的是近年来写得最优美真切、生动感人的少男少女作品。这里有少男少女们初涉爱河的惊喜、迷惘、痛苦和走出“误区”挽手无怨的历程，有对五彩纷呈的世界特殊的感受和选择，有在升学压力之下压弯了腰的哀怨和对父辈们关于人生关于命运关于社会的认从与反叛。

根据自己的生活经历，以第一人称的口吻讲述正在发生的或者已经发生的婚姻感情家庭困惑和事实.

一个东偷西盗的盗贼，因潜入国库而跳崖穿越到一少年身上，偶得偷神宝藏传承，错饮大鹏血，从而踏上修行一途，偷遍各界，在异世不断前进成就一代妖神。

她与众不同的异能，偏偏在他身上失效。相遇第一天，她追在他身后跑，嚷着要“摸”他。相遇第三天，她成功闯进他家里，蹭吃蹭睡。相遇第N天，换成他缠在她身边转悠。一不小心玩的太过火，发现自己根本甩不掉他！于是轮番上演了各种震惊世人的闹剧，但是这位豪门继承人，这么多闪光灯对着咱，你还好意思继续吻下去吗？

作为四国唯一的女帝，大陈仅存的皇室血脉，我的帝君生活除了憋屈一点其他都挺不错。可是某一天我的丞相大人说我太没用了，他很累。他说，“陛下，微臣真的压力好大啊。”“……”“陛下，微臣想要升官了。”“？”“我想要当皇夫，每天在后宫绣绣花，喂喂鸟……陛下，您就娶了微臣吧！”

本书入选2014年度美国国家独立卓越奖（2014 National Indie Excellence Award）。主人公安丽柔弱的外表下隐藏着一颗坚强的心。1938年春，上海和南京已相继沦陷，丈夫在战场奋勇杀敌，安丽却被迫留在鼓浪屿的家中。在等待丈夫回家的日子里，她必须想尽一切办法照顾和保护母亲、婆婆、女儿和即将出生的儿子。鼓浪屿渐渐变成一座孤岛，人们纷纷逃离，连安丽的老师也不例外，但安丽选择留了下来。她藏好家里的金子，储存好足够的食物，等待鼓浪屿落入日寇魔爪的那一天。

在康熙年间，家道中落。为了生活努力在底层的摸爬滚打。努力奋斗。后又加入了清军！参加了对沙俄帝国的保卫战。后又回到落魄不堪的家中。为了生计在

推荐我的新书，《萌妻2号，老公快过来》本文不长，有甜有虐他是这个大陆的身份地位最高的统治者，有着惊为天人的容貌，但世人皆知，荒神域的帝君最是无情，千万年来靠近他的女人不是死就是残她，是穿过的小白菜，没有金手指就算了，还是个原本本的废材，虽然爹爹疼，娘亲爱，但是那个整天逼着她背医书的臭老头哪里来的？两人第一次相遇以后，某女发誓这个男人她要了，都说女追男，隔层纱，反正她脸皮厚，实在不行，直接下药。后来的后来，“夫人这是想要去哪里啊？”某帝君似非似笑的看着身下的女子“呵呵，我觉得你长得太帅，我太丑，准备退位让贤！”（中间有一部分写得有点菜，大家可以跳章阅读）

《色彩写生基础与实践》以培养色彩思维为目的，从色彩理论基础出发，通过理论和实践相结合的教学模式在具体的操作中提高学生对颜色的感知和兴趣。通过理论的融入，使学生认识到色彩造型规律的来源和过程；通过技法和训练，增强学生的色彩敏感度和用色能力。

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