第200章 重新启用

这小祖宗天天和学校男生混一起，他气得肺炸，他惩罚她不许上学，请来顶级女师傅教她女红，逼她背《道德经》，《女儿经》，她却缕次爬墙逃跑。

初上烟雨楼，一醉何时休。当她问起你从何时爱上我的，他说我想是你第一次带我看烟雨楼设计的时候吧，所以就像是喝醉了一般爱上你无法自拔。听说烟雨楼楼主夜烟雨一身黑衣，黑色面纱遮面，是个不折不扣的女魔头，但只有那个世人口中的废物王爷知道她到底有多好，女魔头的背后其实只是一个需要保护的小女孩罢了。他是世人眼里的废物王爷，当她说自己所爱之人是那个废物王爷时，所有人都为之震惊，只有她知道那个所谓的废物其实是江湖人人都怕的魅影阁主影魅，只有她知道他对自己来说究竟有多重要........

威武不屈的大将军重生成了敌国娇滴滴的新嫁娘，她一心搅乱想要给故国争光，却发现别人口中的那个没用夫君，一朝高中封官拜相，锦袖一挥，说要给她帮忙。江山万里杯中晃，美人心计泪间藏。她知白首不离情难得，好在一直有人将她捧在心上。

她是杀手女王，也是废材小姐！她杀伐果断，笑傲江湖；她亲临战场，指点江山！可却被迫嫁给一个傻子王爷……她一脚踹之，丫的，少给我装疯卖傻，赶紧把江山给我拿下，要不然小心我要了你的命……【情节虚构，请勿模仿】

裔长乐被亲生母亲和哥哥一晚毒药害死。只因传闻她是灾星！死后被弃后山荒坟，结果阴差阳错裔长乐的前世女侯骊姬记忆苏醒，助她一臂之力，她得以重生。这一次，她带着偶然闪现的惊人预知力，定要让那些人千百倍偿还之！【纯属虚构，请勿模仿】"

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

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她是帝都最有名的毒剂师，擅暗杀毒剂，一手银针刺骨出神入化，无人能敌，一朝意外，成了镇国公府不受宠的嫡三小姐，爹不疼娘改嫁，继母还想让她嫁给渣男做小妾？沐清凰冷眼一扫，左手持针右手持毒，身上还挂个神兽，一路过关斩将，破阴谋诡计，解世间百毒，谁敢惹？却不想因为一个交易惹上了前朝的遗留王爷，不仅被骗了婚，赔了心，还附赠了一个小包子！又是一个夜晚，沐清凰看着躺在她床上的男人，一脸正经，“爱妃，来圆房。”沐清凰：“……”说好的不近女色、清冷矜贵呢？谁说的，她保证不打死他！【本文1V1男女双洁】

陈列那时一定没有料到多年之后王明明李喜喜夫妻闹成了这个样子，也更加没有想到自己居然与李喜喜上了床——如果那也算是上了床的话。屈指算来，陈列认识他们夫妻已经有十多年了。记得那是陈列第一回去他们厂里出差，坐车到县城已经是下午了，另外还要转坐一段车，所以，陈列到黄昏时才找到他们的厂里，一时又不知道厂招待所在哪个方向，便想碰个人问问。恰巧就问到了正走在路上的王明明。王明明一听陈列说的是邵阳话，便笑着问你是邵阳人吧。陈列点点头说，是啊。王明明立即高兴地说，嘿，那我们是老乡啊。

【1v1绝世宠文】（推荐超甜新书：《快穿极宠：病娇男神，太妖孽！》）某女神因为与某男神活（某）得（事）太（太）长（久）。于是乎自己创了个可以随意穿三千世界的系统，把某男神坑入系统。从此男神性格，一去不复返。场景一、昔夕绝望的看着抱着自己不撒手的漂亮少年，她乖巧听话的凤君，为什么突然变成了死皮赖脸？场景二、看着拿着刀，慢慢向自己走来的俊美男人，她呆萌可爱的老公，为什么一言不合病娇了？最后昔夕大喊：为什么她高冷尊贵的夫君说变就变？

我在你的掌心，刻下一个轮回的梦，往事成空，生生世世重重。阿雅到新学校的第一天，就遇上了很拽的校草楚尧，世界上就有一见钟情的故事，可是现实中的爱情往往不会太完美，在那所学校，还有阿雅同父异母的妹妹林龄，当年父亲抛弃阿雅出走，就是为了林龄。在和林龄成为好朋友的同时，阿雅也在一步步报复着......

印度现场演讲中总理凭空消失，红色犯罪是齐木受邀找寻失落的笔记和四处犯案的隐之犯罪师，于是协同白痴拍档米卡卡以及落难千金陈安妮组成超二侦探三人组共赴印度探查真相！真假米卡卡，隐之犯罪师竟然不是真正的始作俑者？到底这一切都是谁在故布疑云？失去的朋友，冤死的亡灵，我齐木发誓，定当查明真相追踪到底！

和铃万万没有想到，自己会被母亲毒死。能够死而复生当真是让人惊喜，重生到十三年前，更是让人快活的不能自持。和铃一身红衣，捏着小铃铛坐在墙头晃荡腿儿，这么多仇家，该从哪一个开始算起呢？且看病娇萝莉分分钟打脸，分分钟作死，又分分钟开挂的畅快虐渣经历。

本书是酷6网CEO李善友的一部管理随笔，内容涉及管理之道、创业感悟、学习心得、职场故事、传统智慧五个部分，记录了李善友在管理和创业等方面的心得。作者从孔孟老庄等人中汲取营养，以期将中国的传统智慧用到现代企业管理中。同时告诉读者营造企业文化在企业管理中的重要性，而酷6网之所以能后发制胜，就是因为他们有自己秉承的价值观。对于从事管理和创业者来说，本书是一本难得的参考读物。

本书共有9个部分，包括：“胎儿智商培养”、“幼儿智商培养”、“脑力智商培养”、“感知能力培养”等。