第10章 怎样端正心态以快乐工作(3)

书中通过案例全面分析了留守儿童、流动儿童在家庭、学校、社区、同辈群体中的生存权、受保护权、发展权和参与权的获损情况，提出政府、社会、学校、家庭多方治理的建议，从实质上推动了留守儿童和流动儿童问题的解决。

《教育漫话》是英国哲学家洛克的教育代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书分为上下两篇，包括家庭教育和学校教育，从孩子的衣食住行等生活习惯再到他们的学习成长，都有着详尽的叙述。为了将作者的本意更好地传达给读者，在尊重原著的基础上，本书在语言润色上做了一些调整，以符合现代人的阅读要求。在书的最后，还加上了洛克的经典教育格言，以供读者学习。书中对教育力量所持有的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的重视以及具体教育工作的见解，在今天还是能带给人们很大的启迪。

亲爱的同学们，学校是传播和延续人类文明的神圣殿堂，是大家求学、求职，以及全面发展的广阔天地，是经济、政治、文化和社会进步最活跃的推动力的源泉。学生时代是人一生中生命力最为旺盛、思维和社会活动最为活跃的时期，校园里随处可见莘莘学子洋溢着青春活力的身影；同时，学生时代也是学生生理与心理、个人与他人、理智与情感、专业学习与素质拓展等各种矛盾最集中的阶段，所以，充满能量的释放、交际的矛盾运动和跌宕情感的起伏也不时冲击着校园生活静静的堤岸。

书中给家长提出了切实可行的建议，使家长既能够全面了解孩子，帮助孩子提高学习成绩和综合素质，又能解决孩子成长过程中可能会遇到的困惑和问题，能给每位家长带来一份喜悦，更带来一份沉甸甸的收获，让孩子以一个全新的姿态奔向人生的又一个驿站。

从某种意义上来说，教育孩子其实就是一场心理战争。如果你觉得你的男孩不服管教，不懂事，不听话，那么你需要掌握孩子控心术。所谓的“孩子控心术”，并不是要使用心理控制让孩子对父母服服帖帖，乖乖就范，更不是什么邪门歪术，而是要与孩子达成积极的有益的沟通所需要的技巧。很多时候，父母只需要了解男孩的心理，改变一下说话的方式或语气，就会发觉：其实，男孩很听话！

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

父亲临死还在念叨那场雪。父亲说，那场雪太大了，他活了一辈子，还从来没见过那么大的雪。父亲说，那雪不是鹅毛似的大雪片，也不是白面似的细粉末，那雪有点像枣花，小小的圆圆的，纷纷扬扬密密麻麻地从天上落下来，眨眼就把地上铺成一片白，而且一下就是两天两夜。好多房子都被压塌了，好多树枝都被压折了，那些雀鸟因为没食觅，眼看着从天上树上扑棱扑棱掉下来。父亲说，他只要闭上眼，眼前就会飘起那天的雪花儿，纷纷扬扬的，把他的魂儿都带走了。父亲念叨起那场雪的时候，灵魂真的像出了壳，一脸的肃穆和苦痛。

“人究竟为什么活着”这一问题是亘古难题。乍一看本书的名称，专门研究人生哲学的人，可能会不屑一顾或嗤之以鼻，以为又遇上了一位现实版的唐·吉诃德；一般世人，则可能感觉到这一问题好像是不难回答的。

重生少年林逸成偶然间得到了一把被封印亿万年前的北冥剑，从此神龙大陆乃至众多位面迎来了翻天覆地的变化……一剑在手，天地我有。剑道天下，为我独尊。

谎言在生活中不可避免，爱情的延续需要谎言，友谊的维持需要谎言，自尊的维护需要谎言……但是，说谎要以向善为目的，决不可恶意地耍弄他人。当我们用恶意的谎言对付别人时，我们不得不苦心孤诣、绞尽脑汁地去制造谎言；当我们以恶意的谎言取得成功的时候，我们的心灵和人格受到了污损；而恶意的谎言一旦被识破，则是信誉扫地、众叛亲离，实在是得不偿失。

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烽火硝烟，血性男儿，相濡以沫，生死与共，每一场战役，都有人回不来……《热血兄弟连》告诉你在战场上，除了你自己和离你最近的战友，你什么都不能相信，谁今日与我共同浴血，他就是我的兄弟！兄弟情谊高于一切！

在拿破仑·希尔的诸多著作中，《一生的财富》可谓是最重要的作品，被誉为“彻底改变了美国人的思想观念，激发了所有美国人的潜能”。你真想将自己的生活改变得更好吗？如果是的，那么本书可能是你所碰到的最好的书之一。阅读它，再阅读它，然后开始行动。这是一本铸造富豪的奇书。这本书介绍了一个最奥妙、最玄炒，也是最科学、最实用的法则——“每个人都能成功”——每个人都能发掘自身所潜藏的“积极的心态”，都能思考致富。

我们之所以主张公正未必公平，乃是基于最有效的激励精神，在于“有本事就来拿”。拿得到的人当然很高兴，拿不到的人也不应该怪别人，最好反求诸己，再充实自己，以便下一次顺利拿得到。美国人偏重个人主义，采取个别激励方式；日本人重视集体主义，激励团体而不针对个人。那么，中国人呢？中国人喜欢把事情合起来想，而不分开来看。既不是个人主义也不是集体主义，而是两者兼顾并重：个人依赖集体，集体重视个人，可以说在团体中体现个人。激励的目的，不在改变员工的个性，而在促使员工自我调适，产生合理的行为。

本书囊括人类科技多个领域等一系列新知识、新技术的应用情况，为青少年朋友了解推动当今人类社会发展的动力提供了方便，同时也为新知识和新技术的传播作出了贡献。