俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这说明父母及家庭环境直接影响着孩子的学习兴趣和认真态度。在现实生活中很轻易就会发现这样一个现象，那就是，在城市里，但凡学习成绩比较好或者比较重视孩子学习成绩者，基本上都是那些家庭学习氛围比较好，或者家长本身比较重视学习，要么本身就是所谓的知识分子。当然要强调一点，个别也有例外。
为孩子创造良好的家庭学习环境
作为家长，如果你整天把金钱看得比天高，你的孩子肯定是一切以金钱为指针开始运转；家长一有点空暇就扑在麻将桌上喝五吆六，你的孩子也很难不染上赌博之瘾，从小就会算计着以小博大，投机钻营；家长有钱，孩子自然会花钱；家长懒惰，孩子当然就散漫……人是环境的产物，一个人的成长过程，其所处的环境有着特殊的作用。不同的环境会形成不同的积习，“孟母三迁”为的就是给孩子一个良好的生活、学习环境，让孩子健康地成长。
幼苗要茁壮成长，需要充足的阳光、肥沃的土地；孩子要学业有成，需要浓厚的学习气氛、良好的学习环境。下面来看一下几种常见的情况。
镜头一：人声鼎沸的集市上，一位孩子正坐在自家货摊旁写作业，一边是他的父母正与顾客大声地讨价还价。
镜头二：家长们三五成群聚在一起打麻将、看电视，孩子就坐在一旁读书。麻将声、争吵声、电视声、读书声混合在一起……
镜头三：孩子在灯下认真温习功课，家长陪在一旁，嘴里唠叨不断：上课要听讲，笔记要认真，作业要仔细……
镜头四：孩子考试考差了，家长冷眼皱眉，摇头叹气，雷霆大怒……
镜头五：“乖儿子，赶快写作业，爸爸有奖。”“如果不把这些题做完，你就别想睡觉！”“小祖宗，求求你好好上学，考不上大学怎么办呐！”
镜头六：孩子戴着耳机，一边听音乐，一边写作业。
上面这些现象是我们在生活中经常看到的。许多孩子就是在这种嘈杂烦乱、打骂哄骗的环境里学习，可想而知，他们要学好，要学有所成是一件多么困难的事情啊！时下，孩子们周围的世界五光十色，诱惑极多，怎样才能让孩子专注于学习而不被周围不良环境影响，已成为众多父母急盼解决的难题。
“孟母三迁”是为什么？“退之夜读”是为什么？“诸葛避市”是为什么？都是为了寻找一处没有干扰的清静的读书环境。
的确，学习需要一个良好的环境，不但需要良好的外部环境，也需要稳定的心理环境。安静、平和、没有干扰的外部环境可以使孩子注意力高度集中，更快捷、更准确地接收知识；如果孩子学习的时候，心情愉快，没有压力，没有担心，不紧张，那么他们的学习效率会更高，效果会更显著。所以良好的心理环境也是孩子学业有成的一个重要条件。为孩子创设良好的学习环境，是当前家长们必须高度重视并急需解决的大问题。为此父母应在能力范围之内尽可能地为孩子创造学习的良好家庭环境。
1.为孩子布置一处舒适、朴素的学习场所
儿童好奇心强，注意力容易转移。所以孩子的房间不应该太新奇、太豪华，或者怪异，而应该以舒适、朴素为原则。同时不要在孩子的学习场所摆放、悬挂一些奇特的物品。可以在孩子房间的墙上挂一些格言、警句等书法作品，或是一些宁静、悠远的山水画，营造一个书香弥漫、学气浓厚的学习氛围。
2.保持学习环境的安静
孩子在学习时，家长应该注意，家中不要有太大的响动，家长要停止所有的娱乐活动，更不要因家务事吵架、争论，以免打扰孩子的学习。另外，有些家长担心孩子学得太累，在孩子全神贯注学习时，频繁地进出孩子的学习场所，端开水、送零食、递水果……这些本来动机很好的行为恰恰影响了孩子学习，使他们无法安静下来进入学习状态。所以，当孩子正在学习时，家长应尽量不去打扰他们，保持整个环境的安静状态。
3.家长要善于发现并尽快排除干扰孩子学习的因素
可能成为干扰孩子学习的因素很多，而且难以预料，所以作为家长必须善于捕捉这些因素，并想方设法在最短的时间里排除这些干扰。比如楼上邻居装修、聚会、放音响等，都会使孩子心烦意乱，注意力分散，这时候，家长就应该立即注意到这个问题，并马上采取一些办法，或者同邻居交涉，或者让孩子换一个地方学习……总之，家长应成为孩子学习环境的忠实保护者。
4.注意纠正孩子不良的学习习惯
有些孩子学习习惯不好在一定程度上破坏了学习环境，我们经常发现有些孩子一边写作业，一边打开音响听歌曲；或者一边看书，一边吃零食；或者一边学习，一边看电视……这些不良习惯势必破坏安静的学习环境，分散注意力，影响学习的持久性。这时，家长应该立即给予制止，纠正这些不良习惯，维护没有噪音、安静的学习环境。培养孩子良好的学习习惯是家长营造良好学习环境的主要方面。
5.家长要注意克制自己的不良情绪
孩子的心理是多变的，容易受外界影响，情绪波动大。有些家长没有注意这一点，常常有意无意地把自己在工作中、社会交往中的不好的情绪带回家，影响了孩子学习。还有些家长在对待孩子的学习上不理智，当孩子考试考差了，成绩下降了，一道题算错了……家长不是怒火冲天，训斥孩子，就是唉声叹气，挖苦讽刺，甚至棍棒加身。这样做的后果极其严重，孩子心理上就会产生自卑、害怕的情绪，畏惧学习，失掉兴趣，甚至到最后憎恶学习，如此一来，成绩会越来越差。那么家长们正确的做法应是怎样的呢？
首先要保持冷静、理智，切记不要把自己心中的怒气、失望、无奈、悲观这些情绪传染给孩子，要克制住自己。多给孩子们安慰、鼓励，缓解他们心中已有的忧虑、担心，激起他们学习的信心，战胜困难的勇气，营造一种宽松、民主、和谐的家庭氛围。
家长要用正确的态度和科学的方法促使孩子学习。家长们望子成龙，心情急迫，为了促使孩子学习，采取了一些不恰当的方法，如给孩子许诺，只要学习，就得奖励；不好好给孩子讲道理，而是动辄打骂、恐吓；低声下气地哀求孩子上学。家长们就这样造成了一种打、哄、求的氛围。在这样的氛围里，孩子或紧张，或依赖，或自大，这对学习是百害而无一益的。家长应该采取正确的、科学的方法，理智地同孩子谈心交流，晓之以理、动之以情，给孩子一种规范的心理暗示，营造一个公正的、严格的、自律的学习环境。
制定合理的家规
应该怎么说话，孩子就能听，怎么说他就不听，怎样让孩子养成好习惯，来看一位母亲的叙述：
我从国外回来，听到很多国内的家长谈小孩的问题，我们有时候在国外也听到很多。因为中国的情况，国内家长对孩子的学习好像都特别着急。关于孩子听话和不听话，我觉得不能要求孩子听你的每一句话。就像我们在单位、在公司里边，你不希望老板跟你说的每一句话你都去照做。而且你心里肯定有好多想法，或者根本就觉得不对，其实孩子从很小的时候就有这种想法。
但是不能说没有规矩，所以我们后来就说有些规矩是铁打不动的，这就是所谓的方规矩。比如在我们具体的生活当中，不能打人，不能骂人，这是一些比较基本的道德上的东西。还有一些是在日常生活当中，比如说在美国坐车就得系安全带，因为要不系安全带警察就要抓你重罚。系安全带的方法不一样，小孩坐在后坐有时候觉得勒，很多小孩就跟家长斗争，美国的孩子也是不愿意系。我们家的态度是反正你不系，就哪儿也别去！
在日常生活当中，慢慢随着孩子长大，又增加了一些规矩。比如他从很小就开始弹钢琴，我们规定必须弹完钢琴才能玩电脑，吃饭吃好了才能看电视，然后这些事做好了，就可以有多一点儿奖励。
他最近过六岁生日，跟他讨论是要开一个生日Party，还是让他选一个游戏机，他自己说要游戏机。从买游戏机以前就跟他说好了，一个星期内只能在星期六玩一个小时，这是你的权力。这是所谓的硬规矩、方规矩，不可变的。
同时还有一些软规矩、圆规矩，比如说电视，我们规定吃完晚饭休息五分钟以后，他可以看半个小时的电视。电视内容随便看，比如他愿意看中文的电视、英文的电视、迪斯尼的动画片频道，随便看，给他一个选择的权力。
另外，提醒孩子做作业这一点，要说明的是，做作业首先是孩子自己的责任，从记住做作业到本身去做作业，到最后第二天早上带作业，应该都是孩子自己的事，父母可以不管，也不应该管。但是有的时候因为孩子毕竟年龄小，有时还是要提醒一下：你是不是把作业带上，咱们一起上学去了！有的时候我也听有的家长说，你看我得告诉你多少次，你才能记住。其实有的时候这种指责可能并不会有助于孩子记住这件事，更多的是抵触情绪。我看过一个故事，家长跟孩子说别在墙上乱画，这时候孩子脑子里产生的就是乱画的感觉。而换种说法，说你瞧这墙多干净，孩子就会产生一种干净的感觉。负面的东西说太多了，脑子里出现负面的东西也就会越来越多。
当你骂孩子的时候、说他的时候，实际上就是把负面的东西描述得非常具体，这样他脑子里就是这个印象，所以他等你不在的时候想的全是这个，怎么一边写作业一边看书，怎么趁父母不在的时候偷偷看电视……这些东西很具体，这样就变成他的行为了。所以要给孩子们正面的信息，这样孩子们就会有一个追求的目标。如果你总否定他，他脑子里就不知道哪件事情做得是对的。
另外我觉得，物质的鼓励，当然小孩儿也都喜欢，但我觉得最终还是要想怎么调动他自身的因素，去让他自发地去做很多事情。我看过一个例子，小孩儿晚上不刷牙，他妈妈说你刷一次牙，我给你十个美分存在那个地方。实行这个政策挺好，可两周以后他又不刷了。他妈妈问你今天不想要那十美分了？他说今天不要了。可见外在的奖励是没有用的，有一天他可能会对这东西没兴趣了，因为这不是他自己自愿做的事情。
正确看待家教的作用
先来看这样一个场景：
妈妈：看，孩子这次考试成绩又下降了。
爸爸：给孩子请个家教吧。
孩子：对，给我请个家教吧，很多同学都有家教。
孩子成绩下降的确是让家长担心的事，为了扭转这种局面，现代大中城市的家长们便越来越把希望寄托在聘请家庭教师方面。充任家庭教师的大多是一些高等院校的大学生，也有少数是学校的教师。
家长们之所以这样做，是因为他们确信，孩子的成绩下降是由两个原因造成的，一是对课堂上教师讲的还没有理解掌握。二是孩子自己没有好好的用功。他们认为，聘请了家庭教师不仅可以帮助孩子巩固理解和消化课堂上的东西，而且可以起到督促孩子的作用。但是孩子要请家庭教师的动机与家长的不完全相同，他们的动机是一种出于学习上的依赖心理，另一种出于一种虚荣。
在考试竞争相当激烈的时代，家庭教师的出现不可避免。好的家庭教师在帮助孩子理解知识、掌握学习技能方面也确实能起一定作用。但把提高孩子学业成绩的希望都寄托在家庭教师身上则是片面的。首先，影响孩子学业成绩的因素是多样的，复杂的。孩子对知识本身的理解、消化不够只是其中的一个原因。孩子的学习态度、策略、意志、兴趣等一些非智力因素均能影响学业成绩。就智力因素和非智力因素两者比较来看，前者比较稳定，后者多富变化。孩子成绩的突然下降的直接和主要原因往往不在智力因素，而在非智力因素。非智力因素培养往往在于家庭和学校的环境，而不在于家庭教师的辅导。
其次，请家教加重了孩子的学习负担，减轻了孩子的智力负担。学习负担加重的明显表现是学习时间的增加，孩子从早到晚每天要学习十几个小时，这于孩子的身心发育是绝对不利的，是类似于杀鸡取卵的做法。智力负担的减轻就表现在对家庭教师的依赖性上，读书、做题不愿动脑筋，有困难就问，不愿意独自思考。
碰到孩子学业成绩不好或下降这种事，家长最好不要忙于找个家教完事，而要首先分析原因，对症下药。若真是孩子学习基础不好，在课文或教材的理解方面跟不上，则可以考虑请个短期的家庭教师。要跟家教说明，孩子的哪方面不行，或同家教一起对孩子学业进行会谈，不能以灌输、辅助做题为主。
若是孩子的非智力因素有问题，如学习态度不端正，学习兴趣降低，缺乏刻苦钻研的精神，家长则应与学校老师或班主任一起配合，帮助孩子提高自己的非智力因素水平。也有时候，孩子学业成绩的下降是由于生理上的一些病变，家长对此要密切注意。若碰到孩子叫嚷别的同学都有家庭教师而他也要一个的情况，则应考虑采用拒绝满足孩子的要求的办法。因为这时的孩子并不想从家庭教师那里学习什么，只是把有无家庭教师作为自己的一种攀比的资本。
