孩子的成长有其自然规律，同样都是成长，但不同孩子的成长有快有慢。他们因个性气质、智力结构、认知水平、知识经验、心理特点等的不同而决定了每个孩子在同一发展阶段上的不同，加之孩子吸收周围环境、成人施加教育影响的不同，使有的孩子发展得快些，早早地锋芒毕露；有的孩子发展得慢些，可能属于大器晚成。
所以，有些事是急不来的，一定要尊重孩子的成长规律。
不要忽视孩子天然的成长规律
1.白纸论或空瓶子论等传统教育观念是错误的
白纸论或空瓶子论等传统的教育观念都有两个严重的问题：
第一，认为孩子可以任意被塑造，而忽视了孩子天然的成长规律；
第二，过于重视大人的塑造，而忽视了孩子才是自己成长路线的决定者。
孩子的成长，有一个比较固定的规律。每个孩子都是一个精神胚胎，0～6岁期间是它的关键发育期，到了6岁时，它基本发育成型，而这个孩子的人格和智力也由此有了一个比较稳定的结构。从这一点来说，孩子不是一张白纸，也不是一个空瓶子。既然这个精神胚胎有一个比较固定的规律，那么，成人可不可以按照这个规律“塑造”孩子呢？
不能这么做！精神胚胎的成长，大致有一个固定的规律。但是，每个孩子的精神胚胎的具体成长，却是千变万化，不可能有一个非常固定的程序。这就产生了一个最关键的问题，谁最能了解这个精神胚胎的具体成长的具体需要？答案只有一个：每个孩子自己！
精神胚胎的发育，必须经过一些非常具体的活动，著名教育家蒙台梭利将它称为“实体化”过程，这里我们用另一个词——肉体化。就是说，儿童必须通过自己的手、自己的脚、自己的口、自己的“肉体”的各个部分，还有自己的头脑，去参与各种各样的活动，而这个儿童的精神胚胎就在“肉体”的这些非常具体的活动中不断成长。
和我们的习惯思维不同，儿童的行为并不是随意的。他们自发选择的每一件事情，都是在满足这个精神胚胎的成长需要。可以说，作为精神胚胎的载体，儿童最清楚自己需要做什么，儿童很多看似不可理喻的行为，其实都有其宝贵的价值。
作为成人，最重要的不是按照自己的设计方案去塑造孩子，而是理解孩子行为的意义，并在最少干预的情况下，给予孩子一些基本的帮助就可以了。
2.孩子的成长有固定规律，家长不要随便干涉
辛辛4岁的时候，0～10的数还不会数，母亲有些着急，于是有一段时间，每天她就哄儿子，试图诱导他多去操作数学模具。她常对儿子说：“辛辛，妈妈听老师今天夸你了。”
“夸什么了？”辛辛问。“妈妈听说你今天进班里操作数学模具了。你真优秀呀！”她说。“没有，”辛辛想了想回答说，“我今天操作的是拼车和拼房子。”
显然，诱导失败了。于是，母亲又换了一招，有一天说：“辛辛，听老师说你没别的小朋友聪明，你数学模具都不会操作。妈妈不相信，妈妈觉得你是全世界最聪明的孩子，咱们去操作操作。”
这一招发挥了作用，辛辛跟着妈妈去操作了一次，但结果是，接下来几个月里他都不愿意碰数学模具。后来，妈妈再哄他，辛辛就反问妈妈：“妈妈，你为什么要强迫我操作数学模具？”幼儿园的老师也对妈妈说辛辛很烦那些数学模具。
辛辛的这种烦，辛辛妈妈知道是怎么回事。她说：“儿童会根据精神胚胎发育的需要去自发安排自己的活动，但成人的干涉打破了他们的这一发自内心的需要，所以让他们很反感。”道理归道理，她仍然像普通妈妈一样，担心儿子的数学学不好，直到有一天，她才发现，原来儿子对数学是那么敏感。那是辛辛5岁的时候，家里有一个钟，有一天，他忽然对妈妈说：“妈妈，我发现了一个秘密！”
“发现什么秘密了？”
“你看嘛，那个11、12，下边肯定是13、14、15、16、17、18、19，对不对？”钟上自然没有那些数字，全是辛辛自己推理出来的。也就是说，辛辛通过自己的观察，发现了24小时计时法，而这也是三角中的“任意角”的记法。辛辛的这一发现，让妈妈感慨万千，她从此不再担心儿子的数学能力。
3.尊重孩子的自由探索
与成人们教的知识相比，孩子们自己的发现要好上一百倍，一万倍，你怎么强调都不过分。因为，教来的知识是僵化的，是死的。相反，如果孩子们有了一双善于发现的眼睛，那么他们可以在任何时候主动学习，主动发现知识乃至整个世界运转的奥秘。
很多孩子，尽管脑子里装了无数知识，但因为都是别人灌输给他的，所以这个孩子严重缺乏创造力。实际上，很多这样的孩子，他的精神胚胎根本还没怎么发展，就是说，那些知识全是别人的，而没有变成是他自己的。
因此我们必须尊重孩子的自由探索，也必须给他时间和空间，而不要占用他太多时间，让他根本没机会这样做。
4.让孩子自己发现会让其快乐
从上面的例子中我们发现：辛辛观察了好几天，才推理出了24小时计时法。但是，如果是成人教他的话，他可以在很短的时间内学会。
那么，是不是成人教的话，效率会更高呢？
未必，因为精神胚胎的发育，必须经过孩子的“肉体化”过程。“肉体化”得来的知识，看上去和成人教给他的知识一样，但其价值相差太远了。
成人可以观察到，如果孩子自己发现了什么，他会特别兴奋，但教给他的知识，就很难导致这一结果。譬如，小女孩文津，她5岁进了幼儿园，当时对数字一点儿不知道。6岁时，忽然有一天她惊叫道：“9+4=13，8+5=13，7+6=13……都是13，你们快看嘛！”当时她正在操作教具数塔，她又接着摆出9+3=12，8+4=12……
显然，文津的这种发现，给她带来了巨大的快乐。这种快乐，是精神胚胎健康发育所带来的快乐，是好奇心得到满足的快乐。假若这种快乐越积越多，那么一个孩子就会爱上学习，爱上知识。相反，一个孩子只是在父母或老师的压力下拼命学习，那么他就很少会感受到学习的快乐，而只能强迫自己学习。
不同的孩子对数字的敏感期不同，有的孩子的数字敏感期来得很早，3岁就发现数字中的奥秘了，有些孩子，则要到5岁后才对数字变得很敏感。不过，这并不意味着3岁发现数字奥秘的孩子要比5岁才发现的孩子聪明。因为，精神胚胎的发展有着很多偶然性，0～6岁的孩子，如果没有成人干扰他们的话，他们其实一直都在忙着自己的“工作”。一个孩子3岁的时候如果对数字不敏感，那么他一定有另外敏感的事情。
哈佛女生的家教启示
19岁的上海女孩汤玫捷，上的学校是上海的一所普通中学，但是却成为2005年国内惟一一个被美国哈佛大学提前录取的中国学生，更获得了哈佛提供的每学年4.5万美元的全额奖学金！
这个在400名学生中成绩排名仅在百名左右的普通女生，究竟具有何种魅力，居然让世界名校为她敞开大门！哈佛究竟看中她什么？来看看她的解释：哈佛的老师讲了三点，第一点，汤玫捷这个人很严谨，有很好的学术背景，而且在许多比赛当中，获得了让哈佛认可的奖项。第二点，汤玫捷上高二时，曾作为上海惟一一名中学生赴美学习过一年，在这一年的经历中，汤玫捷给美国当地学校和所有与她交往过的同学、家长都留下了非常好的印象，美国的历史老师更是在推荐信中夸奖说：“汤是一个热情、勇敢、自信、不太一样的中国学生……”第三点，进哈佛也要经过一系列考试，完成一系列申请材料，在这些方面，汤玫捷都做得很好，毫不逊色于其他的申请者。
其实，汤玫捷的“勇敢、自信”，正是来自她不一样的个人经历。汤玫捷的父亲是一名中学教师，母亲是一名工人。夫妇俩对女儿惟一的要求是：“做到你自己最好的状态。”因此，他们从不把女儿按在题海之中，从不过分关注女儿的分数、排名，也从不认为女儿参加社会活动是在浪费时间。小学时，汤玫捷就以全票当选了中队长；从初中起，她在上海市红领巾理事会担任小理事，还做过小记者、校刊主编，办过网站，出过指导小朋友上网的小手册……那些大大小小包括“上海市十佳少先队员”、“上海市青少年溜溜球比赛第三名”等76个市级以上的奖项，都从另一个方面映衬出汤玫捷多彩的青春年华。对此，她深有感触地说：“在我成长的经历中，自己好像没参加过什么培训班。兴趣就是最好的老师，只要是我喜欢的，我就一定会去做！”
就在升高二的那年夏天，汤玫捷和一个好朋友计划独自去安徽自助旅游。由于知道父母肯定不会支持，于是她俩就隐瞒了真相，把这趟出游说成是一次夏令营活动。结果没等回来事情就彻底穿帮了，她还被爸妈责罚一个多月不准出门。对此，汤玫捷却毫不后悔：“我觉得这是一个选择问题。与其说要帮助一个人提高素质，达到未来的某种成功，倒不如让他从小就学会选择。”
汤玫捷和同学的这次私自出游虽然受了罚，却也证明了她很有能力。她的爸爸妈妈发现，孩子离开大人半个多月，没缺胳膊没少腿，就连旅行袋和行李也都完好无损地带回来了，不但先前自己担心的“钱被抢了”、“包搞丢了”之类的事根本没有发生，而且看到女儿这一路上玩得特别开心，还体会到了很多东西，以后也就不再过多地干涉她了。后来，女儿远赴美国进行一年的学习交流，父母几乎就没担心过，始终坚信自己的孩子一定能行！
的确，美国学校之所以最终确定了她，重要的一点就是，她的人际交往能力特别强。而汤玫捷也是抱定了“和万人交流”的信念去美国的。
美国希德威尔私立中学是华盛顿地区一所著名的中学，云集着上流社会的子弟，克林顿总统的女儿就曾经在这所学校读过书。学校每年都会招收两名中国留学生。可是长期以来，中国学生却给美国孩子留下了这样一种印象：不爱说，不爱笑，更不爱户外运动，整天就知道埋头傻学，学得像木头桩子一样；数学成绩好有什么了不起？物理课上有出色表现又能怎么样？要是有种的话，就跟我们去体育场，和我们比试比试。
所以，希德威尔中学校长到上海复旦附中挑选交流学生时就提出要求：最起码来交流的这个孩子得能说话，千万不要来了又不说话，呆上一年就走！既然是交流嘛，美国人希望的就是：你能满足他们对中国的好奇，更希望你给他们带去自己国家的不同文化。
汤玫捷在美国学习了9个月后，彻底扭转了全校师生和当地居民对中国孩子的印象。到美国后，汤玫捷就读于11年级。但是，她所选修的课程却跨遍了所有年级，有些甚至还是大学的内容。在国内，她的英语还算不错，可是到了美国，立刻就显出了差距。不过，这可难不住自信的汤玫捷，聪明的她很快就找到了提升英语水平的方法。在她寄宿的美国家庭中，女主人是个学历史的自由撰稿人，虽然每天忙忙碌碌，但有遛狗的习惯。所以每到那时，汤玫捷就会放下手中的事，风雨无阻地陪着这位“临时妈妈”每天遛狗一个半小时，还陪着她养鱼、喂猫……你可千万别小看每天的这一个半小时。“收获也许是在‘新东方’里呆几周都不能达到的。”汤玫捷这样说。
就这样，只用了小半年的时间，她就出色地过了语言关，那发音，那语调，听起来都相当的“美国化”了。正如希德威尔中学希望的那样，汤玫捷不但爱说爱笑爱交流，而且在运动场上也时常可以看见她的身影。
“打篮球我会抢着第一个运球上篮，冲浪时我也是第一个踏上冲浪板。我并不知道冲浪有很多危险，甚至我还不会游泳！但是，如果我想做一件事，就会对事情的结果有个大致估计，然后便坚决去做！曾经有人说，我被哈佛录取有着这样那样的原因。其实要我说，倒不如说哈佛觉得这个孩子有一种强烈的好奇心，对新鲜事物感兴趣，而且上手快，掌握得也快，体现了一种勇敢和自信，以及百分之百的投入热情。”
而她这种积极的心态和性格，是她父母从小放飞了她的心灵——做到你自己最好的状态。
