家长姓名：王名拾
学生姓名：王直
录取院系：化学与分子工程学院
毕业中学：广东省华南师范大学附属中学
获奖情况：全国化学竞赛（省级）一等奖、（国家级）一等奖，并入国家集训队
7月2日，孩子的北大录取通知书到了，我的朋友们知道了这一消息，都为我感到高兴。其中有一个朋友（他的儿子今年升初中）说：“今天我请客，请大家吃饭，顺便请王直介绍一下学习经验。”那天中午我也说了一些话。其中的一句就是“孩子是父母思想的实践者”。
有一个朋友听了这句话后提出了不同意见，他认为，我们做父母的都有一些未实现的愿望，由于自己实现不了，便希望孩子替自己去实现它，这样对孩子不公平，对孩子的发展也不好，限制了孩子的自由成长。
我同意他的意见，但是他对我的这句话的理解不是我的本意。我对他说：“孩子是父母思想的实践者，而不是父母梦想的实践者，虽然现在的社会上有太多的父母要求孩子去实现他们的梦想而恨铁不成钢，但我不是那个意思。”
其实思想和梦想是有所不同的，我这里所指的思想，是通过长期和孩子在一起，根据孩子的兴趣和特点而形成的一些思想，并依此而形成的一些有针对性的引导。我所指的思想是以孩子为中心的，而梦想却是以自己为中心的。
我的朋友听到这里鼓起掌来，然后他问：“你的孩子有什么特点呢？”
我说：“他爱思考，爱动脑筋。”
朋友说：“你的孩子怎么会爱思考呢？我的孩子就不爱动脑筋。”
我说：“其实兴趣也是需要培养的。”
然后我讲了王直小时候的一些事。王直三岁时说话才讲得比较好，但我并不着急，因为我能和他交流，其实小孩是最好交流的，因为他们是最真实的，即使说话不流利也不要紧。能否与孩子交流好，关键是我们做父母的是否有耐心。但是做父母的往往不能静下心来与孩子进行交流，因为我们的心中有太多的焦虑。
王直三岁多的时候，就开始学英语，也学拼音，但我从不教他。我自己的英语和拼音都不准，这是一方面的原因，但更主要的原因是，我想让他形成自己学习，主动学习的习惯。因此我只是引导和提供资料。
然而引导也是很有讲究的。有一种说法，儿童3～5岁是第一反叛期，这其实是很有道理的。在这个时期，儿童要求独立自主，是人格形成的关键期。这时儿童往往故意和父母作对，但又没有完全的判断能力。此时儿童以不听父母的话的形式来显示自主，以使父母退让妥协为乐。这个时候是培养孩子兴趣的最佳时期。
根据孩子这一时期的心理特点，我是这样来引导我的孩子的。
孩子三四岁时，对什么事都好奇，对认识事物有着极大的兴趣。每个父母都知道这一点。我的孩子也不例外，有一次他看到广告牌上的英语单词，有了很大的兴趣。
问我：“这是什么？”
我说：“是英语。”
他问我：“怎么读呀？”
我说：“我不会（其实会），但我知道有个方法可以教会你。”
他问：“什么方法呀？”
我说：“有一本叫做《儿童学英语》的书可以教会你。”听到有英语书可以教会他，他就催我赶紧去买。
我故意说：“不行，到时买了你又不认真学”。
他着急了，说：“我保证认真学。”
在他急切兼保证，而我又不太情愿（心中暗喜）的情况下，我们去买了他学英语的第一套英语书和磁带。
很多家庭都买了许多英语书和磁带，却没有发挥作用。原因之一就是买这些东西只是家长的一厢情愿，并不是孩子自己真正想要的东西。只有这些东西是孩子自己想要的，并且是通过努力争取才得到的，他才会珍惜，才会有兴趣去学。
买了书和磁带并不是万事大吉了。孩子往往兴趣广泛，不易持久，这时该怎么办呢？我是这样做的，适当利用孩子的逆反心理，让孩子在学习中得到快乐，也就是让他快乐地学习。
从书店买完英语书和磁带一回到家，孩子便迫不及待就要学英语了。这时我和他约定，每次学习时间不能太长，不能超过10分钟。因为逆反，他就要求每一次学20分钟，我坚决不同意，最后在妈妈的协调下达成协议，每一次学习时间不超过15分钟。就这样，他每次都积极要求学英语，而且每次都坚持要学够15分钟。
儿童英语很多都是很有趣的，家长和孩子一起分享英语学习中的快乐，并适当放大快乐，能使孩子保持旺盛的学习热情。就这样我孩子真的喜欢上了英语并打下了良好的基础，并且在以后的英语学习中从来没有参加过任何的补习而能保持相当不错的成绩。
朋友们听到这里频频点头。
接着我又讲了一件陪儿子拆玩具的事。现在的小孩都有许多玩具，但都只是当玩具而已。实际上孩子是可以在玩具当中学到很多东西的，这当然需要父母的引导。
在儿子五岁左右的时候，有一天他经常玩的一个小直升机坏了，那个小直升机是拧发条的，不是现在小孩玩的那种带遥控的真的能飞的那种直升机。小直升机坏了，儿子有些沮丧，我说：“儿子，让我们把它拆了，看看里面的结构吧。”儿子听了后又来了兴趣。我们找来一把小电工刀，把小飞机拆开了，发现里面全是小小齿轮，一个齿轮搭配着另一个齿轮。儿子小心翼翼地把每个齿轮上的齿数数清楚，并记录下来，然后我们一起计算：下面上发条时拧一圈，上面的螺旋桨转多少圈。当我在餐桌上讲这里时，我儿子在旁说道“下面拧发条一圈，上面的螺旋桨转84圈”，他至今还记得很清楚。
王直的数学就是这样在生活中慢慢学会的，在他上小学前，我们经常带他一起去买菜，买菜时就让他去算数，他很有兴趣，并算得又快又准。
2000年，王直上小学了，由于从小形成了良好的学习习惯，有了较强地自主学习的能力，他从三年级开始参加五年级和六年级的数学竞赛，并取得了较好的成绩。为了参加数学竞赛，在读完五年级上学期后直接读六年级下学期。并获得第十届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛一等奖和总决赛铜牌。小学就这样稀里糊涂地跳了一级，并由小学校长直接推荐进入江门市最好的初中学校的重点班。在初三时，他虽被保送到江门一中重点班，但我们放弃保送资格，去参加华师附中的奥林匹克竞赛班的考试，结果被华师附中奥林匹克竞赛班录取。
我经常对他讲超前学习。在他小学的时候，我已经将初中和高中的课本书全部借齐，放在他房间的书柜里。在他有兴趣时随时可以翻阅这些书籍。这样的超前学习虽不系统，但给了他充分的自由，也保护了他对学习的浓厚兴趣。由于王直有较强自主学习的能力，在小学时他基本上已经学完初中的课程，而在初中时已基本学过高中的课程，在高中时也已基本学过大学低年级的课程。这使他在学校的学习中显得很轻松。
在小学时，我就给他设置了一个小本子，命名为“不放过”。以培养他的意志品质。凡是碰到不会做的题，都把它记到这个小本子上，然后找老师，或自己找高年级的课本，一定要把不会做的题弄明白。不把它弄懂决不放过。这样，不但提高了他的学习能力，也培养了他不怕困难的生活态度。
人都有一种畏难情绪，这是人的天性，但人又都有好奇心，这也是人的天性。怎样让我们的孩子克服困难、克服畏难情绪而又能保持旺盛的好奇心，这确实是每个家长所面临的一个重大的课题。孩子们只有对事物保持着旺盛的好奇心而又勇于挑战，不怕困难，才能勇往直前，才能不断成长。
前面我简略地介绍了一下我在保持孩子兴趣方面是如何做的，下面我讲一讲在帮助孩子克服畏难情绪时的一些做法。
克服畏难情绪，首先要培养孩子对待困难的正确观念，我们的观点是，难题不是前进的绊脚石，而是提高自己的登高梯。
我经常对小孩讲，当你碰到不会做的题目时应该感到高兴，为什么呢？这是有理由的，如果你做的题目你都会做，就没有什么意思了。已经会做的，做得再多也只是浪费时间，只有碰到不会做的，才会开动脑筋，去思考，去钻研。碰到不会做的，通过自己的钻研或是请教老师而成功地解答了它，就会有一种成功的喜悦在内心升起。
碰到难题，如果不克服它，下次你还不会，就还在原地踏步；如果你克服了它，下次碰到类似的题你就会做了，你就提高了。你只有不断地碰到难题，不断地克服难题，才能不断地提高，因此难题不是你前进的障碍，而是你帮助你提高的梯子。
所以我们做父母的有什么样的思想，你的孩子就会有什么样的思想，然后你的孩子就会去实现它。在教育孩子之前，我们能不能先教育一下我们自己呢，能不能先检查一下我们自己一些观点呢！
有许多同学都害怕难题，但难题不解决怎么会有提高呢。只做自己会做的，只做老师在黑板上做过的，有两种原因，一是应付老师，二是不想动脑子，也就是思想懒惰。
说到这里，我不得不说一下我们现在的教育中存在着的问题。我们讲素质教育讲了那么多年，讲中小学生减负，以学生为中心也讲了许多年，然而实际情况是什么呢？老师关注的是学生的成绩，而不是学生的素质。这里面的原因我不想说，我想说的是，只关注成绩，老师们通常的做法是什么呢？题海战术，这也是中小学减负减不下来的原因。当然适当的练习是必要的，但现在的中小学生的作业早已超过了适当的程度。
王直在小学三年级上学期，他的数学作业基本上是我帮他做的。他的数学老师虽知道但也不说他，因为老师知道他早已超过了三年级的数学水平，三年级下学期换了数学老师，这个新老师就不准，并批评王直，坚持一定要王直做大量的作业，我和老师沟通，老师说，我一个班五十多个学生，我不可能对你小孩不同。
素质教育，就必须根据孩子的特点来教育，如果不如此，孩子将会平庸化。没办法，我只好选择转校。谢天谢地，我们碰到了蓬江小学的一个好校长容校长。他不但帮我们办好了转学手续，还完全允许王直自由地学习。王直终于进入一种相对自由的学习环境。并且从此他一直以轻松的心态完成了小学、初中和高中的学习。
拿到北大录取通知后，有一位记者朋友一定要来采访一下王直。当问到王直今后有什么样的理想时，王直说，以后要做一个科学家，要做一个能做出一定成绩的让全人类都受益的科学家。朋友问王直怎么会有这么大的理想，王直说，这是爸爸在他心中播下的种子。
我经常对王直说，学习不是为了父母，更不是为了老师，而是为了他自己。考大学不是为了有个文凭，也不是为了将来找个好工作，而是为了实现自己的价值。我们每个人都有巨大的潜能，我们每个人都能创造奇迹，但是我们需要有好的平台。而好的平台要靠我们自身的努力才能得到。只有展现出我们的能力，社会才会给予我们好的平台。我的这些思想在他心中扎下了根，成为了他自己的思想。
我们经常可以听到家长对学生这样许诺：你考试进步了，我带你去吃肯德基；你考得100分，我带你出去旅游等。这是我们大人惯用的手法，物质刺激。物质刺激当然在一定程度有效，但它往往也很容易转移孩子学习的责任。我们许多人并没有意识到这一点。
学习本来是孩子自己的事，如果学习能换来家长的物质奖励的话，那么学习就不是孩子自己的事了，而是一件可以用来讨价还价的额外的工作了，孩子甚至可以用不学习来要挟父母，逼迫父母满足自己的一些不合理的物质要求。此外物质刺激还会造成追求物质享受、不思进取等不良后果。很多家长对孩子学习很头痛，他们说孩子小时还是很听话的，但到后来越来越难管了，用奖励也没有效果了。当然啦，小孩小时候是很好哄的，大了当然不好哄。
当然，现在物质生活丰富了，给孩子比较好的生活条件这也无可厚非。但是物质和学习这两件事最好不要如此联系起来，以免造成无尽的烦恼。
总之父母的思想是很关键的，父母的思想如果得到孩子的认同，就会成为孩子的思想，孩子会为之而努力。因此，为人父母者，需要经常检查自己的思想是否合理，是否符合孩子的发展需要。
儿童英语很多都是很有趣的，家长和孩子一起分享英语学习中的快乐，并适当放大快乐，能使孩子保持旺盛的学习热情。
