第1390章 老人之仇

久被封印的魔神，怀揣梦想的少年，奇异的命运将他们联系到一起。亦正亦邪，孰是孰非？魔之称谓究竟是来自于毁天灭地的力量，还是斑驳复杂的欲望？

——【传统玄幻】——————————————

鸿蒙无岁月、雪朝凌楚异象，时空大道逆行，上古入道境龙皇以赤灵芝为食，宁天子夺道基成血心，世家子弟凭自身修炼成长为一代君王、主持天地万物、世间万灵。一路热血.一路笑傲。成就非凡人生，血子临地启明星消失不见，到底是为何？一个个谜团等待凌楚去解决，穿插着爱情的高手生活过得太久了，只能当当贵族了。只有踏入混沌破碎虚空方才可以明晓生死,踏破万水千山，迷津人间百处至阴之火、至阳之冰！

气化五行，手枪称雄。人间大炮，世人动容。我不想认真，因为认真的时候往往就是要杀人了。——王烁语。

穿越到仙侠世界，林辰亚历山大。叮!“请宿主在一小时内让彩衣仙子主动给你肚兜，成功则奖励10000点震惊值，失败则霉运缠身一天。”“请宿主以身饲魔女，拯救世界。成功则奖励10000震惊值，失败则短两厘米。”（书友群:706228614）

二十世纪四十年代的上海，盘踞着两大江湖帮会——控制法租界的青帮和势力范围在英美公共租界的天晟帮。沦为汉奸的青帮大佬张啸林为了帮助日本人渗透公租界，将天晟帮会长皇甫天谋杀。皇甫天的女儿王伊丽本来对父亲积怨殊深，得知真情后毅然加入复仇行动。由于内奸出卖，复仇行动失败，王伊丽被新四军情报人员救往根据地并在那里成长为自觉的民族主义战士。被推举为天晟帮新会长之后，王伊丽高举抗日大旗，引起日寇极端仇视，利用内奸将她诱捕。

苏暖暖的人生总体来说还是很完美的，童星出道，19岁得最佳女主角提名，25获得影后桂冠；但是在获得影后的第二天就空难去世了，魂魄飘荡了好几天，终于被一个不知名的系统收了，认命的做任务，等复活吧！毕竟我的影后奖杯还没抱热乎呢！

唐成在院子里晒钱。早上的阳光白花花的，似乎比别处的阳光毒，那些遭了水湿的钱，一见到阳光就跑了水汽，就卷了角，就恢复成钱的原来面目了，挺诱人的。唐成把钱晒在簸箕里。钱都是大钱，一百和五十元的。唐成喜欢把零钱换成整钱。换成整钱了，似乎这钱才有钱的价值。所以，唐成身上的钱，都是大钱。唐成晒钱，怕钱见到风。他知道钱这东西有灵性，容易“见风跑”，他也知道“钱难挣，屎难吃”的俚语，以及俚语里的哲学，更是牢记“钱钱钱命相连”的古训。因此，唐成坐在丝瓜架下，眼睛不转珠地盯着钱。风倒是没有，静静的，麻雀却来了。

大明洪武31年，开国皇帝朱元璋驾崩。其时，太子朱标病故，二皇子秦王、三皇子晋王，都在争夺皇位过程中毙命。朱标之子皇孙朱允继位登基。称惠帝，改元建文。史称建文帝。宫廷、坊间传言：认为父亲皇位应该“传子不传孙”的四皇子燕王朱棣，正在暗中厉兵秣马，准备兴兵南下。以除奸为名，夺取皇位。而当今皇上明惠帝，对燕王早有戒备。不仅控制了长芦盐场，而且严令山西河东盐政：不得向长城九边供应粮秣以及食盐。必欲对燕王釜底抽薪，不战而屈人之兵。同时，降旨削夺燕王兵权，并且令燕王世子朱高炽赴南京祭拜太祖陵寝。

本卷分上、下两册。反映的是崇祯十六年十二月中旬至崇祯十七年四月上旬短短百余天里中国发生的翻天覆地的大事。李自成从米脂祭祖返回长安后，立即准备东征。正月初三，他亲率大军渡黄河，入山西，破太原，过大同，一路所向披靡，顺利抵达北京城下。当义军进逼之初，崇祯是留下或是南逃，朝廷上下意见各异，议而不决。

这是一部短篇悬疑小说集。雨夜时分，幽暗的霓虹灯下总有些穿雨衣的孤独人儿，似人偶般站在街道路口。那鲜艳的“红雨衣，绿雨衣”下包裹的人，似乎在控诉着命运的不公、控诉着城市的灯红酒绿……一个可以为爱而死的人，最后却被爱人遗弃，以为整容可以让她脱胎换骨、功成名就，不想到最后还是竹篮打水一场空。的确，整容可以让一个人的面貌发生改变，却丝毫改变不了内在的本质。也许，这只是个小人物的悲剧，但雨衣下的人们，其实就是大千世界的缩影。

人们对“到底是心灵支配肉体，还是肉体控制心灵”这个问题一直争论不休。参加争论的哲学家们，称自己为唯心论者或唯物论者，而各执一辞。他们提出了数以千计的论据，可是这个问题仍然悬而未决。个体心理学可能有助于这个问题的解决，因为在个体心理学中，我们实际上是在研究肉体和心灵的动态相互关系。

因为我不知道，下辈子是否还能够遇见你。所以，我今生才会那么努力，把最好的给你。友情也好，爱情也罢。有人说，别离就是为了重遇。我不知道那个背叛了爱情的你，是否还会与我重逢……

无根树，花正偏，离了阴阳道不全。金隔木，汞隔铅，孤阴寡阳各一边。世上阴阳男配女，生子生孙代代传。顺为凡，逆为仙，只在中间颠倒颠。……这是一个写作“鬼仙人”，读作“可止小儿夜啼”的故事。（《幽冥仙君》书友群：476994705）

教育绝不是简单的知识传授，而是一个创造过程，是一个人的生命历程。因此，要与孩子的心灵进行沟通和碰撞；要研究孩子内化的过程与规律；要研究如何去激活知识；要研究方法，如何去启迪孩子等等。每个家长都应将教育视为孩子共同经历的精神生活过程，自我发现和探索真理的过程，以及生命活动和自我实现的方式。