大概在上世纪90年代末，我作为《星火》文学杂志的副主编，兼看小小说。通过作品，对孙守仁先生有些了解。因为他的一些作品短小有趣，很有特色，有的还适合儿童阅读。于是，从那时起，在我兼职的《聪明泉》（有中学版、小学版），就开始与他有联系了。也许从那个时候起，他就尝试着写儿童小说了。没想到，他一发不可收拾，十几年在全国各地少儿报刊发表百余篇小说和童话。他主要从事成人文学创作，出版过四本小说集（报告文学集、长篇童话），还有长篇小说《爆胎》，其中有的作品还被多家刊物连载过。现在要出版儿童小说集了，作为从事30年儿童报刊编辑的我，着实非常高兴。有不少人从儿童文学开始，后来从事成人文学，把儿童文学丢了；有的人从儿童文学开始练笔，捞到“第一桶金”后，慢慢转行当官去了，经商去了，或者干别的去了。但像孙守仁从成人文学转到儿童文学，两者都不误，坚持下来的人很少。作为儿童报刊的老编辑，我感动了，并应邀写下我的一些感受。
孙守仁是个老顽童，做爷爷了还童心不泯。其实，童心是儿童文学的基本特点。不能想象，一个没有童心的人如何创作儿童文学。他爱儿童，辅导中小学生作文；他爱好儿童文学，自费订阅儿童文学报刊。他说，他的素材取决于他辅导作文的中小学生，从他们举止言谈中，像细嚼津唾一样，吸取精华，并且注意发现孩子们的闪光点，塑造新时期儿童形象。于是，他笔下的儿童，生动活泼，富有朝气。他在创作实践中领悟到：儿童小说不能成人化，需要揣摩儿童心理，捕捉儿童的特点。他认为，儿童小说不能假，要有灵魂支撑，活灵活现，人物要立得住，不能像凉锅贴饼，稍一碰就溜下去了。我以为这种认识是可贵的。孙守仁的儿童小说，篇幅虽不长，但他能在很短的篇幅里，恰到好处地挖掘人物灵魂深处的东西，塑造出个性鲜明的形象。比如，《找鲁迅先生评理去》中的“我”，是一个很有典型性的人物。现实生活中，刻板的、教条的甚至毫无道理却要学生坚决遵循的教学方法，给学生的压力太大了，对学生的心理伤害太大了。作者刻画的这个人物是很典型很有现实意义的。“我的目光被《故乡》给粘住了，好像我去了一趟鲁迅先生的故乡，一个旧中国破败的江南水乡，我隐隐约约听到了‘豆腐西施’杨二嫂的说话声，我似懂非懂。”这是写“我”做梦的情况，实际上也是人物的心理活动。他的许多小说都是这样的，比如，《别太在意自己》、《喜桥》和《知心朋友》等，都是靠心理活动，推进情节发展，塑造人物形象，而不是概念化、脸谱化，把人物写死了，没有一点生气。
除了童心，童声也很重要。童声就是儿童语言。童声是儿童文学又一个特点。儿童小说的语言切忌成人化。小儿说大人的话，这种不符合身份，不符合心理的语言，听起来别扭，令人恶心。有的人为了深化主题，人为地进行拔高，把大人的思想强加在儿童身上，借儿童的嘴说出来。其实，这种做法非常拙劣，往往适得其反。儿童的灵性，很多表现在儿童的语言上。在这方面，孙守仁作了有益的探索。在他的作品中，无论白描还是叙述，或者议论，都具有童声，是“这个”儿童在特定环境下对特定事物发出的心声。比如《阳光的味道》里的小学生英子的语言，是很形象很生动的。文章开头写她“尖着嗓子嚷：‘准是爸爸来我屋里抽烟了！’”可以看出父母对她的宠爱。当她在儿童节前夕到矿井端茶送水，慰问矿工叔叔时，她一会儿是“甜甜地叫着”，一会儿是“骄傲地说”，一会儿又是“怯怯地说”。她在为矿工叔叔做好事的同时自己也受到了教育，回家后她在作文里这样写道：“爸爸，你长年累月在没有阳光的地层下挖煤，可下班回家，仍住在北屋，得不到阳光，我准备跟你们换屋……”最后，作者写她“拿着琴谱，冲着爸爸妈妈一笑：‘爸爸，我到少年宫练琴去。’说着，丢下一串音符，一蹦一跳下楼去了。”这些很有人物特色的语言，形象生动地写出了英子的淳朴、天真、可爱，也写出了英子的成长和懂事。可以说，孙守仁对人物语言的把握是比较准确的，这得益于他对生活的积累，对各种人物的细致研究，在创作中，各种人物的独特语言随着情节的展开和人物的活动突显出来。而且，他往往仅用三言两语，画龙点睛，人物就鲜亮起来了。
孙守仁先生喜欢儿童，爱跟儿童交流，从儿童身上汲取营养，反过来用于儿童文学创作上。尽管他的语言不是很前卫，没有网络上哪些时髦的“网语”，但打着作家个人的烙印，带有浓厚的地域文化特色。我作为编辑，向小读者推荐他的小说。他结集的62篇儿童小说，像蒲公英一样，色彩斑斓，仿佛听到丁丁、毛毛、圆圆、樊生，还有高虹在嘀咕着什么？亲爱的小读者，你听到了吗？
刘孟沐
2012年7月5日于南昌
