第119章 秦皇汉武何伟哉

长江三峡的曲折动荡，是中国人的骄傲，也是中国自然史上的潮信地带。鸦片战争，揭开了中国二千年一遇的“社会文化大转型”的序幕。在史学大家唐德刚的慧眼中，“人文史观”一如“自然史观”，1840年的一场战役不仅掀起了中国社会政治形态的大变革，也使历史潮流中的长河，尤需历时百年的诡谲动荡，方能进入壮阔的太平洋。唐德刚交融三峡史观与人文探索于本书，成就一部客观而深入的中国近代史书。

在明朝的历代皇帝中，亡国之君崇祯帝朱由检的个人素质并不算太差，他好学勤政、严于律己，也非常能干。但他生不逢时，正好赶在一个不利于实施统治的时代，登上了君临天下的宝座。作为一个统治者，他自作聪明、自以为是、固执多颖又刻毒残酷，性格上的这些缺陷被至高无上的皇权无限放大，反过来又导致大明王朝更迅速地走向灭亡。最终，回天乏术的崇祯皇帝走投无路，吊死煤山，延续二百多年的明皇朝也就此灭亡。

掌故是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。中国历史悠久，文化丰厚，社会生活中各种现象一般都可以找到相关掌故。诗文中也经常引用古代故事和有来历的词语。懂得历史掌故可以增强我们的文化素养，加厚我们的文化底蕴。

我是刘诞刘诞侬晓得哇？（不晓得。）好吧，可能你对我不是很熟悉，但是我的哥哥你应该认识。我大哥名叫刘范，是个不得了的人物，官拜左中郎将，在朝中那也算的上是数一数二的……（刘范？也不晓得。）好吧，好吧，既然不晓得，那我就不说我大哥了。我还有三弟，三弟名为刘瑁字叔玉，在京城也算……（不用再说了，也不晓得。）好吧好吧，幸好我还有一个比较有名的弟弟，叫做刘璋！（哦？刘璋？）没错，就是你脑海里的那个刘璋。（我脑海里没有刘璋啊喂！）这里，是汉末后世还给它取了一个独立的名字——三国这是个老套的故事，这是一个离奇的故事且看刘仲玉将会在这个时代产生怎样的纠葛开始怎样的生活

做为隐太子李建成的遗腹子，李沐会如何为父亲复仇，继而夺取天下呢？凌烟阁二十四功臣中，究竟谁忠谁奸？太上皇李渊一日之间先失二子，再失皇权，隐居在大安宫一隅，甘心吗？君临天下之时，李沐如何面对长孙明月？山东世族、关中郡姓、四大侨姓、江南世族林立，李沐又将如何化解顽痼、集中皇权，打造出一个辉煌盛世。

你遇到过挑着担子，走街串巷卖菜刀的吗？别人想买，他却不卖，只肯卖给你。给他钱又不收，笑着告诉你，等两个馒头能换媳妇时再来收账。如果遇到了，千万不要以为捡了便宜，因为你将付出的，绝不止一把菜刀钱……

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中国足球，这个可笑的词，在中国成了一个笑话，自从2002年世界杯以来，中国队只进入过一次世界杯。使中国足球不断走下坡路，足协尝尝说的一青训，重视青训，从娃娃抓起，就完全成了一个口号。

她，二十一世纪女特工，为找景玉石穿越成待嫁联姻公主。他，表面温柔如玉，实则心狠手辣。他们的相遇注定了，相爱想杀。“苏若其，我这辈子都不会嫁给你！”“真的吗？你可想好了！不要后悔哦！”“小狗才后悔！”“一言为定！”随后她被绑上花轿成了他的妃子！

没遇到他之前她一心只想当个闲散野人，隐居竹山，每天过着下棋习武，吃茶打盹的生活。遇到他之后，她一心只为他，他命悬一线，她日夜陪伴。他征战沙场，她出谋划策。他平定天下，她遍体鳞伤。如此，她会如何抉择？是去？是留？

年轻的时候，学会“投资”自己，提升自我的素养，历炼自己的品性。20岁的时候，不去折腾，不去闯荡，年老的时候，拿什么来回忆，拿什么来纪念！太过于安稳，走不出“舒适区”，永远是在石磨前麻木行走的驴。本书记录了大学时光的点点滴滴，记录了自己大学生活的感情，记录了自己大学四年遇见的人与事；记录了身边的故事，去讲述大学毕业后对于职场的领悟，对于生活理想的认知，对于心态格局的理解，对于努力的解读，勾勒曾经的记忆，典当过往的岁月。

我妻子在家骂二弟不孝的时候，二弟带着闺女已经坐火车回浙江金华。二弟一家在那一边漂泊打工。二弟在一所农民工学校教书。二弟媳妇在一家厂子做饭。二弟家的儿子先在家里上初中，后去那边上技校，技校一毕业就在留在那里上班。二弟家的闺女一直在家上学，今年考上广东的一所大学，手里刚拿到录取通知书。我妻子说二弟，天底下能找出这样的儿子吗？老子过些天要住院开刀，他却一拍屁股一甩手丢下老子不管不问跑掉了。我父亲眼睛里生白内障，要住院开刀切除。

《生活策略》：有取得比目前更大成就的能力，因为没有赚到更多钱而烦恼，困在惯性之中得不到自己所要的，对自己厌烦，默默忍受没有情感的生活或婚姻像僵尸一样在死寂与没有任何挑战的工作当中耗费精力仅仅“做出生活的样子”，没有激情，没有计划，没有目标生活在舒适区里，没有挑战，也没有自己真正想要的东西，而不想要的东西却太多，生活在孤独之中，没有改变的希望。

什么样的教育是好的教育？什么样的学校是好的学校？对这些问题的回答可能会见仁见智。上海市黄浦区针对教育时弊，拨开重重迷雾，提出“办学生喜欢的学校”这一朴素的命题，展开让教育回归本原的探索。本书就是这次探索的初步经验总结。全书共分“观点”、“调研”、“策略”和“实践”四大部分，主要从课程构建、课堂改革、教师队伍建设与校园环境优化等方面介绍了他们基于学生、为了学生的思考与做法，既有理性思辨，又有实践探索。教育改革是一个系统工程，不是一朝一夕所能完成的。但它需要一个突破口，本书就是以“学生喜欢”这个核心问题作为突破口进行的一次有益的探索。希望以此为契机，引发教育界对这一问题做更深入的思考。

真正的诗人都是天生的歌者。诗人李成河无疑就是他生活于其上的那片土地的热情歌手。这位出生于20世纪60年代中期的陕西诗人，有着深深的土地情结和对早年贫苦生活的深刻记忆，这种记忆不仅让他渴望土地，敬畏土地，更终生背负着由土地的贫瘠而起的对人生的悲悯情怀。