曾见过这样的报道：
法国的圣母殿，进门的地方写了一行中国字——请勿大声喧哗！
泰国的皇宫，厕所里面写了一行中国字——便后请冲厕！
美国的珍珠港，垃圾桶上面写了一行中国字——请把垃圾丢在此处！
看到这样的报道，我们都应该省思。中国有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，但是中国公民居然连基本的社会公德都做不到，中国人的脸都被丢到全世界了。一个人没有社会公德意识，不只让父母蒙羞，也同样让国家蒙羞。
社会公德意识，是规范人与人之间在社会公共生活领域交往行为的规则意识。我们每一个人是否能够遵守社会公德，决定着社会是否稳定团结、国家的公民素质高低、人民的生活是否和谐安定。社会公德是社会普遍公认的最基本的行为准则，也是我们每一个人应尽的社会义务。
我们希望把女孩培养成为一个有教养的孩子，于是让她参加各种特长班，想通过艺术的熏陶让女孩有教养。然而，体现女孩有教养的不是她的艺术特长，而是她的行为习惯。
马路上，一个女孩随手摘了一朵正在盛开的花朵，一边走一边玩，玩够了，就顺手扔在了地上；公交车上，一个女孩心安理得地坐在座位上，根本无视老爷爷、老奶奶颤颤巍巍地站在身旁；公园里，一个女孩正坐在排椅上嗑瓜子，脚底下是一大堆的瓜子皮……
遇到这样的女孩，我们总是会摇摇头，说一句“这孩子真没教养。”甚至，我们还会加上一句“父母是怎么教育的啊！”正如《三字经》中讲到的，“养不教，父之过。”因此，我们要想让女孩有教养，就要注意培养女孩良好的社会公德意识。
一天，苏樱约了几个同学一起去图书大厦，并和妈妈说好中午在图书大厦见面。当妈妈来到图书大厦并找到她们的时候，有的女孩手里拿着饮料，边看书边喝饮料；有的女孩吃着零食，零食的碎渣已经掉在了图书上。
苏樱的妈妈看到这样的情景后，平和地说：“中午阿姨请你们吃饭，咱们把要买的书都拿好，不打算买的书就放回原处，阿姨在这儿等着你们，快去吧！”苏樱和同学们都高兴地去了。
吃饭的时候，苏樱的妈妈和几个女孩聊得很高兴，她还一边翻看她们买的图书，一边引导她们爱护图书、爱护公物。
这次愉快的聚餐之后，苏樱的妈妈经常和这几个女孩一起去图书大厦看书，并以身作则地帮助她们建立爱护图书、爱护公物的意识。久而久之，苏樱和她的同学都愿意遵守图书大厦的规定，也逐渐养成了爱护图书的好习惯。
苏樱的妈妈是一位有正确教育观念的家长，当她看到女孩没有爱护图书时，并没有袒护或责备，而是在愉悦的气氛下给予引导。其实，女孩小的时候是最好教的，只要我们用对了方法，选对了时机，每一个女孩都是听话的好孩子。
因此，在女孩13岁前，我们应该重视对女孩的社会公德教育，让她具有较高的公德意识，遵守公共秩序，爱护公共设施，成为一个有教养、有社会责任感的人。
第一，让女孩了解一些社会公德准则。
我们要培养女孩良好的社会公德意识，就必须先让女孩知道一些社会公德准则。社会公德准则一般包括以下几个方面：遵守公共秩序——教育女孩在公共场所自觉遵守各种规章制度和纪律，比如，在公共场所不大声喧哗，排队买票，不践踏草坪，等等；爱护公共财物——教育女孩爱护公共设施，保护文物古迹，不能乱涂乱画；保护环境——教育女孩在公共场所不能随地乱扔垃圾，不要随地吐痰……
第二，为女孩做遵守社会公德的典范。
我们要为女孩做好榜样，保持良好的行为习惯，千万不要说：“爸爸年龄大了，一时半会也改不了了。可是你还小，你一定要有社会公德意识，养成好习惯。”这样不但不能教育女孩，反而让她学会了推卸责任。
在生活的点点滴滴中，我们都要为女孩做遵守社会公德的典范。比如，当我们带女孩坐公交车时，一定要排队上下车，主动让座；当我们带女孩去书店看书时，一定要爱护图书，不大声说话；当我们带女孩去公园玩的时候，一定要爱护公共设施，保护环境……
第三，及时纠正女孩学到的不良行为。
一天，妈妈带着7岁的露露去逛街。当她们想过马路的时候，红灯突然亮了，妈妈赶紧拉住露露的手。这时，一个年轻人见车不多，就疾步穿过了马路。
露露晃晃妈妈的手，说：“妈妈，你看那个叔叔都已经过马路了。”
“不行，我们不可以闯红灯。”
“为什么那个叔叔就可以呢？”露露不解地问道。
妈妈蹲下来，耐心地说：“孩子，那个叔叔做的是不对的。闯红灯，很容易出现交通事故。所以，我们一定要遵守交通规则。”
露露点了点头，乖乖地跟妈妈一起等绿灯。
在生活中，我们经常会看到一些人不遵守社会公德，如果女孩的社会公德意识比较薄弱，她就很容易受到周围人的影响，做出不遵守社会公德的行为。所以，我们要为女孩把好关，一旦发现她有不遵守社会公德的行为，就要耐心引导。如果女孩做出了遵守社会公德的行为，我们也要及时鼓励、表扬她。
