孩子在成长的过程中，都会不可避免地犯各种各样的错误。其实，孩子不断犯错误的过程，就是不断改正错误、吸取经验、完善自我的过程。所以，孩子在学习中犯错误是很正常的。然而，可怕的是，孩子经常犯同一类错误。
很多妈妈都有这样的经历：孩子做错的题目，我们都会给他认真地讲一遍，他也知道自己哪里做错了，但是他下次还会犯同样的错误。面对接二连三犯同一类错误的孩子，很多妈妈都会火冒三丈，甚至会以拳相待。
儿子上三年级，妈妈发现，他做题的时候好像都不动脑筋，简单的数学题经常会做错，抄写了很多遍的生字还是会写错。为此，妈妈没少批评他。
有一次，儿子写完作业，拿来让妈妈签字。妈妈检查完他的作业后发现，数学作业一共有10道题，他做错了4道，而这4道题中有3道是平时错过了好几遍，也重新做了好几遍的题。
妈妈生气地说：“你看这几道题，你都错了多少回了，到底是怎么回事啊？”
儿子低下头，小声说：“我也不想做错，但是……”
妈妈用手指戳了戳儿子的脑袋，大声说：“别说这没用的，你就是太马虎、太粗心了，如果你认真做，怎么会做错呢？你现在就重新做这几道题，我一会儿来检查。”
很多时候，我们都会像这位妈妈一样，认为“孩子之所以犯同一类错误，是因为他太马虎、太粗心了”。
其实，从心理的角度来分析，孩子经常犯同一类错误的心理原因是注意力不集中。孩子在做题的时候，尤其是对于口算或解题的中间步骤，他是依靠短时记忆来完成的，由于短时记忆的容量小且持续时间短，当新的记忆内容进入他的脑海时，之前的记忆内容便会被新的记忆内容所替代。也就是说，孩子在做题的时候，如果没有把注意力完全集中在一道题目上，而是想着另一道题或其他的事情，那么，原先的记忆内容就会被替代。这样一来，孩子就会因注意力不集中而做错题了。
对于这种情况，我们首先要告诉孩子，在做题的时候，不要分心，要把全部注意力都集中在这一道题目上，如果觉得累了，可以在做完一道题目之后休息一下；其次，我们还要想办法训练孩子的注意力，延长他短时记忆的时间，从而避免他因为注意力不集中而经常犯同一类错误。
除此之外，我们还要在其他方面帮助孩子，减少他犯同类错误的次数，进而提高他的学习效率和质量。
心平气和地对待犯错的孩子
经常犯同类错误的孩子，当然是让人难以容忍的，于是，批评、责骂、惩罚也就在所难免了。殊不知，当我们以“暴力”对待孩子时，他关注的焦点就不在他的错误上了，而是放在了我们的情绪上，他的反抗和厌倦情绪就会被激发出来，很可能还会犯同样的错误。
事实上，对于犯错的孩子，他所需要的绝不是我们的教训，而是我们的帮助和引导。因此，我们要用心平气和的态度指出孩子的错误，并和他一起想办法解决。如此一来，孩子关注的焦点就会放在他的错误上，自然也就更容易改正错误了。
帮助孩子分析做错的原因
孩子经常犯同样的错误，有的妈妈认为这是他练得少的缘故，便让他重复地做练习。如果孩子不知道自己做错的原因，只是一味地做题，就不仅无法纠正错误，反而会产生厌烦心理。因此，我们要帮助孩子分析做错的原因，帮助他总结不再犯类似错误所应该注意的事项，从而让他从根上拔出“病痛”，这才是让他改正错误的最佳办法。
比如，如果孩子做错题是因为没有“吃透”这个“知识点”，那我们就要给予他辅导，或者鼓励他请教老师，从而让他更深入地理解、掌握这一“知识点”；如果孩子做错题是因为不会审题，那我们就要多让他读几遍题目，可以让他用手指着题目读，这样不仅可以吸引他的注意力，还会加强他对文字的识读能力……
孩子只有真正找出症结之所在，并对症下药，才能避免犯同类错误。
给孩子准备一个“错题本”
为了避免孩子经常犯同一类错误，我们可以给他准备一个“错题本”，让他把经常做错的题整理到一起，并定期拿出来复习一下。这样一来，孩子就会特别注意出错的地方，从而减少犯类似错误的次数。
我们可以教孩子用“正误对照”的方式，把错误记录在“错题本”上。详细来说，孩子要把错题写在“错题本”上，然后在错题的旁边注上完整的分析过程，比如，做错的原因、解题的正确方法和依据原理。
孩子有了“错题本”之后，还要定期翻看，如一周、半个月或一个月，尤其要在考试前翻出来看看。此外，我们还要提醒孩子，对于完全弄懂的题目，可以用笔画掉，对于还没弄懂的题目，要做上标记，作为复习的重点对象，并及时请教老师或同学，直到自己完全掌握为止，相信孩子会收获颇丰。
