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第5章 我们的无能

现实例子

在《全国未成年犯抽样调查分析报告》中,有这样一个案例:田某,男,18岁,在回忆家庭教育时说:“读初中的时候,我在学校表现不好,老师一找家长,父母就骂我,有时还打我……而且,母亲经常唠叨,有时在气头上,什么难听的话都说,什么‘不学好呀’,‘早晚得进监狱’,说得多了,我也听得烦了,于是母亲说东,我说西。”

没想到,后来田某真的不学好,因抢劫进了监狱。事实上这根本不是母亲的本意,也不能说明父母有什么先见之明,孩子走上犯罪道路也不是不听话所至,而是父母教育无能,只知恶语评价,误导了孩子的自我认知,打击了孩子的上进心,激发了逆反心理,从而加剧了孩子的不良心理和行为。

据中央综治委和中国青少年研究中心联合在全国范围内进行的一项“闲散未成年人违法犯罪调查”显示,绝大多数父母对孩子的不良行为并非放任不管,但是却没有能力改变孩子。

普遍现象

“心有余而力不足”是许多父母的真实写照。北京市的一次调查发现,70%的孩子没有得到良好的家庭教育。《北京青年报》也曾报道:全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的,并对怎样教育孩子感到困惑。

反省

在教育孩子的过程中,父母们大多不知所措,深感困惑、迷茫,甚至绝望,还总把教育失败归咎于孩子。然而,教育失败并不表示孩子无药可救,只能证明我们无能。家庭教育的成败在于父母的素质,其中父母教育能力的高低是家庭教育成败的决定性因素。

提高认识

想要取得良好的教育效果,父母必须具备一定的教育能力,包括了解孩子的能力,与孩子沟通交流的能力,协调与孩子关系的能力,分析教育情境的能力,选择、运用教育方法的能力,自我调控能力等。父母教育能力低下通常表现在以下几方面。

1)在了解孩子方面:我们对孩子的了解停留在表面,对孩子的内心世界几乎一无所知。不了解孩子便无从教育。

2)在协调与孩子的关系方面:不懂如何协调亲子关系,一味以长者权威逼迫孩子,这种做法孩子往往难以接受,特别是对处于青春期、自主意识不断增强的青少年,不但起不到教育作用,反会激发逆反心理。

3)在分析教育情境方面:当面对具体教育情境时,我们往往茫然、困惑、不知所措,总是处于被动和易失控的状态。

4)在选择、运用教育方法方面:我们缺乏必要的知识和科学的方法,教育孩子的方法多半是承袭前人和想当然。

家庭教育所需要的能力,是将知识和观念运用于家教实践的能力。缺乏科学的观念和必要的知识正是我们无能的根源。可见,想要提高教育能力,收到良好教育效果,无知是办不到的。

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