一、青少年感知觉的有意性和目的性提高
青少年已经不同于儿童时期那样去被动地感知客观事物，不是有什么看什么、有什么听什么、遇到什么感知什么，而是主动、积极、自觉、有意地去感知周围客观事物，因为青少年的知识经验、理想信念、世界观等均比儿童有了飞跃的改变，青少年为了理想和信念的实现，会充分发挥自身的主观能动性，从而在学习和工作中积极努力，奋斗不止，他们对客观世界、知识信息的追求，充分体现了有意性和目的性的加强，摒弃了儿童对知识追求的无意的特点。
二、青少年感知觉的精确性的发展
儿童由于其生理发展的规律，感知觉性往往模糊、粗糙、片面，和带有偶然性、随意性和不精确性；青少年随着生理的发展，心理上同样也得到飞速发展。研究表明，初中生的视觉感受性比一年级小学生的视觉感受性提高60%以上，青少年的某些感知觉的精确性甚至超过成人（许政援等，1984）。他们不仅能感知事物的表面特征，而且能由表及里、去伪存真、去粗取精，抓住事物的本质特征，精确、细致、深刻地去感知事物，这是青少年的感受性得到了大大发展的必然结果。
三、青少年感知觉中出现逻辑性知觉
随着青少年感知觉目的性、自觉性的提高，感知觉精确性的发展，知识经验的丰富，他们对事物的感知已逐渐由感觉水平、知觉水平发展到观察水平，具有概括性和逻辑性，举一反三，从概念、判断发展到推理，尽管此时期所出现的逻辑性思维还不尽完善和准确，但与儿童相比，已有质的变化。
四、青少年感知觉的弱点
不随意性、片面性、不稳定性、观察不精细等。
尽管青少年的感知觉与儿童相比，已有了质的变化，其水平已接近甚至在某些方面已经超过了成人，但毕竟由于他们的生理心理发展还不太成熟，表现出一定的幼稚性，因此在感知周围事物时，往往不够稳定，不够全面，往往仍会由于兴趣爱好而表现出不随意性，往往喜欢过早下结论，甚至对同一事物会作出不同的反映。这都有待于教师加强对他们的辅导和帮助。
