登陆注册
3332700000006

第6章 学校心理健康教育的目标

学校心理健康教育的目标、内容与原则

心理健康教育的目标是学校开展心理健康教育的导向和基本依据,它决定着心理健康的内容,直接影响着心理健康教育途径、方法的选择,也是检验、评估心理健康教育效果的重要参照标准。简言之,它是整个学校心理健康教育工作的“航标”和“方向盘”。因此,科学地构建学校心理健康教育的目标体系,对学校心理健康教育的顺利实施具有重要的理论意义和现实意义。

一、学校心理健康教育目标构建的依据

(一)以学校全面发展的教育目标为依据

心理健康教育是全面发展教育的一个重要组成部分,是素质教育的基础和中介,它与整个教育构成一个互相联系、互相贯通的大体系。因此,作为学校心理健康教育的总目标,它应与学校教育目标相一致,反映党的教育方针的要求,注意与德、智、体、美等各育目标的沟通和衔接。换言之,学校心理健康教育在直接提高学生心理健康水平、增强学生心理素质的同时,还要促进全体学生的全面发展,即学校心理健康教育的目标就是要促进学校教育目标的实现。

(二)以发展性理念为依据

发展性理念可以说是学校心理健康教育最基本的特征之一。学校心理健康教育的目标应着眼于学生心理健康素质的提高、心理机能的充分发挥以及个性的和谐发展,而不应该着力于对学生心理问题及不良行为的防治。虽然后者也是学校心理健康教育目标的构成,但整个学校心理健康教育的目标体系应体现发展为主、防治为辅的精神,否则学校心理健康教育的开展必将步入误区。

(三)以学生身心发展规律为依据

遵循学生身心发展规律,分年龄阶段制定心理健康教育目标,是学校心理健康教育目标得以科学地贯彻实施的前提。青少年学生正处在人生从幼稚走向成熟的过渡阶段,其间经历了儿童期、少年期、青年期三个时期,这三个时期既相互联系,相互衔接,又相互区别;同时,在各个发展时期,学生身心发展既有符合本年龄阶段的共同特征,又存在着个别差异;既有稳定性又有可变性;既有危机又有转机。因此,学校心理健康教育目标体系应当反映青少年学生身心发展的特点与规律,符合各年龄阶段学生心理健康教育的需求,体现不同阶段学生在心理发展上的分化与衔接。

(四)应以学生心理健康的标准为依据

学校心理健康教育的根本目标在于促进学生的心理健康。那么,学校心理健康教育体系的构建就不能不依据学生心理健康的标准。虽然关于学生心理健康的标准问题尚未取得一致认识,但我国心理学者(叶一舵,2003)提出的生存适应、发展适应、心理适应(自我适应)、社会适应以及在学生角色上的具体化,在一定程度上可以体现学生心理健康标准的内在逻辑要素,当可作为制定学校心理健康教育标准的参照。

(五)以心理科学及相关学科的理论为依据

心理健康教育是一项系统的教育实践活动,它既不是心理学知识的简单传授,也不是某一门具体学科知识的应用,它需要综合运用多种学科的理论与技术。因此,学校心理健康教育目标的构建应接受科学的理论指导,反映科学的理论成果。也就是说,心理健康教育目标构建应当接受普通心理学、教育心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学、人格心理学、心理咨询与治疗学、心理测量学,以及教育学、哲学、社会学、文化学等相关学科理论知识的指导。

二、学校心理健康教育目标

根据上述思路,学校心理健康教育目标应当具有层次性、对象性、阶段性、系统性。现将学校心理健康教育的目标体系作一个简要论述。

我们认为,学校心理健康教育的目标应包括总目标、中间目标、具体目标三个层次。

(一)总目标

总目标即能反映学校心理健康教育的基本精神,符合心理健康教育培养目标,符合促进学生主动发展的21世纪基础教育课程改革和发展目标要求,将心理健康教育与其他教育活动区分开来。具体地说,学校心理健康教育的总目标就是形成、维护、促进受教育者的心理健康,提高全体受教育者的心理素质,增强全体受教育者的心理机能,并使受教育者的个性得到充分和谐地发展,从而为受教育者的全面发展提供良好的基础。

(二)一般目标

一般目标是对总目标的进一步分解,反映总目标的构成。从纵向上看,可分为矫正性目标、预防性目标和发展性目标;从横向上看,纵向层次的这三个目标又可以集中分解为认知、情感、意志、个性等几个领域目标。

1.从纵向划分的一般目标

(1)矫正性、预防性目标(消极目标)。是指对有心理健康问题的学生进行心理矫治,以及对全体学生进行教育与预防。矫治性工作主要是提供恰当的心理支持,减轻和消除学生不良症状,帮助他们适应学习生活环境,培养学生健康的心理;预防性工作是针对青少年成长过程中心理发展需要而提供的“防患于未然”的工作,即通过教育和训练使学生懂得如何预防心理障碍的产生,如何提高自己的心理适应能力,以获得与环境协调相处的能力,获得在社会活动中积极适应、更好发展的能力。

(2)发展性目标(积极目标)。是指充分发挥学生的主观能动作用,使学生具备自我教育、自我心理调适的能力,促进学生主动发展,这也是学校心理健康教育的最终目标。

2.从横向划分的一般目标

(1)认知目标。是指在适应方面主要是帮助学生开发感知、注意、想象、记忆和思维等方面的能力,在学习过程中掌握学习策略,改善学习方法和习惯,积极适应学习和生活环境;在发展方面,指培养学生正确的自我认知能力,包括自我观察、自我反思、自我评价等能力。教育实践表明,加强对学生自我评价能力的培养,使其能正确地评价自己、分析自己的优缺点,有助于个体自主、自愿地发展。

(2)情感目标。是指在适应方面帮助学生学会情绪认知和情绪识别,使学生明白情绪情感的涵义、特性、功能以及其对学习、生活的重要意义,更好地觉察和理解自我情绪和情感;在发展方面帮助学生学会主动调节,控制自己的情绪、情感,保持情绪稳定,培养积极、愉快的情绪,培养高级的社会性情感如道德感、理智感和美感等。

(3)意志目标。是指在适应方面使学生形成对挫折的正确态度和良好的耐挫折能力,这对于他们更好地适应学习、生活和工作环境起着重要作用;在发展方面培养学生坚强的意志品质,包括独立性、果断性、坚持性和自制力等,具有良好意志品质的个体更能坚持既定的目标,完成虽不感兴趣但有意义的任务,战胜不当的心理和行为,实现自我约束和控制,自觉、主动、积极、健康地发展。

(4)个性目标。是指在适应方面培养学生合理、积极的需要,正确适宜的动机,广泛与稳定的兴趣,培养学生与环境沟通交流的能力和良好的人际交往能力,矫正和预防不良个性品质,如自卑、嫉妒、不合群等;在发展方面培养良好的个性品质,更重要的是培养自主、勤劳、负责、坚强、利他与创新品质,使学生形成正确的理想、信念、世界观和人生观。

以上四个子目标相互制约、相互联系,共同构成一个有机整体,在实际操作中要整体全面地予以把握。需强调的是,上述对认知、情感、意志和个性四个子目标,从适应、发展两个维度进行划分,只是便于实际工作的操作,事实上,适应与发展这两个维度并不是相互割裂、相互独立的。没有绝对的适应,也没有绝对的发展,适应中存在发展,发展是为了更高层次的适应。

需要说明的是,上述观点只是从整体而言,对不同的对象,目标要求应有所不同。比如,对少数有心理问题的学生,首先应该以矫正性目标为主,以预防性、发展性目标为辅。因为忽视对这一类学生的辅导和介入,将会使有心理问题的学生的数量增多,范围扩大,从而影响到全体学生的发展。

(三)具体目标

具体目标,笔者在第六、七、八章的相关部分展开论述,此处略。

总之,把学校心理健康教育目标分为总目标、一般目标、具体目标三个不同层次的目标,是从社会现实对学校心理健康教育的要求以及学生成长和发展的需要出发,其最终目的是实现学校心理健康教育总目标,是为了让学生更好地积极适应和主动发展。同时,总目标下的各个子目标间又相互渗透,在学校心理健康教育实践中应全面整体地予以把握。

同类推荐
  • 重生之召唤活蝓

    重生之召唤活蝓

    前世浑浑噩噩的篮球爱好者,获得一次重来的机会,意外获得蛞蝓,看今生如何叱咤篮场。
  • 市场经济与体育改革发展

    市场经济与体育改革发展

    本书是一本论文集,对我国体育改革和发展中的重大理论和现实问题进行了理论分析和对策研究,对我国体育改革和发展的趋势进行战略性思考。
  • 豪门缔造者

    豪门缔造者

    这一年,雷哈格尔高唱希腊神话,温格教授演绎不败夺冠,利兹联降临英冠元年,球队面临托管的危险。于此危难之时,一位灵魂来自后世的球迷接手风雨飘摇之中的白衣军团,亲手缔造着一个又一个的青年近卫军神话,将利兹联打造成为一支传奇豪门。我,即是豪门!
  • 热带体育旅游开发研究:以海南为例

    热带体育旅游开发研究:以海南为例

    本书共五部分,主要内容有:热带体育旅游的研究背景、热带体育旅游的主要构成要素、热带体育旅游供应商及政策、案例分析、结论与建议。
  • 极品球星

    极品球星

    简介极品渣男重生后属性全满变成极品男神的故事。重生的林天满能力满属性却被国足拒之门外。从香港到欧洲,他开拓出一条自己的足球之路。留住巴蒂买回巴乔携手并肩一起重振翡冷翠是第一步。驰骋五大联赛,建立属于自己的足球王国才是终极目标。前世的悲催无法改变,今生无论如何也要达到圆满!前文已经进行大幅度修改,删减近10万字冗长多余的内容,使剧情看起来更紧凑流畅。欢迎新老读者前来试读。QQ书友裙:706945304,欢迎加入。求收藏求推荐票。每天中午12点,晚上8点更新
热门推荐
  • 神级修士

    神级修士

    修仙归来,张炎重回地球!再世为人,不图平静安稳,但求追随本性,本想低调修仙奈何总有贱人当他是咸鱼!“蝼蚁不如,也敢对本尊逞凶?一拳灭之!”
  • 万域之王

    万域之王

    太古时代,有擎天巨灵,身如星辰,翱翔宙宇。有身怀异血的各族大尊,破灭虚空,再造天地,有古炼气士,远渡星河,教化众生。不知因何原因,一个时代悄然终结,万域隔绝,太古巨擎一一销声匿迹。时隔多年,少年聂天,通过一滴鲜血,重回太古。
  • 明太祖宝训

    明太祖宝训

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。
  • 大主宰

    大主宰

    大千世界,位面交汇,万族林立,群雄荟萃,一位位来自下位面的天之至尊,在这无尽世界,演绎着令人向往的传奇,追求着那主宰之路。无尽火域,炎帝执掌,万火焚苍穹。武境之内,武祖之威,震慑乾坤。西天之殿,百战之皇,战威无可敌。北荒之丘,万墓之地,不死之主镇天地。......少年自北灵境而出,骑九幽冥雀,闯向了那精彩绝伦的纷纭世界,主宰之路,谁主沉浮?大千世界,万道争锋,吾为大主宰。
  • 做人要懂心机

    做人要懂心机

    做事没有“心计”,就会四处碰壁,孤立无援;做事不懂“心计”,就会稀里糊涂,深陷绝境;做事不会“心计”,就会碌碌无为,一生平庸。做事有“心计”不是让你在做事过程中为达到目的而使用不光明的手段,而是做事时先下手为强的胆略,是行动前深谋远虑的眼光,是让“人情”更具“杀伤力”的武器。
  • 食品包装学

    食品包装学

    本书改变了以往常用的按照包装材料、包装技术、包装机械以及典型食品包装这一体系的分类方式,按照食品的类型进行分类编写。书中在介绍了食品包装材料和食品包装原理后,分类详细介绍了肉制品包装、果蔬包装、水产品包装和其他一些食品的包装,最后简要介绍了一部分典型食品的包装标准与法规。本书内容比较丰富,贴近生产实际,适用于食品科学与工程专业或相近专业的大学本科、专科学生作为教材使用,也可供有关研究人员、工程技术人员或包装工程专业的学生或从业人员用作参考。
  • 名人传记丛书:林则徐

    名人传记丛书:林则徐

    名人传记丛书——林则徐——他的伟大可不止“虎门销烟”那么简单:“立足课本,超越课堂”,以提高中小学生的综合素质为目的,让中小学生从课内受益到课外,是一生的良师益友。
  • 主角的果汁人生

    主角的果汁人生

    新类型小说姐弟二人带着"果汁店"穿越到各种世界,同时弟弟在各个世界卖果汁的爱恨情仇。
  • 你和我的年少深情

    你和我的年少深情

    “小时候,你拼命护我,给我一个温暖的家。现在,换我来守护你,让我们忘记曾经的伤痛,一起走下去。”“夜寒,好好爱我妹妹,我守护了她十七年,接下来的十七年、二十七年,我把她交给你了。”“从小到大,我一直觉得自己是一个幸运的人,无论在多黑的夜里前行,他们就像月光一样,永远在我的身后。”几个年轻人相互取暖,相互拥抱,用爱治愈一切。
  • 第一傲妃

    第一傲妃

    一辆银灰色的法拉利疾驰在狭窄的山间小路上,迅猛的速度扬起无数的灰尘,从前面看去根本无法看清那被灰尘遮掩的险峻道路。夜倌岚不时的转头看向那被自己丢弃在副驾驶上的灰色牛皮纸袋,秀气的眉宇紧紧的蹙着,绝美的丽容看不出一丝表情,但从那紧紧抓着方向旁的泛白的手指,却可以看出她那强忍着的痛苦情绪。看着那份今天一早就放在自己桌上的公文袋和那对自己以为再也见不到的对戒,夜倌岚现在才发现自己错得离谱……