第73章 品牌第一效应(10)

本册《走向未来：科技发展大趋势》一书是一本尽情畅想明天、激发中小学生想象力的科普读物。如果有一天地球停止转动？你会觉得心脏好像要从嘴里飞出去，所有的东西都会以很快的速度飞向东边……如果明天的太阳不再升起？白天会和夜晚一样黑，公鸡不知道应该什么时候打鸣……如果地球是方的会怎样？如果你有三只眼睛会怎样？如果我们和外星人联系上会怎样？……上百个令人目瞪口呆的问题，引发孩子强烈的好奇心和丰富的想象力；超乎寻常的难题和巧妙的回答，带领孩子进入奇妙的科学世界，创造一个完全不同于今日的全新地球。

有一种东西叫做钻石,如天上的星星,风雨的岁月和空间,凝固成人类精神的永恒,它跨越了,国界、语言、年龄。“注音版影响孩子一生的名著”系列图书,每一本都是你生命中不可不读的经典。

《读和写》本书具有两大特点：一是文字浅显，故事性强。采用故事体的表达方式，学生们很容易就会被其情节吸引，产生主动学习的动力；浅入深出，寓教于乐。二是比喻新奇，印象深刻。书中采用了很多形象鲜明的比喻和小故事，来阐明对学生们来讲可能不太容易理解的一些读写知识。

《国家级特色专业（汉语言文学）建设系列教材·普通高等学校中文学科通用教材：新编外国文学教程》的特色：简明实用、便于教学、贴近前沿、注重实践。《国家级特色专业（汉语言文学）建设系列教材·普通高等学校中文学科通用教材：新编外国文学教程》编写十分注重对学生实践能力、创新精神以及思考、解决问题能力的培养；理论联系实际，凸显问题意识与探索意识；在史料甄别、使用和阐述过程中，力求体现撰写者的史学观和文学观，以论带史，以观点统帅材料，力戒机械地罗列史料。

本书讲述了教师工作具有极强的艺术性。而对于孩子，也就是那些中小学生来说，由他们的本身特点及身心发展规律所决定，老师又必须要能抓住这些孩子的特点，避免成人化的教育方式。因此，老师在教育时，必须要能“蹲下自己的身子”。《蹲下来和孩子一起看世界》吸收了近几年教学实践中的经典案例以及中外教育的各种优势，对“蹲下来”的教育方式进行精辟的阐释，相信对广大教育工作者会大有裨益。

她，两度为后，翻手云覆手雨，曾权势滔天；她，先为废太子妃，历经十数年颠沛流离，后惨死宫中，罪名不堪。一朝醒来，董香云发觉自己初回豆蔻年华，那时，她尚待字闺中无人识，满身的沁人心香还未显，那个最爱她的他还未循香而遇……一切还来得及，她的恨，她的憾，还有他的爱，这一回她要牢牢抓住。决不辜负老天让她重活一回！

一入玄冥万骨枯，沧桑红尘尽成土。血衣铁刀乾坤泣，九天苍穹叩......魔帝！

李光耀的去世令全世界目光聚焦在新加坡这个弹丸小国，关于李光耀和新加坡的故事重又引起人们的兴趣。50年前，1965年8月9日上午10点，李光耀通过广播电台宣布新加坡独立，但这独立却是被迫的。24年后，在接受美国《新闻周刊》采访时，他依然将此视为自己最大的政治挫折。李光耀的独立宣言只有短短90个字：“世界犹如大海，在大海中大鱼可以生存，小虾也可以生存。新加坡将以一条小虾，生存于国际大海之中。”今日读来，依然悲壮而充满自信。今天的新加坡以稳定的政局、廉洁高效的政府而著称，是全球最国际化的国家之一。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

混乱的时代，骠悍的人生，从奴隶到角斗士，再到强大的资产阶级武装部队将军，佣兵集团首领，他的军队里有蒙古轻骑，斯巴达战士，扶桑浪人，马木留克卫队，北欧海盗……皇帝在他拥立下登上宝座，敌国在他铁蹄下臣服，还有或温柔贤惠，或刁蛮任性，或真诚善良，或诡计多端的女主角们，这是铁器的时代。

【桃叶渡文学社。】【已完结】一段录音，牵扯了三年，牵绊了所有。曾经静静躺在桌角的无糖咖啡，那个最爱看向窗外的少年，时过境迁，再无往昔。被伤过一次的人谈何勇气，被伤过两次的人谈何深爱？他曾爱过，她曾信过。一段生与死的纠葛，一场尔虞我诈的阴谋，将谁推入深渊，谁，又忍拆散时光鉴定的恋人？“你喜欢过我吗？”她随风而拂起发，他定眸，“不是喜欢过，是喜欢。”曾经的你啊，和风一起散了吗。

来自地球的一名普通青年叶天在一场车祸中意外穿越到了以武为尊的天元大陆随后获得了无敌升级系统随后修为一路飞升藐视一切群雄成为了这方世界的唯一一位神灵，

本书收录了林徽因主要的诗歌、散文和小说作品。她的诗歌玲珑剔透，感情细腻，风格婉丽，具有新月诗派典型的韵律感；她的散文和小说注重抒发真情实感，并在一定程度上反映了社会现实。其中诗歌《你是人间的四月天》，散文《窗子以外》，小说《九十九度中》堪称其代表作。林徽因也因其创作上的天赋和成就被胡适誉为一代才女。

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《披风》是苏忠近作的汇编，多为短句、短章，无冗词，无赘语，简约是他的基本风貌。有时深情绵缈，飘逸着记忆的风烟；有时关涉现世，聚结着日常的烦忧。山晴雪，雨离别，枝乱颤，都是他的所见、所感，美言词，深邃而别有意蕴。