第152章 爷爷的后事安排

前世地府生涯，今生战乱不断。前世之姻缘，后世之孽果。一个红衣女鬼在追我，我不断奔逃，逃到了一家宾馆。回头一看，红衣女鬼已经不见，宾馆老板是一个和蔼的中年人，他正看着我笑。

手持点将录，再筑封神台，千秋忠武梦，万载文正魂，一切尽在都市点将录……

一切因一幅失踪已久的名画《洛神赋图》而起，几位身世离奇的年轻人，一步步走进深藏在300首古诗中的谜团，生死之间尝尽爱、恨、血、泪，取舍之外是尘世的沧桑与挣扎，而背后更是人神之恋的苦涩、甜蜜与无奈。本书随着一个个死者逐步展开，悬疑、魔幻、惊悚，爱情、亲情、友情，不是作者在写，而是每个灵魂在战栗中前行。

纪川是个大学生，毕业后被分配到一个偏僻的孤儿院任教。渐渐地，她发现孤儿院内怪事频发，失踪了的孩子，怀揣秘密的同事……黑影笼罩着仁心孤儿院，究竟谁是隐藏在幕后的那双黑手？

世事无论好坏，总是先有因，而后才有果。每一起凶案的背后，都曾有罪恶的种子在发芽。作恶的是否十恶不赦？被害的是否白璧无瑕？究竟是可怜之人必有可恨之处，还是有些人生来就携带着罪恶的基因？种种疑问，不到真相大白的那一刻，无人可以解答。小莫的V群：200144356欢迎任意书中主配角名+读者ID+粉丝值来敲门

柏香岩是会理东区鲹鱼河中游的一个小山村。它座落于鲁南山麓、鲹鱼河谷的半山坡地。波涛滚滚的鲂鱼河就从小山村下面的坡脚流过。河面上仅有唯一的一座木桥供两岸百姓往来通行。小山村的对岸是绵延起伏的巍峨大山。大山脚下有一块不大的河滩。河对岸的人只要走过河滩过了木桥再爬一个小坡，就到了柏香岩这个小山村。小山村东面一、二十里，就是东区有名的嘎吉、高科粮仓。经过昼夜急行军，李宇、蔡建明、许洽中率二、四、五大队，经姜州翻大山，于次日中午抵达柏香岩。前线指挥部立即派人分头准备上山用的物资和粮食。

本书作者以丰富的理论研究结合亲身实践积累，从中国传统文化的视角，以人的身体器官和四肢及其功能为喻体，按照从“头”到“脚”、从上到下的逻辑顺序来论述现代领导者应当具备的领导素养、领导方法和领导艺术。本书提出了体现领导者综合素质、领导能力和领导艺术的12个标准，既涵盖领导者能力、思维、眼光、信念、胸怀、意志、心态、品格、涵养等基本素质，也涉及观察、分析、决策、统御、用人、沟通、协调、平衡、激励等领导方法和领导艺术方面的内容，视角独特、选材新颖、语言生动，富有创意。

修行千年的道君，在探寻上古仙墓的途中，被人围攻陷害，自爆元神同归于尽，却没想到重生到了现代都市，且看一代道君都市纵横，从一个家教老师开始，一步一步重返巅峰！

又名《情窦初开爱上你》：出身寒微、长相普通的灰姑娘，如何俘获帅气多金的校草男神？这是一个以智能机器人研发为背景，甜宠可爱的双学霸校园爱情。我的青春，以你为名。【小剧场】黄春妮不好意思：“我哪有那么小气呀？”“哦？”校草揶揄道，“上午是谁的眼珠子瞪得都快成飞镖了？如果不是人多的话，只怕我这手臂上要留下好几道血印子了。”“你是说美女记者李姗姗？”她假装不懂地反咬一口，“好哇，都发展到给你挠痒痒了，还说对我赤胆忠心？”说完，她低头毫不犹豫地在他手臂上咬了一口。“哎哟——”他没想到这家伙还真咬，轻轻推开她脑袋，笑骂道，“你小狗呀。”校草结实的手臂上，有了一排浅浅的齿痕。

沐夜是个守墓人，被家族抛弃，受活人唾弃；云川是个半残人，浑身是伤，只剩一口气。相遇时，她身中剧毒，生命垂危；他走投无路，意冷心灰。他们一个是南夷邪教的遗孤，一个是西皇王朝的废太子……“云川，你是活在云端的人，而我，活在墓里。”“你若不愿出来，我就去墓里陪你。”

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看过太多别人写的穿越小说，不管是男穿还是女穿，不管是什么原因穿，又或者穿过去了是个什么情况，最后总是一个路数，那就是生活越来越美好，从此过上富可敌国、一家恩爱的美好日子。我不知道别人怎么想，但我就觉得日子不会那么美好，所以我的故事，开始很美丽，结局···需要你自己去寻找···

在剧烈转型的社会背景下，小说人物跨越了漫长的30年。以主人公许佳明为视角，叙述了他六个人生阶段的六个独立故事，从八十年代到现如今，前后跨度三十年，在侧面展现时代全景的同时，六个主题分别为希望，告别，成长，信仰，占有欲与梦想。许佳明的一生不仅是一代人心灵图景的变迁史，更是让你读懂近30年来中国的入口。他活得足够老了，癌症晚期，死后的保险金比他的命还重要；他，生下时就哑了，一生从未讲过一句话，却把继子当作这世界最后的善意；她美丽过、值钱过，在年老色衰时嫁给了一个不会说话的人，她终于不必再听话；她自杀了，带着肚里的孩子一起，他们的年龄加在一起还不够理解周围的恶意；她可以放弃的东西很多。

本书遴选了16类典型初中生，每种类型的体例分为“典型案例”、“案例解读”、“理论拓展”三个部分。“典型案例”约占篇幅的一半，它情节曲折、语言简洁、叙述生动，有很强的可读性；它来自现实生活，材料鲜活，既有作者的亲身经历，也有同事提供的经验，既有城市的，也有乡镇的；“案例解读”是依据现代社会基本的价值观、教育教学理念、心理健康标准和以历史的、全面的、发展的观点等对案例中的学生、教师、家长的做法进行分析探讨，以利读者分清是非，吸取经验和教训，启迪自己的未来。

一般而言，思维敏捷的人幽默感强些，思维迟缓的人则相反；性情开朗的人幽默感强些，内向性的人常相反。幽默与文化修养相关，所以，知识多的人总比知识少的人感受面要大。幽默感是生活中逐渐养成的，常听笑话，常开玩笑，幽默感就会滋长。大家对幽默感有各种不同的说法。如说是一种情感，那就是人的情感；如说是“使我们发笑的东西”，那就不仅限于人的；如说是人生观，是人的观点，就又属于人的思想，而不是别的东西。总之，是人在交际场中不可或缺的精神助力。本书从多方位讲解幽默在各种场合、各个领域的作用，通过多个幽默的案例以及分析教给读者如何将幽默运用到细微之处，让幽默成为一种习惯，成为你各种场合应对自如的资本。