第526章 冒险下毒(4)

传说闻人家的大小姐才思敏捷，聪慧过人，工于心计，胸中墨水不输男子，只可惜投了女胎，否则还有他们这些男子什么事。可濮阳莲看到闻人舒第一眼的时候，怎么觉得与传说严重不符？闻人舒表示很无奈，怪只怪有人生得太美，才让她几次三番沉迷于美色，甚至被他算计进去，白白活了那么多年。

末世女顾诚玉穿越到了古代架空王朝，成为家中最受宠爱的农家子。既然穿成了男娃，那就带领全家赚钱发家吧！谁知老娘却非要做诰命夫人，这事儿咋整？本文有强大的金手指。

前世，他因为猜忌，亲手打掉了他们的骨肉。她为报仇，赐死他蒋家满门。一杯毒酒是他和她之间最后的结局。这一世，他浴火重生，她却全然不知前尘。挑拨离间算计的，狠狠报复绝不手软。那些想要推倒他皇夫之位的，统统靠边站。当重生男遇上未重生的女主，他和她之间因为骄傲和倔强错过的爱情，能否重来呢？大家多多支持，谢谢啦！

慕容璃从来都没想到，自己居然会被传说中最腹黑的七王爷娶回家。可惜，真相就是这么悲催。“启禀王爷，王妃又去炸人了，现在正浑身狼藉的回府中！”“备好干净的水，本王要伺候王妃沐浴。”“启禀王爷，王妃又去骗人了，现在正被人困在锦绣楼等您去救呢！”“谁居然敢幽禁本王的王妃，活得不耐烦了，给我把锦绣楼夷为平地。”“启禀王爷，王妃又去偷人了，现在……”正带着奸夫回府呢，侍卫话音未落，便听到自家向来云淡风轻的王爷一声暴喝，“慕容璃，你给本王滚回来！”本文一对一。【情节虚构，请勿模仿】

姜珠好不容易嫁了人，却发现她的日子开始不好过了……宫大人，请手下留情！

【新书《剑影横秋》已发，望多多支持】仙途浩渺，众生汲汲而求；求道多艰，修士道心渐衰。自登仙途，御千里快哉风，穿山渡海，凌波御虚，穷睇眄，缈天涯，行于万丈红尘中，游乎四极八荒外。纵天高地迥，宇宙无穷；任天行有常，盈虚有数，墨天微抚剑而立，“大道独行，惟吾逍遥！”阅前须知：1.主角精神病患者，接受不了请及时止损。2.无男主，因为女主兼职了！3.弃文不必告知。【书友群：738562837】

一部年轻人的个人奋斗史，一卷老北京的人物世情图。现代文学的经典之作。翻译成17种语言，数十个版本，畅销70多年。本书包括《骆驼祥子》《正红旗下》两部京味长篇经典，老舍研究会审定。依据老舍1936年手稿还原的一字不删的“足本”。国内通行各版本因为时代等影响，部分内容都有不同程度的删节或改动。本书以近年偶然发现的老舍手稿为底本，恢复删改部分，还原本书的真实面貌。《正红旗下》是老舍偷偷写作的一部具有自传性质的长篇小说，大清末年，旧梦将醒未醒，大厦将倾未倾。一个小孩的诞生，带来浓浓的黑色幽默……这部生前没有发表，没有完成的作品，被公认为是老舍的代表作和当代真正伟大的文学巨著。

太阳花田中撑伞回眸的风见幽香，月下举杯邀月的蓬莱山辉夜，手持长刀的黄泉、套着围裙的的宠妃……这些都是我闺女啊喂！想要泡她们就从我的尸体上踏过去啊！某金发萝太如此咆哮着……本文充斥大量无节操搞笑，无节操娘化，无节操穿越等内容……请不要过度期待日常轻小说向的综漫穿越文，不喜误入新书已发，《请问您要来杯咖啡吗》在点娘求支持

本书从“热情迎客”、“服装饰品”、“生活必须品”、“旅游纪念品”、“其他商品”、“商场服务”六个方面入手，围绕每个主题词挑选出“三句半”英文。”——“三句”是指最时髦实用的三个交流常用句，“半”是指点滴解析与说明，让你轻松学会一口流利的零售导购英语。本书以最地道、最实用的句型、对话，让你灵活应用、举一反三；以最纯正、最清晰的朗读为你提供超值的试听享受。精心安排的句型和对话，清楚地显示英语词、语、句的意义和表达能力，让你一说就上口。

上一世，她为了那个人呕心沥血，却只落得诛九族的下场。重活一世，无论付出何等代价，她都要断了那人登上皇位的路！--情节虚构，请勿模仿

第一次写文，写的不好请见谅~至于简介的话，只能说非常的爽就好了......各种打怪升级呀

本书为高校教材，主要介绍了所有权的一般原理、债的一般原理、公司法、担保法、合同法等内容。

中国电视新闻的改革无疑是一个重要的课题。近年来，也出现了了一些从不同角度进行的研究，但罗列现象的较多、深中肯綮的少见，运用前沿理论进行分析阐释的寥寥可数。本书另辟蹊径，将法国当代社会学家皮埃尔·布尔迪厄的场域理论比较成功地运用于当代中国的电视新闻研究，在理论和方法上都有最要创新，达到了同类研究中国内的高水平。作者的观察和批评比较尖锐，分析也相当具有新意，是一本住学术上有重要创见的优秀著作。

父亲才下葬，竟被我发现丈夫和小妈苟且。这场为了拆迁款而结合的婚姻，我以为可以彼此扶携，却不想一开始就是他们不怀好意的阴谋。面对婆家的贪得无厌，丈夫的纠缠不休和小妈肆意挑衅，无依无靠的我只能奋起反抗，守护自己最终的幸福。--情节虚构，请勿模仿

本书稿叙述了唐初至唐末五十余位诗人的故事，以诗为切入口，通过读诗得以读人，通过读人得以读历史。通过读诗——读人——读历史扩展人们的审美能力、精神世界、社会阅历和文化自觉。书稿叙中有评，评中有议，在解读诗和诗人时能做到有史有据，从而拓展读者对诗人、诗作的理解。