第1063章

她想吓一下傅司烨，结果人家根本没被吓到，还用一种看傻子的表情看她。尴尬无比的她只能站好，“你这么晚找我什么事？不会要现在去吃饭吧？”“没有，就过来看看你。”然后看着她傻傻的动作，走上前摸了摸她的头，“我刚刚被吓到了。”嗯！男人的嘴骗人的鬼。不要这么会撩啊，她的心脏受不住啊啊啊…?阮清浅很喜欢美男，表示很想把美男抱回家天天看啊傅爷：老婆！不要犹豫了！快把我抱回家！阮清浅一脸嫌弃：抱不动……

我叫韩穗，十岁的那一年，我的父亲变成了杀人犯，然后我就贴着杀人犯的女儿这样的标签生存着。高一那一年，我的母亲离开了我，那一天，我像是掉入海洋，冰冷得四处都没有声音。然后，我遇见了夏涵，她是我生命中最重要的人。夏涵带我远离那个冰冷世界，让我知道独自在这个世界上的我并不孤独。只是，我没有想到，我们的命运早就纠缠在一起。如果可以，我会不会选择远离她，而她会不会选择远离我？那么，之后所有的悲剧就不会发生了。相爱相守，却发现他是自己的复仇对象，为复仇嫁给他，爱意萌生难道只能斩尽杀绝吗？

她只是个小助理，为了帮朋友出气却认错人，惹上了冷漠又可怕的大总裁。她躲她藏，却怎么也逃不出他的手掌心，她愤怒的朝他大吼：“你到底怎么样才能放过我？”他靠向她的耳边呢喃：“这一辈子我都不打算放过你了……”

十八线的周晓晓对于拿下顾总这位大BOSS，周晓晓内流满面。“顾总，请问你看上我哪点了，我下次一定改......”某女委屈得眼红红，像只小兔子。“小巧？”顾总邪气地挑眉。某女沉默，突然眼前一亮，“下部剧我是女二，片酬应该不少，塞不了硅胶塞个水袋应该没问题。”“我正式通知你，下部剧你没戏了。”

商界狙击手沈亦菲有两大克星，妹妹和丈夫。权势、金钱、容貌，全天下的人倾其一生都求之不得的，她沈亦菲却唾手可得。可是……恋了两年的男友却和妹妹爱得要死要活，怎么整？好吧，她换人。可是……丈夫乔纪霆总是有事没事想怼死她，怎么办？丈夫还能换吗？--情节虚构，请勿模仿

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咸平年间，辽朝陆续派兵挑衅，西北地方势力趁机叛乱，大宋王朝内忧外患，期待贤君良臣。寇准出身寒门却文韬武略兼善，征西屡立奇功，又率军与辽决战，以夜袭和火攻在定州大败辽军。正是战争让寇准认识到和平的可贵，进而助宋辽签署檀渊和盟，奠定了大宋江山百年和平大业。

她，顾染，21岁，失恋走错房喝醉酒把某只美男给那啥了，谁知那只是他们的开始？再次见面时，她被朋友骗到房间出不去，想不到他竟然出现她面前，她请他帮自己逃出去，孰料他竟是这场阴谋幕后黑手？“很巧，或许吧？你想从这里出去，我不要你的钱，正好我需要个助手，不如就你吧，来，你在合同上签个字我就带你出去…”男子俊美脸庞上勾起一抹令人迷醉的浅弧，他的模样很好看，人看起来也挺真诚，他们毕竟有过一夜情缘，与其面对那帮色狼还不如选择相信他，她没看合同上的内容便签了字，却不知从这一刻起她成了他的妻…

核爆后的废土，飞机沦为废铁，无线技术失效，回到属于战列舰的大航海时代。经历过繁荣的旧时代，各种武器并存，超级战甲、蒸汽朋克，甚至是大刀长矛。劫后余生的人类远比邪灵复杂，神魔在强权面前也只能退隐，想拯救世界的不是傻子就是疯子。叶苏得到了一群bug的珊瑚虫，试图在废土种田攀科技？没错，他天真地想拯救世界。不过在此之前，他得先救自己。 （本书废土背景，元素很多，但整体风格偏奇幻，内核是战争权谋。不换地图，没有神灵，拒绝龙傲天。本书没有上帝视角，角色说的话请认真辨别，不代表作者的意思。）

初见时，她将他的脸颊捏到变形，咧嘴笑得一口缺牙尽现：“来，叫姐姐！”青春期，他把她收到的情书扔进垃圾筒，顺手将吃剩的泡面扣到上面，转身就走。成长期，她在他阴郁的目光中泪流满面，自己把信扔进垃圾筒，顺便扣上泡面。长大后，他就从她的钱包里拿走九元钱，去换了两个“小红本”。她这才发现自己被他手中的线越绕越紧。她莫名的感觉恐慌，却不知又能逃往何方……

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该书是流传海外最古老的中国劝善书、儿童启蒙书之一，曾被韩国总统朴槿惠及《星星》都教授热荐。

“阿瑜，你听姐姐的，去睿亲王家，去看看爹留下的东西，你就会明白。”瑾琬看着用剑指着自己的妹妹，她的傻妹妹啊！一直被人利用，希望她看到父亲遗物能清醒过来…“睿亲王？他…”瑾瑜看着瑾琬眼角有滴泪徘徊不下，那是父亲生前好友，但是他在父亲被杀之后才回到京城，与当年事又有何干？似是看懂了她的心里，瑾琬把剑推到一边，“睿亲王，在父亲出事前日就偷偷回京，父亲知道自己时日无多，就把遗物交给了睿亲王，遗物里有周国在大殷内应的官员名单，你看了就会明白。”瑾瑜瞪大眼睛看着瑾琬，心里不知是何滋味……她放下剑，坚定的看着瑾琬，“若真如你所说，那我必定手刃周国皇帝，为大殷开疆扩土……”

这是一个生于安乐，死于安乐，没有战争，只有着和平的世界...

本书是上海市教委重点课题，全书共分4个部分，第一编范畴，探讨艺术与人文教育的内涵、本质与范畴，第二编镜鉴，着重分析古今中外的艺术人文教育思想，第三编践行，介绍在实际教学过程中开展艺术人文教育的经验，第四编探索，是对现行艺术人文教育制度的反思，并提出下一步发展的建议。