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1v1轻松小甜文谢温尔?喻词part1校运会那天,谢温尔被迫穿着短裙上台表演,跳到一半就被人给拉了下来,喻词把人抵在门后,俊脸上略有不爽,沉声说道:不能只跳给我一个人看?part2那天的夜风吹的很凉,谢温尔手里紧拽着自己的裙摆,眼神时不时地看向旁边的人,后者还是一副冷冰冰的样子,直到家后,还没等人反正过来,喻词就把人给压在沙发上,嘴唇轻启:别和别的男人说话行不行...part3某日,谢温尔正认真的温习着接下来的课文,还没安静多久,前面就覆上一片阴影,然后她就听到了那道撩人的声音“这东西有我好看?”喻词俯下身子凑近谢温尔这日常争宠的戏码已经看了好多了,谢温尔无奈的看着他,柔声道“你最好看。”小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中,对言语对象进行直觉建构的一种言语能力,其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感,不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的,侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感,应始于培养目标的制定,然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时,还应着眼于学生发展,结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。