第120章 篮球场上，重振雄风chapter⑩

浩劫之后的江湖，风云再起，如意宝珠出世，祸起萧墙始于三大奇门之遁门。于是奇门遁甲不奇，毒门万毒不毒，刀门铸刃无锋。祸起奇门，顿破江湖微妙的均衡。数年后，一位如“海”般深邃的少年崛起江湖，以杀手的身份横空出世，在血雨腥风之中，破开重重迷雾，以有情的心作无情的杀戮，终在爱情、有情、亲情的“互网”中刺穿仇恨的外衣。雾散云消，真相横阵之际，却给了他一个无法接受的现实。

大秦末年，神州大地群雄并起。在这烽火狼烟的乱世中，随着一个混混少年纪空手的崛起，他的风云传奇，拉开了秦末汉初恢宏壮阔的历史长卷。大秦帝国因他而灭，楚汉争霸因他而起。因为他——霸王项羽死在小小的蚂蚁面前。因为他——汉王刘邦用最心爱的女人来换取生命。因为他——才有了浪漫爱情红颜知己的典故。军事史上的明修栈道，暗度陈仓是他的谋略。四面楚歌、动摇军心是他的筹划。十面埋伏这流传千古的经典战役是他最得意的杰作。

渺小平凡本是一生，这是海谷子对自己的参悟，叫做繁子程的男生繁华了她的朦胧年纪，所以一直期盼着和他有交集，能与他擦出火花，然而一次事故，她再次遇见了顾宗程……

“叫爸爸！”长腿踢在墙壁上，言默拽着男人的衣领，笑的邪肆。一朝重生，言默誓要闯出出一片天。父亲意外身亡，把武盟留给她，面对未知的命数，她选择迎接。徒手撕白莲，劈叉式打人，睚眦必报。如果说让她头疼的事情便是身边多了一个醋坛子。当某天她把敌人揍得满地找牙后拍手离开。事后，男人一脸阴霾地把她拉到一旁用力的擦拭她的手。言默不解：“？”“你碰到他了。”言默忍无可忍，一把把他扑倒，按住他精瘦的腰：“我碰你行了吧。”-沙雕言默:啊~这该死的无处安放的魅力。【前期女主正经，后期傻屌】

乔任然昏迷三个月之久，一觉醒来，身处神秘海岛上的一座超大豪华别墅。与长相俊美，脾气却很差的海岛别墅神秘主人褚越，度过了一段“不堪回首”的日子，日常互黑斗嘴吐槽演戏。经过一番超级无敌不要脸死缠烂打，终于费尽心思脱离它，重返校园。她决心要努力奋起，好好享受人生。目标:甩掉褚越，追校草，当学霸，成为一中大姐大。却不料，那个“被甩掉”的褚越在某一天粗暴地把她从学校里揪出，冷着一张脸把她直逼墙角:“传言你在学校里追校草，不惜违背原则去餐厅给人打工弹钢琴赚钱，只为送礼物给人家?!也没见你当初追我的时候这么上心!!”【这是一个关于高级建筑设计师与天才少女钢琴家的倒追爱情故事。日常斗嘴暖甜~】

我，叫乔画，一位放荡不羁爱自由的人。然后，我爱着爱着，我他妈就进牢了。这他妈……这叫做舍身取义。嘤，我爱我自己。“乔画，你护着恶人，世界护着你。”有些人撞着撞着就爱了，爱着爱着就死了。“风，你轻轻地吹，请带给她一句话，不要吹散了，我很想她。”全员恶人。乔画也是。我死了。朋友，你听说过一句话吗？叫做好人一生平安。＃全员恶人我夹缝生存＃

聚尚嘴角慢慢扬起一丝诡异的笑容，指着夏芹：“很好，那就由你来，把这些菜‘统统再炒一遍’，只要能炒到我觉得美味，他们就可以不必被‘统统炒掉’，如何？”这家伙绝对是超级大魔王！竟然顺着自己歪曲的话！夏芹咬咬嘴唇，坚定地端起银盘接受挑战：“那请你好好期待吧，挑食大少爷！”

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现代女特工意外穿越到大魏朝农家女林婉身上，尽管有偏心奶、极品大伯母，再次重生，林婉依然有信心带领全家发家致富不曾想一次偶然间善心大发，救助的少年居然在数年后站在她面前，目光灼灼间以江山为聘，许她后位。他道：“所爱隔山海，山海皆可平。天下为聘，百里红妆，三千弱水我只取你一瓢就已足够。”

一个现代人穿越时空来到了洪荒时期，不料他竟然成了大反派人物妖师鲲鹏，为了能够得道成圣，从而所进行的诸多算计，最终得道成圣的故事．

“……始创于一八六五年的百年老字号‘茂芝堂’，秉承‘药为百病之茶，茶为百病之药’（见《本草拾遗》）的古训，以创制‘茂芝堂’甘和茶、午时茶而闻名遐迩。其‘解暑清热，消滞祛湿’等药效，使身处湿热气候的广东人民受益于百年。不断发展创新，‘茂芝堂’业已发展成集药茶、饮用茶的生产、销售、科研于一体的国有企业……”这里述的，是引一段茶叶包装上的说明文字;却不是为着打什么商业广告，而是想叙说一段埋藏在我心中多年的关于我的同辈人的故事。

这场酒从中午喝到晚上，牛得贵醉了，他抱着齐超大哭，说：“大哥，你们可别忘了俺啊，俺当年没犯错误，就是不想做棺材了，做那些东西，俺心里难受啊——大哥……”齐超也落了泪，安慰牛得贵说：“兄弟，放心吧，你是铁道兵的一分子，战友们不会忘记你！”齐超打电话叫来司机，把喝得酩酊大醉的牛得贵送回了家。过了没有几天，齐超收到了一张汇款单，汇款数额是一千元，汇款人是牛得贵，汇款单“其他事项”一栏里，写着这样一行字：“这笔钱给营长立个石碑吧。”

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本书立足于每个学生的健康快乐成长，重点探讨了实现课堂教学公平的方法与策略，从机会均等、提供选择、和谐互动、分层教学、多元评价等五个方面，介绍了上海市黄浦区各中小学围绕“教育公平”开展课堂教学实践的理性思考、教改经验和典型案例。本书理论扎实，例证丰富，对于现今进行的教学改革可以起到一定的借鉴作用。