第204章 你为何要藏起它？

相传，她出生之时仙鹤齐飞，樱花飘落；相传，她是当今的琉璃郡主，她是天下第一美人；相传，她小小年纪便垄断王朝经济命脉；相传，她一把瞬狱扇称霸整个琉月……他一个天才皇子，吃喝玩乐坑蒙拐骗无所不能；以一身绝世武功和一柄冷雨剑走遍天下；他用一张精致容颜一双邪魅勾魂的眼，掠走天下女子的芳心……当她看见他，且看一代帝王之才如何踏进世间最温柔的爱情陷阱；当他遇到她，且看一代穿越女强人如何玩转邪魅皇子。几次逃离，几次追捕，最终尘埃落定，红尘往事，与谁共享？

新婚之夜，她被一杯毒酒谋害，含怨而亡，誓死有来生必报仇！一朝重生，凤凰涅槃，嫡母阴狠、嫡妹骄纵，她应付自如，低眉浅笑间将那些人玩弄于鼓掌之间，还顺带抱得美男归！

又是一年大雪冰封隔绝人烟的时刻。风雪肆虐张狂成了一切生命的的主宰，放眼望去到处一片望不到边的耀眼白茫茫。远处高大的雪峰笔直地直插云霄象天神一般耸立在那里，成了一切生灵都无法逾越的屏障。远处葱茏的森林也披上一层皑皑白衣，大雪压青松，鸟雀无声，寒枝料峭。静静地黑水河在冰下缓缓地流淌着，厚厚的艰冰，象一面镜子，更象一面盾牌，无坚可摧。风雪弥漫，呼啸而过，纵横天地，放眼……

“你即将上任万经国第一百三十年次的实习土地公。”“我不要，请唤我土地娘娘。”现代的大学生穿越成为了土地娘娘。“不要轻易附身在人类身上，不要随意现真身出去玩，……”土地神嘱咐的一堆东西，她都没有一条是遵守的。“不要碰我。”某男厌恶的抗拒着。“我可没有碰你。”她用嗅的。“撕。”二话不说，她就把男子的裤腿给撕了，白洁的大腿展露无遗。“我不需要你救。”“你不需要是你的事情，医者父母心，我不能看着你在我地盘上死掉！”一次一次的救下他，一次一次的碰触下，这算是日久生情吗？神和人不能在一起？在她的世界里，没有什么是不可能的，只有不想做的。她要和他在一起，无乱如何。

前世惨死，一朝重生，拥有逆天的修炼体质，废材？水火冰风雷木六种元素，切换自如；极品神丹，当糖豆漫天洒；上古神兽，跪求契约；她是狂傲的全能女王，天命难违？那她就逆了这天！“王爷不好了，王妃将天凤国女帝打的满地找牙了。”他轻挑眉眼，满是骄傲，“无妨，命百万雄军，给王妃撑腰，就说她是本王宠出来的。”一日，侍从还未说话，他满是宠溺，“任她去，若她摆不平，就说本王宠的，看谁敢动她。”“王妃她……带回邻国太子……”话未完，他便起身，眸中带火，“天地之大，任你轻狂，但你是本王的。”

南城的人都说，巴小三最后一定会嫁给过家老三。原因？因为巴元的大姐嫁给了过臻的大哥，巴元的二姐嫁给了过臻的二哥，巴元嫁给过臻，顺理成章啊！可巴小三本人却不这么认为，五个字总结一下过家的男人：大男子主义。巴小三发誓，这辈子一定躲着过臻走绕着过臻走。

落败出逃的小公主？开什么玩笑，难道不该是一觉醒来，穿越到某岛国，昏迷到沙滩上，然后被美女主公捡到，奉为智囊军师，一起拔旗战将，一边坐拥美人，一边挥军统战，一统天下后宫的展开吗？治愈、性感、热血、感动于一体，一个不一样的变身心灵历程的传奇物语。

命中注定我爱你，没有你，我不知道怎么活下去，我爱你，透过生命去爱你…我就想一直牵着你的手，白头到老。给我一个爱你机会吧，不要逃离我……我怕再也找不到你。既然无法摆脱，那就在一起吧！

*爽文+修真升级流+捉鬼驱妖*她，林七七，九州大陆魔门尸鬼宗的宗主，惊采绝艳，再踏上修真界的四百年间就达到了渡劫境界，却不凑巧地碰上了九重雷劫，肉身毁灭，几百年修行一朝尽丧，只留下了一缕幽魂飘飘荡荡，附身在了一个被水鬼拉脚而死的乡村九岁少女身上。从此，林七七开始了她御鬼炼尸。炼丹炼器的，混迹黑白两道，政界商界，玄学门派的逍遥人生。看林七七如何脸鬼仆，收灵宠，斗恶霸，一步步踏上修炼的巅峰。

她，是闻名南陵云都之国，质雅楼头牌琴姬，是一身素衣，芳华万千，惹得看客尽数折腰的女子。他，是南陵之国的保护神，是令人头疼的对手，是皇帝的亲手足，更是天下无数女子梦寐以求的夫君。他以为她是家道中落，才不得已登台抚琴，而她也有意隐瞒自己的身份不曾诉说。她欺瞒他，他包容她。直到返身时，才发现...戏已开场，由不得己。

金风送爽，日影西斜，庭院寂寂。淡淡的斜阳穿过珠帘，照在几案上一盆含苞的菊花上。宋徽宗赵佶午睡醒来伸了个懒腰，看到身旁的李师师早已醒来，正披衣倚在床上，含情脉脉地凝视着他。他不禁一笑，伸手捏了捏她小巧的红唇。他慢条斯理地穿好衣服，一手搂着师师的香肩，和她一起踱到几案前。两人并肩坐在一张宽大的椅子上。师师的下巴搭在他的肩膀上，桃腮轻轻偎着他的脸。宋徽宗饶有兴致地观赏着案上的菊花。

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一个人，背负不起一个时代的悲哀。从过往到如今，发生过太多可歌可泣的故事，无双的剑术，至高的权力，缥缈的感情，谱写出诗一般绚美的武侠世界。

本书系“上海教师教育丛书·知新书系”之一，以教师在社会、家庭、校园中的角色转换及其相应的履责境界、道德修为为线，以30个关键词研读中华传统文化中的文史故事，分“教师怎样为人师表、教师怎样提升修养、教师怎样身处团队、教师怎样聚焦专业、教师怎样教学研究”五个部分，于讲故事、说道理、思问题之中，讲述教师所应该具有的家国情怀、仁义慈孝、宽厚诚信、端明正大、廉勤乐群、求真务实等美德，以及所应该具有的情商与财商、志向与生涯规划、批判与创新精神等素养。

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