萨尔曼·可汗谈到他是如何，以及为什么创建著名的可汗学院的，精心设计系列教育视频，提供完整的数学和其他学科课程。他展示了交互训练的能量，并呼吁教师考虑翻转传统课堂的脚本，给学生视频讲座在家看，教室里则在老师的帮助下做“家庭作业”。
Khan Academy，通常译作“可汗学院”，又译作“罕学院”，是一个美国非盈利教育组织，通过在线视频课程，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。被认为是打开“未来教育”的曙光。
演讲正文：
可汗学院是因为它大量的视频而被人们所熟知。所以在我进一步讲述前，先给大家看一些视频剪辑。
我们现在有共计2200个视频。每月有上百万的学生使用网站，每天的观看量一般是10到20万次。但是，现在我们想谈的是我们如何进一步提高。在谈这个话题之前，先来简单看一下它是如何开始的，有些人可能知道，5年前，我是一名分析师，在波士顿。当时我正在远程辅导我在新奥尔良的表弟。于是我就上传了我的第一个YouTube视频，当时只是想给表弟补习下，帮助他们复习学过的内容。
我上传完我的第一个YouTube视频，接下来发生了许多有趣的事情。实际上是一系列有意思的事情纷纷而来。首先，是来自于我表弟们的反馈，他们告诉我，比起现实生活中的我，他们更喜欢YouTube上的我。除去这句话中的讽刺意味，它确实饱含深意。他们说与真人版相比，更喜欢自动版表哥。一开始，这好像很难理解，然而站在他们的角度上看，就很容易想通了，如果你也处在和他们一样的处境下，可以暂停、重复播放表哥，而不用考虑浪费表哥的时间的话。如果他们想复习几周前所学过的东西，或是几年前学习的东西，不用感觉尴尬地去问表哥，只要看看那些相关视频就可以了。如果他们无聊了，也可以看看视频。他们可以按照自己的节奏、自己的时间观看视频。最初，你想让你的大脑掌握某个新概念时，你最不需要的是有人问你：“你明白了吗？”这就是之前我和表弟互动学习的经历。而如今，他们在自己房间就可以舒适地完成这种互动学习。
另外的有意思事情是这样的：我把视频放在了YouTube上，当时我觉得没理由把它们当成隐私，任何人都可以看，然后人们无意中发现了它们，所以我就收到了许多评论和信件，这些反馈来自世界各地。下面我们来看其中的一部分。这条评论是对微积分视频的原始评论，有人在YouTube上写的评论：“这是我第一次笑着做导数题。”这个人在做导数题，而且是笑着做题。你可以在YouTube上找到这些评论，有人写道：“同样的事情也发生在我身上，我真的是度过了高兴和兴奋的一整天。”
随后，我们收到许多这类反馈。很明显，这样做已经帮助到别人。但是，随着观看视频的观众日益增长，我开始收到人们发过来的邮件。我也越来越清晰地认识到：这其实不只是一个锦上添花的东西。下面是其中一封来信中的小片段：“我12岁的儿子患有孤独症，他对数学极度恐惧，我们试遍了所有方法，买了所有可以帮他学习的东西，都不起作用。我们无意中发现了你讲小数的视频，竟然奏效了。之后，我们又进入到可怕的分数。他又学会了。简直难以置信，他很兴奋。”
我也很兴奋，于是继续干。接下来发生的一系列事情让我明白，现在不光可以帮助自己表弟或那些写信过来的人，因为这些视频永远不会老化，它还可以帮助到他们的孩子或是孙子们。如果牛顿把数学视频放到YouTube上，我现在也不用做了。
另外还有件事发生，当时我说：“可能这是个不错的补课。对积极性高的学生很有用。也许对在家学习的学生来说，也不错。”但当时我的确没想到，它会在某种程度上影响学校教学。但是我开始收到老师的来信，在信中，老师说：“我们使用你的视频翻转课堂。你给我们学生讲课，所以现在我们所做的是……没准这样的情形明天也会在美国的每个教室发生……我所做的就是布置视频给学生，这曾是家庭作业，但现在学生在教室做家庭作业。”
说到这，我想暂停一下，因为发生了太多有趣的事：当老师们这样做的时候，很明显是有益处的，益处就是现在他们的学生可以像我表弟那样享受那些视频。他们可以按照自己的节奏、自己的时间，暂停、复读。
但更有趣的是：当你谈论教室里的科技，这已是一件客观事实，不再对全班用一个节奏讲课，它让学生在家按自己的节奏学习。之后，回到教室，在有老师指导的情况下，与同伴一起学习。老师运用科技力量将课堂人性化。他们都经历过非人性化的教学，30个孩子不许讲话，不让互相配合，一个不论多么优秀的教师，都必须按同一节奏给30个学生讲课，面无表情的脸庞，而现在是人性化的体验。现在，他们可以真正互相合作了。
可汗学院建立，我就辞去了原工作，大家一起组建了一个实体组织，我们不是为了盈利，问题是我们如何再提升一个水平？我现在展示给大家看的，都是一些实际的练习，是最初我为表弟做的。刚开始做的比这些还原始，这是它的改进版。但基本的框架在，我们会编出你所需要的题量，直到你掌握这个概念，也就是直到你拿到10分为止。所有可汗学院的视频都是这样。如果你不知道怎样做，会得到实际解决问题步骤的提示。模式很简单，满10分，继续前进。但这与现今课堂上的方式大为不同。
传统教学中，你会有一些家庭作业，作业、上课、作业、上课，然后会有一个阶段性测试。考试中，不论你是70分、80分、90分，还是95分，讲课内容都会继续到下一章。就是对95分的学生来说，另外5分去哪儿了他们还是不知道。可能当你讲授零功率时，他们都不知道发生了什么，然后你又继续在这个概念基础上讲下个概念。这种学习很像骑自行车的过程：我提前给你讲了骑自行车的知识，之后我给了你一辆自行车和两周时间，两周后，我回来说：“你左转弯有点问题，你不会紧急刹车，打分80。”然后，我就在你脑门上印上了大C做标记。听起来很荒谬可笑，但这的确是在现实中发生的。你回忆下，好学生开始突然在代数上跌倒，开始栽在在微积分上，尽管还是同样聪明、同样有老师指导。所以我们学习数学的方法就是学习任何东西的方法，就像学习骑自行车一样的道理。确保在自行车上，从自行车上摔下来，一直训练直到你会骑为止。传统方式，总是会惩罚你的尝试和失误，但不期望你精通它。而我们鼓励你去试验尝试、鼓励失败，但我们要求你达到精通掌握。
