一次偶然的机会，米琪认识了来自日本静冈县的佑雁女士。佑雁也有一个跟涛涛同龄的儿子，不仅学习成绩好，还十分乖巧懂事。米琪很好奇这位日本妈妈是如何教育儿子的，为什么自己的儿子是家里的“小帝王”，而佑雁的儿子却是家中的“乖乖虎”？
聊天过程中，佑雁告诉米琪，每个周末，她都会让儿子当一天家，以此来锻炼儿子各方面的能力。她儿子5岁时就开始学做饭了，洗菜、切菜，还有拖地，有时还会帮大人洗衣服。一听“当家”两个字，米琪心想“不当家不知柴米贵”，或许试着让涛涛当一天家，他也能得到锻炼。当天晚上，米琪便和丈夫商量此事，丈夫当然全力支持。
第二天正好是周六，早晨米琪对涛涛说：“宝贝，今天我们玩一个游戏怎么样？”涛涛兴奋地问道：“什么游戏？”米琪故作神秘地说：“游戏的名字叫‘涛涛当家’。”涛涛拍手叫好，他觉得只要是游戏肯定会很好玩。
米琪继续说道：“涛涛，你想想，爸爸妈妈早晨起床以后，先做什么呢？”
“先整理床，再洗脸，然后煮粥。还有去买菜，做饭，洗衣服……剩下的就想不起来了。”
“那好，咱们先把想到的完成吧！涛涛准备让大家吃什么早饭呢？”米琪笑着问。
“那咱们早晨就吃方便面吧。”说完，涛涛开始请教如何打开煤气灶，之后学着妈妈的样子，系上围裙走进了厨房。煮完面，涛涛一只手拿着5个碗出来了，让几个大人替他捏了一把汗。他给爷爷奶奶、爸爸妈妈和他自己各盛了一碗。吃完后，涛涛又学着妈妈的样子去洗碗。米琪不放心地跟在身后。她看到儿子一手捧着泡沫，一手拿着碗对着水龙头冲啊冲，好奇地问：“涛涛，你倒了多少洗洁精啊？”
“一点点。”
米琪打开洗洁精瓶子看了看，哭笑不得：“宝贝，半瓶洗洁精都被你倒下去了，记得下次少用一点，水跟洗洁精都是用钱买的，如果你多用一点儿，那么你就要少买一个玩具。”
“真的？那我以后少放点儿。”
洗完碗以后，涛涛带领妈妈奔赴菜市场，采购中午要吃的食物。到了菜市场，涛涛很兴奋，这儿看看，那儿瞅瞅。涛涛决定中午煮西红柿鸡蛋面。他走到卖西红柿的摊位前，学着大人的样子挑起了西红柿，由于不会挑拣，袋子里大大小小、好的坏的都有。妈妈将坏的拿出来，教涛涛如何挑拣西红柿。
中午由涛涛下厨，爸爸在一旁协助煮面。这面真的是别具风格，尤其是面里大块儿的西红柿，一看就是涛涛因为不熟练切的；面里的鸡蛋呈碎状，不是因为放鸡蛋时间不长就去搅动，就是鸡蛋放晚了。虽然看起来不怎么样，但是最起码证明，在煮面的时候，涛涛做得最多。
看着儿子帮大家分面，又亲自端到每个人的跟前，米琪欣慰地笑了。虽然儿子做的饭不是很丰盛，让大家过了一个“面节”，但是她相信，这些都是可以锻炼的，假以时日，儿子一定可以成为一个合格的“当家人”。
日本父母认为，只要是孩子能做的事情，就应该让孩子自己做，而不要包办代替。他们让孩子当家，正是秉持着“大人放手，孩子动手”的原则，培养孩子解决问题的能力。
许多时候，中国父母总是将孩子保护得很好，舍不得让他们做家务，哪怕是简单的拖地、洗袜子。虽然父母的出发点是好的，但是这样下去，不仅会让孩子错失锻炼的良好机会，还会导致孩子产生依赖心理，长大后无法独立生活。
当一个人仰视参天大树的时候，也许会想要大树为自己遮风挡雨；而当俯视一棵小幼苗的时候，又往往会感觉到自己的强大，进而产生出呵护它的欲望。孩子也不例外，当他面对的是无所不能的父母时，难免会产生依赖心理。
反过来，倘若父母在孩子面前表现得“懒一点”、“笨一点”，那么孩子就会变得更加勤快、更加聪明。让孩子“当家”，无疑就是一次让孩子变得更加勤快、更加聪明的机会。想让孩子拥有更好的未来，独立精神必不可少。让孩子“当家”既能让孩子得到锻炼，又能增强孩子的动手能力，还能让父母从家务压力中得到一定缓解，何乐而不为呢？
所以，父母不妨改变一下传统的教育观念，在安全与可能的情况下，试着放开孩子的手，让孩子多尝试、多冒险，早当当家！
慧言慧语
日本父母从来不怕孩子吃苦，也不担心孩子做不好。因为他们知道，孩子其实并没有他们想象中的那样笨，许多事情学一学就会了，当家也是如此。
如果因为孩子一点点的错误，就拒绝提供孩子当家的机会，是不明智的。因为不给孩子当家的机会，其实就是拒绝孩子成长。“金无足赤，人无完人”，父母做事都有做不好的时候，何况是孩子，因此，对于孩子当家，一定不能过于追求完美，只要有所进步就好。
4.给垃圾分类？孩子能做到
在日本，孩子刚刚入园的第一天，幼儿园就会要求父母准备若干个大大小小的包，有书包、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来的衣服的包、装餐具的包、装毛毯的包等各种包。不仅如此，幼儿园还做了各种各样的规定，如A包的长度，B包的宽度，C包放到D包里面，E包则要放到F包里面等。
这让许多定居日本的中国父母感到非常迷惑，为什么日本人就连孩子的包包也要弄得如此复杂？后来，当他们看到孩子能够有条理地收拾物品时才明白，原来日本人早在幼儿园阶段就已经开始培养孩子的分类能力了。如此一来，日本孩子能够对垃圾进行精细分类处理也就不足为奇了。
如今，随着社会的不断发展，分类已经成为孩子必知必会的常识性技能，“垃圾分类”也成为热点词汇，并逐渐进入到人们的视线。这不，汪琳家住的小区就举办了这样一场活动。
重视“‘垃圾分类’，保护身边环境”的口号，不仅大人，连孩子都知道。但是这件事说说简单，真正做起来，恐怕很多孩子都不会。
看到小区门口贴的活动标语：“垃圾分一分，环境美十分”汪琳不禁心动，她知道这是培养儿子独立精神和爱护环境意识的好机会。
周六早上，汪琳和儿子小华很早就赶到了活动现场。人员到的差不多了，主办方开始讲述活动规则，活动期间，父母只能在一旁观看，从头到尾要由孩子们独立完成。
活动开始了，地上摆了许多塑料包装、果皮菜叶、过期食品、废旧电池……可是，这些生活垃圾到底是可回收，还是不可回收呢？这看似十分简单的问题，却难住了现场的孩子们。
平日里，汪琳从没给小华上“垃圾分类”这一课，看着他跟其他孩子一边琢磨每一种垃圾的特点，一边把它们分类，她有点儿替孩子们着急，因为孩子们竟然把过期的药品、废旧电池和其他垃圾放在了一起，这样很容易造成污染。
活动结束，孩子们身上弄得脏兮兮的，却没有获胜，这让小华有些不开心，汪琳告诉小华错在哪儿了，谁知小华不服气地说：“把所有垃圾都放到一个袋子里，再扔到垃圾桶里，就已经很讲卫生了，还省时间，分类多浪费时间啊。”
听了儿子的话，汪琳深深地担忧起来，孩子连最起码独立生活的能力都没有，以后可怎么办？她想到之前和朋友聊起的一件事：
她的朋友去日本进修，入境办理“外国人登陆证”时，有专人为她讲解怎样进行垃圾分类和相关事项，还送了她一本“垃圾挂历”，一年12个月，每个月一张，讲垃圾分类的知识及操作方法。到了东京，她拿到第一份文件也是关于垃圾方面的：《资源与垃圾的分类及丢弃方法》，共12页，图文并茂。
当汪琳和她聊起日本见闻，她说在日本最大的收获是“扔垃圾”，这让汪琳很是不解。朋友告诉她：“日本人在吃完碗状的方便面后，最上面的纸盖为可燃垃圾，面碗是废塑料，外面那层塑料薄膜是不可燃垃圾，这些不能放在一起，需要分门别类投放，而且在把面碗扔进废塑料垃圾袋之前，要将其用水洗干净，并晒干。”
此外，朋友还说，一次自己在名古屋的一家商场门前，发现摆了8种垃圾箱，有投掷纸类、纸板类、塑料瓶、塑料制品、玻璃瓶、铝罐、玻璃瓶及其他垃圾等箱子。她正好奇，两位小学生模样的男孩走过来，把拧下来的瓶盖扔进一个箱子里，再撕下玻璃瓶上的标签扔进另一个箱子里，最后才把玻璃瓶扔进又一个箱子，动作十分娴熟，看来他们很熟悉这些箱子的“胃口”。
想到这里，汪琳发现了日本孩子和中国孩子的差距，她决定带儿子去日本亲身感受一下。
一个月后，汪琳母子到了名古屋。在参观这个城市的时候，很凑巧赶上了某个小区的幼儿垃圾分类比赛。
参加此次比赛的都是幼儿园的小朋友，工作人员先给参赛的小朋友讲解了一下垃圾分类的知识，比如过期药品、废旧电池属于有害垃圾，需要对其进行特殊处理，要扔进红色的垃圾桶里；剩菜剩饭、果皮、菜根等属于厨房垃圾，要扔进绿色的垃圾桶里等。
学习了基本知识后，小朋友们就开始工作了。他们先将混在一起的垃圾区分开，再有条不紊地扔到5个不同颜色的垃圾桶里。从表面上看，区分垃圾很简单，但操作起来却有许多的难点。
汪琳看到一位身穿绿色衣服的小朋友处理一杯喝过的茶水，他先是把水倒进水池里，然后把废茶叶倒进红色的垃圾箱桶里，最后又把一次性水杯扔在了其他垃圾桶里。
小华也全程关注着比赛，他看到小朋友仅仅倒一杯喝过的茶水就那么麻烦，好奇地问道：“妈妈，他们处理垃圾怎么那么复杂啊？我跟奶奶经常把所有的垃圾都放到一个袋子里，然后把它们扔到同一个垃圾桶里。”
汪琳知道儿子已经形成不良的习惯了，她解释说：“一定要把那些垃圾分类，否则，就会污染到环境。”
“原来是这样！回去以后我也要对把家里的垃圾分类。”小华坚定地点了点头。汪琳暗想，就冲这个，也不枉带儿子来日本一趟！
网上曾有一篇名为“什么才是输在起跑线上，和日本学生共进午餐有感”的帖子，里面写道，那些日本孩子“哪怕是一瓶牛奶，也要将塑料盖和纸盒进行垃圾分类，饭后主动收碗擦桌子、倒剩饭剩菜……”
当时，一群中国孩子到日本小学进行访问，在吃饭的时候，日本孩子帮中国孩子将牛奶瓶上的绳子解开，之后再把绳子与瓶盖分开，分别装到两个不同的杯子里。中国孩子一解开瓶子，马上就会有日本孩子接过取下来的绳子与瓶盖。这是因为，日本孩子早已形成了垃圾分类的意识。
日本孩子从小就被灌输了垃圾分类的思想。在扔垃圾之前，日本人会清洗垃圾，然后会根据垃圾的材质来进行分类盛装。因此，日本连垃圾都是干净的。日本父母在做这些的时候，会让孩子在一旁看着。当孩子年龄稍微大些的时候，就会让孩子跟着一起做。
环保教育是在不分地点、不分大小的一点一滴的积累中建立起来的。“不分地点，让垃圾分类成为习惯”，这是日本人的思想。的确，不管垃圾分类的口号喊得如何响，如何激昂，都不及牵着孩子的手把废旧电池装进回收箱来得实在。
日本人对待垃圾分类的认真精神，使得他们国家的垃圾分类一直处于世界领先水平，也使他们孩子的独立能力稳居世界前列。要做到这一点，中国父母可能要向日本父母学习，“从娃娃抓起”，培养孩子的认真分类精神。
慧言慧语
其实，给垃圾分类，孩子完全可以做到。只是培养孩子的垃圾分类意识，任重而道远。因此，在日常生活中，父母不妨让孩子养成一些良好的生活习惯，可以多让孩子参加一些“垃圾分一分，环境美十分”的活动，逐渐给孩子灌输垃圾分类的思想。一旦孩子形成了良好的生活习惯，给垃圾分类也就成了举手之劳。
父母的榜样作用不可忽视。倘若父母自己都做不到不乱扔垃圾、给垃圾分类，又如何要求孩子做到呢？因此，父母一定要以身作则，当孩子的好榜样。
5.穿脱小衣服，练就独立能力
赵萌是一名中国妈妈，去年的时候，由于丈夫被分配到了日本分公司，为了不异地分居，赵萌只好带着4岁的女儿小梦，随丈夫一起去了日本。
在去日本之前，小梦已经在国内读了一年幼儿园。当时，小梦早晨的衣服都是由赵萌帮着穿，到了幼儿园以后，赵萌也从来没有担心过女儿的脱穿衣问题。因为，小梦所就读的那家幼儿园有一批十分负责的老师，她们会帮助孩子脱穿衣服。
然而，到了日本以后，这种情况发生了变化。小梦的幼儿园是统一服装，春秋两季需要换装，全年登园的时候，最外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽（夏天的时候戴草帽），穿自己的鞋子。
到了幼儿园的时候，小梦及其他小朋友就要脱掉套头衫，换上玩耍时的罩衣，同时还要脱下自己的鞋子，换上白色的芭蕾鞋。而当小朋友们去操场玩的时候，还要再换回自己的鞋子。
其实，这些还不是最麻烦的。小梦开学的时候，老师要求拿一组换的衣服，赵萌以为，那是防备小朋友们玩耍的时候弄脏衣服备用的。但是，事实却出乎赵萌的意料。原来，小朋友们在中午会睡午觉，当他们醒了以后需要重新换一套衣服。如果幼儿园带着小朋友们在外边宿泊，那么，赵萌往往要为小梦准备许多套换洗的衣服。
赵萌每天早上把小梦送到幼儿园，小梦都要重复那么一套换衣的程序。起初小梦还在菊花班的时候，看着女儿的动作实在是很慢，赵萌不免代劳。但是，不久之后，赵萌发现，其他的日本妈妈都是站在一旁，看着自己的孩子换衣服，从来不伸手帮忙。
