后来，赵萌意识到，日本幼儿园正是利用小朋友们每天的换衣、穿衣，来培养他们独立生活的能力。小朋友们到了幼儿园以后，换衣服、放联系人手册、贴当天的标签、挂手绢，所有的这些都是为了让小朋友们养成做事有条不紊的良好习惯。
去到日本以后，赵萌发现女儿成长得十分明显。过去，小梦从来不自己脱穿衣服，而到了日本以后，在那种氛围的熏陶之下，小梦已经学会了脱穿衣服。看到女儿的这种变化，赵萌的心里别提多高兴了。
在日本，孩子在入园的时候，有一项要求是所有的孩子都可以完成的，那就是脱穿小衣服。当然，在妈妈们的鼓励之下，孩子们做得非常好。
反观国内，这些本该由孩子做的事情，在家时都是妈妈代劳。到了幼儿园以后，按理来说，应该由自己来完成了，可事实却不是如此。
张小姐是幼儿园小班的一名老师，在一天的各个环节中，她经常听到孩子需要她帮忙的声音。
吃餐点的时候，孩子举着面包说：“张老师，我不会撕，你帮我撕开。”上完厕所，孩子裤子没提就出来了，边走边喊：“张老师，我不会提裤子，你帮我提一下。”有的孩子就连搬椅子也会寻求帮助：“张老师，我不会搬椅子。”一天当中，张小姐听到次数最多的一句话就是“张老师，我不会……”。
夏天午休的时候，孩子们都不用脱衣服。可如今，天气逐渐转凉，他们的衣服由一件增加到两件，甚至3件。于是，在午休的时候，张小姐工作的内容又添加了一项，那就是为孩子们穿脱衣服。
因此，张小姐一走进午睡室，说“我不会”的孩子多得更不用说了。这个孩子说“张老师，我不会脱裤子”，那个孩子说“张老师，我不会脱衣服”。这些孩子在家里都被爸爸妈妈、爷爷奶奶宠坏了。值得欣慰的是，有几个能干的孩子在张小姐的引导下，也能试着穿脱衣服，但其中，会脱衣服的孩子有许多，而会穿衣服的孩子却没有几个，绝大多数的孩子都需要老师的帮忙。
张小姐就脱穿衣服一事，曾向许多孩子的家长了解过一些情况，她这才知道，这些孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，过的都是“衣来伸手”的日里，像脱穿衣服这样简单的事情，也都是家长帮忙。张小姐知道，如果任由这种情况发展下去，一旦到了冬天，给孩子们一个个穿衣服将是一项大工程，而最后那个穿的孩子势必会冻坏。
于是，张小姐以及其他几位老师强调孩子们学习自己脱穿小衣服，在老师们的一致要求下，绝大多数的孩子才开始尝试脱穿衣服。
要想让孩子炼就独立能力，脱穿小衣服是最基本的一件事情。然而，在中国，这些原本在入园时就应学会的事情，许多孩子在进入小学之后，仍然需要父母帮忙。
有机构对哈尔滨市部分小学生一年级到五年级的378名学生的生活自理能力进行了调查，调查发现，有50%以上的小学生脚上穿的鞋子是不需要系鞋带的，还有一部分小学生就连穿衣服也要父母帮忙。
哈尔滨市陈女士介绍，她的儿子是一名三年级的学生了，前些日子她给儿子买了一件需要扣扣子的外套。令她没想到的是，儿子还没等穿上新衣服，就因为衣服的扣子太多而哭着说，不想穿了。
此种情况，是国内普遍存在的一种现象。青岛市2010年学生体质检测的过程中，小学生们自理能力差的缺点也随之暴露出来。有的小学一年级一个班40多个人，可是会系鞋带的仅有10个人，甚至一些二年级的学生，只会脱衣服，不会穿衣服，他们并未形成“自己的事情自己做”的意识。
在孩子脱穿衣服一事上，国内父母确实应该向日本妈妈们学习，借鉴她们教孩子脱穿衣服的方法。
日本妈妈们懂得培养孩子脱穿衣的兴趣。兴趣是最好的“老师”，比如刚开始让孩子穿衣的时候，她们往往会特意将买回来的新衣服给孩子穿，并告诉孩子刚买回来的新衣服穿在身上十分漂亮。有的时候，她们会让孩子学穿一些颜色鲜艳，或者带有动物图案的衣服等，以便引起孩子穿衣的兴趣。
日本妈妈们从来不会强迫孩子。当孩子不愿意自己穿衣服的时候，她们不会强制孩子，或对其进行打骂，逼其“就范”。她们通常会给孩子讲一些生动有趣的故事，让孩子知道独立生活的孩子才是好孩子。与此同时，她们还会和孩子进行穿衣服比赛，或者把其他同龄的孩子搬出来作为榜样，激发孩子的求胜欲望，通过引导，使他乐意自己穿衣服。
日本妈妈们在教孩子正确穿衣时往往会不厌其烦。为了让孩子学会自己脱穿衣服、摆脱依赖心理，她们通常会不厌其烦地教孩子如何穿衣，比如，外套怎么穿，纽扣怎么扣，裤带怎么系等。当然了，在孩子独立穿衣以后，妈妈们还会检查孩子的衣服穿得正确、整齐与否，实施多鼓励、多表扬的策略，如此坚持下去，孩子就会逐渐养成自己穿衣的习惯。
日本的孩子在很小的时候就已经学会脱穿衣服，这与妈妈们的独特的教育方法是分不开的。放眼国内，许多父母往往不舍得让孩子自己动手穿衣服，于是，孩子不得不处于“衣来伸手”的被动地位。
其实，在孩子1岁左右的时候，就已经开始形成自我意识，有着很高的主动性，这个时候是教会孩子脱穿衣服的重要时期。在练习脱穿衣的过程中，不但可以增强孩子的手指灵活度，还可以培养孩子的生活自理能力，使其形成良好的习惯。
慧言慧语
学会穿脱小衣服，是练就孩子独立能力的一项重要内容。
在孩子2～4岁的时候，就已能够完成脱穿衣服的大部分程序。2岁的时候，孩子就可以学习自己脱衣服；3岁的时候，孩子就可以学习自己穿衣服；3岁半左右的时候，孩子就可以进行扣纽扣的学习；5岁的时候，绝大部分的孩子就可以自己穿衣服，但还不会自己系鞋带。
倘若孩子第一次试着自己穿衣服的时候，有一个愉快的心情，那么，他脱穿衣服的学习过程就会进行得十分顺利。日本妈妈们深知这个道理，因此她们在教会孩子脱穿衣服的时候，不仅会根据孩子的实际情况，同时还会施以奖励的手段，以达到培养孩子独立能力的目的。
6.日本小公主东西自己提
郑萍和郑华是两姐妹，去年的时候，妹妹郑华带着5岁的女儿去了日本居住，而姐姐郑萍一家则一直生活在北京。
一天深夜，郑萍给妹妹打了个电话，焦急地说14岁的儿子小克离家出走了，接着她给妹妹讲述了小克出走的原因：“当天晚上，我带着小克到从国外回来的同事家做客，临走的时候，同事送给了我们许多东西。我大包小裹地提着下楼，走到小区门口，等了很长时间终于拦了一辆出租车。回到我们住的小区的时候，依然是我自己提着那些东西，而身高约170的小克，一直跟在我的后面，没有帮我提一件东西或者搭一把手。
“回到家以后，我埋怨了小克几句，说他不懂事，不知道帮我提东西。他很不服气，顶撞了我几句，于是我们争吵了起来，最后小克从家里跑了出去，现在已经过去两个小时了，小克还没有回来。我很担心，小克应该不会出什么事儿吧？
“从小到大，小克从来没有离开过我，他5岁的时候，我跟他爸离了婚。为了儿子，我从未想到和别人重组家庭。在家里的时候，我从来不舍得让他做一点点儿事情，只想让他好好学习。我埋怨他不帮我提东西，只是随口抱怨几句，并不是真的怪他。这孩子什么都不知道，如果遇到了坏人可怎么办？”
郑华听着电话那边姐姐的哭声，也是倍感着急，她远在日本，不知道怎么安慰国内的姐姐。
后来，郑萍接到电话，原来小克跑到姑姑家里去了。郑萍与郑华心里的石头总算可以放下了，还好，小克没事儿。
这次的事情发生以后，郑华觉得姐姐在教育上有很大的问题。于是，她向姐姐讲述了自己在日本的见闻。
郑华说：“我带着佳佳到了日本以后，发现日本父母在教育问题上跟国内有很大的不同。记得我第一次送佳佳去幼儿园的时候，我就像在中国的时候那样，给佳佳拿着包，让她空着手。我看到日本家长，不管是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，他们的手里一律空着，而孩子们则肩上背着，或者手里拿着，最起码有两三个大包，还有一个书包，而且还跑得飞快，就连日本王室的小公主也是一样。
“当时我就心想，日本的父母太残忍了，怎么能这么对待那些花朵们。让孩子们提东西，自己手里却空着，这简直是对孩子的一种虐待。
“过了两天，佳佳的老师就来和我聊天了。日本人有一个习惯，说话只说半句，后面的让听者自己去琢磨。‘孩子在学校可是什么都自己做啊……’老师当时只说了半句话，我一开始还不明白她说的是什么，后来我才意识到她是在问家里情形，看到我还在想，她接着又说了‘比如说上学时拿包吧……’，这是老师的一种委婉的提醒。
“从此以后，我每次送佳佳上学，都是让她一个人拿着东西。说实话，这种方法确实很好，现在佳佳什么东西都自己拿着，有时候还会帮我拿东西。”
听了妹妹的话以后，郑萍对自己的教育方法进行了一番思考，或许，她真应该转变一下教育观念。否则，她不敢保证小克长大以后会不会还是这样。于是，郑萍开始试着让小克做一些力所能及的事情。
几个月以后，小克发生了很大的变化，他再也不是饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”了，已经变成一个小小的男子汉了。看到儿子的进步，郑萍感到十分欣慰，她的付出总算没有白费。
在日本，妈妈们接孩子上下幼儿园的时候，手中一律空着，大包小包都是孩子一个人拿着。也许，这在中国父母眼里有些难以接受，倘若孩子提不动怎么办？倘若孩子累坏了如何是好？由父母代劳提东西反而成了一种普遍的现象。原因是什么？难道是因为中国人爱孩子更多？
当然不是，日本人对孩子的爱并不比中国人少。只不过，日本妈妈们觉得爱孩子要智爱，而不是溺爱。她们认为，培养孩子就要从“自己的事情自己做”开始，从生活中的一点一滴开始，逐渐培养孩子独立能力、吃苦能力以及责任感。
其实，对孩子来说，尤其是男孩儿，无论是在少年时代，还是在长成一个男人之后，他的心里自始至终都会有一个声音在叫嚣：“我是男人！”在他的潜意识里，这个声音的呼唤从未停止过。令人遗憾的是，中国父母的溺爱淹没了孩子的呼唤。
因此，如果你想让孩子学会回馈父母的爱，不如试着向日本父母学习，让孩子“自己的事情自己做”。比如，送孩子去上学的时候，可以让孩子背书包；带孩子去购物的时候，可以让孩子提适合的东西等。
很多中国父母一直恨铁不成钢地称现在的独生子女是“抱大的一代”，称他们是家里的“小皇帝”、“小公主”。其实，正是父母的百般溺爱，才使孩子形成了自私、任性的性格，吃不得苦，不能自立。正如案例中郑萍的儿子小克一样。
孩子的各种不良习惯，犹如一颗定时炸弹，只要遇到挫折就会马上爆炸，甚至还会引发一系列过激行为，如自残、暴力等。的确，“抱大的一代”对父母有着极强的依赖心理。这是事实，但是中国父母却忽视了另一方面的事实，即父母对孩子的依赖。
中日曾联合举行了一次小学生夏令营，入营的共100人，中日双方各50名孩子。在这次夏令营中，组织者发现，中国孩子的各项训练指标都不及日本孩子。特别是在自理能力、勇气、耐力等方面，双方之间有着很大的差距。令日方目瞪口呆的是，竟有40多位中国父母随行，组成了一个庞大的后援阵营。从中日孩子间的差距，可以得出中国孩子依赖父母的结论，而中国父母的庞大后援阵营，则可以得出中国父母依赖孩子的结论。
其实，中国父母完全可以像日本父母那样，放开孩子的手，让孩子去做他能做的事情，比如，提东西。如果孩子从小就在家庭中缺乏独立的机会，那么当他长大以后，就会缺少独立成长的机会，进而减弱他在现实社会中生存与发展的能力。如此一来，孩子永远不可能成为一个完整的人，一个自立于社会的人，这将会是家庭教育最大的失败。
慧言慧语
现实生活中，许多父母总是喜欢帮助孩子取得成功，担心孩子失败，因此当他们看到孩子遇到挫折或者困难的时候，往往不会袖手旁观，而是急于伸手帮忙。有的父母甚至经常跟在孩子后面，不离左右，所有的事情都包办代替，不让孩子独立活动，不给孩子克服困难与尝试挫折的机会。比如，孩子与父母同行的时候，孩子的手总是空着，哪怕孩子自己的东西，也完全由父母帮忙拿。
其实，父母完全没必要担心孩子累着或者提不动东西。在日本，孩子自幼儿园开始，就已经开始自己提东西，就连日本小公主也不例外。试着让孩子提东西吧，因为他完全有这个实力。
7.6岁就能洗衣服？别不信孩子的潜力
5月的一个周六，林夏站在窗前，她看到楼下小区里的花园早已姹紫嫣红，各种不知名的花次第开放。在这样美丽的季节，林夏突然有了想下楼走走的冲动，于是，她带着6岁的儿子浩浩下楼了。
在楼下玩了一会儿之后，林夏就和浩浩回家了。“妈妈，前面是曼曼姐，她拉着一个好大的箱子。”快走到电梯口的时候，眼尖的浩浩发现了他们对门老赵的女儿曼曼。曼曼在北京海淀的一所大学上学，每周都会回家。如果她不回家，老赵和妻子就会去看她。听说，他们表面上是看女儿，实际上是到学校给女儿洗衣服、整理房间。
