同样的老师教出的学生之所以成绩会有高低之分，并不是因为学生们的智商或能力差异有多大，而在于他们的学习态度是否端正。学习态度好的同学会认为学习是自己的事情，因此他们会表现得认真积极，从学习中获得知识和乐趣；相反，学习态度不好的同学则认为学习是枯燥无味的事情，并因此产生逆反和厌学的心理，学习的效率自然会大打折扣。
兴趣是最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”意思是当一个人对某种事物产生了好奇心和求知欲时，他就会主动接触它、认识它，想要对它进行细致地了解。在此过程中他还会突然发现，自己的观察力原来可以这么敏锐，思维在这时也会显得异常活跃，仿佛所有隐藏的潜能都被激发出来。
我国有位著名的教育学家也这样说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，那么，大多数孩子将会成为英才或天才。”的确，兴趣是一种人们发自内心的情感，能激发人们无限的热情。如此看来，在学习过程中，兴趣好比是一个法宝又或者是一种武器，它能帮助我们去攻克学习上遇到的难题。有了强烈的兴趣，就能让我们轻松愉快地学习，并且乐此不疲。
学习故事秀
在19世纪的德国，有一位震惊世界的神童。他七八岁的时候就能够自如地运用德语、法语、拉丁语等多种语言，除了语言能力，他还擅长数学、物理、化学，而数学能力更是格外优秀。他九岁就考进了哥根廷大学，然后未满十四岁就取得了哲学博士学位，两年之后，又获得了法学博士学位。他就是神童卡尔·威特。
可是，谁会相信神童卡尔·威特一出生并没有显示出什么奇异的才能，他之所以能取得如此高的成就，与卡尔·威特的父亲对他的后天培养是分不开的。
小卡尔一开始并不喜欢学习，他非常不愿意长时间地呆在书桌前对着枯燥的课本，常常在母亲不留神的时候偷偷溜出去玩耍。父亲老威特虽然对此大伤脑筋，但他也很快发现小卡尔在某些方面显示出格外的喜好和热情，这使得老威特决定运用小卡尔的兴趣爱好来引导他的学习。
老威特发现小卡尔常常会一个人对着小动物、小植物自言自语，甚至有时还会自己设计好对白，一人分饰好几个角色，来出演一场精彩的戏剧。小卡尔观察事物的能力很强，并且反应也很快，能针对一些突发事情，脱口说出一些惊人的话。这以后老威特便常常和小卡尔交谈，对小卡尔敏锐的观察力进行高度的赞扬，而对小卡尔没有发觉的现象给予细致地讲解。
小卡尔三四岁的时候，老威特便坚持每天带他出门溜达一两个小时。老威特携子散步，并非简单地随便走走，老威特一路观察小卡尔感兴趣的事物和行为举止，对小卡尔的疑惑给予解释。有一次小卡尔看到花园里有一朵开得非常鲜艳的玫瑰，于是忍不住跑过去采摘，小卡尔自然被玫瑰花下的刺刺到了。老威特却不慌不忙地走过去帮小卡尔采摘玫瑰，然后同他讲起一些关于玫瑰花以及玫瑰花下的刺的故事，偶尔还吟诵出一些优美的诗文。小卡尔全神贯注地听着爸爸的讲解，早把被刺到的伤口抛到九霄云外去了。之后，老威特还把玫瑰花带回家，并给它解剖，让小卡尔在显微镜下了解花朵的结构，并了解花朵的生长过程和作用。这使小卡尔懂得，世界上的万事万物，只要对它们进行深入地研究，就会发现它们平凡外表下的生动世界。
老威特就是这样通过一朵小花、一只小虫、一根小草等现实生活中随处可见的小素材来对小卡尔进行细致地教育，这样不仅培养了小卡尔对生物和数学的兴趣，还熏陶了他在文学及语言方面的素养。
小卡尔在识字时，老威特也想出许多别出心裁的花样。除了利用身边的实物来引导小卡尔的口语能力外，老威特还给小卡尔买了许多卡片和画册，一边教小卡尔识字，还一边讲一些相关的典故和著名小说的情节。除此之外，老威特还会用一些小“伎俩”，例如小卡尔想学一个字，老威特故意对他说，“这个字很有趣哦，不过眼下爸爸没空”，老威特这样说后，不但没有使小卡尔放弃，反而激发了他的自学能力，于是小卡尔运用自己已经学过的知识来学习新的字词。这样以后，小卡尔便逐渐脱离爸爸的教育，转而认真地自学起来，遇到自己感兴趣的事物后，先依靠自己的能力学习吸收，如果无法解决难题，才向爸爸求救。
老威特的教育，培养了小卡尔对新鲜事物的好奇心和极大的兴趣，以及锻炼了小卡尔极强的自学能力，小卡尔一边好奇地寻找问题，一边快乐地解答问题。在这样的学习模式下，他很快便显示出超出同龄人的才华，从而成为闻名世界的神童。
班主任点评
在上面的故事中，小卡尔对新事物会产生兴趣，很大程度上是因为对它们存有好奇心。的确，好奇心是产生兴趣的起点，它能够激发我们去观察、去探索我们所好奇的事情。
事实证明，现今许多著名的科学发明创造都和科学家强烈的好奇心离不开，而科学家们在日常学习和生活中，对新鲜事物也无时无刻不抱有好奇心。著名的发明家——爱迪生，他一生的发明有几千种，仅在专利局登记的发明就有1328项，然而爱迪生并非毕业于名校，他小时候仅在学校学习了三个月而已。可他为什么会有这么大的成就呢？原来，爱迪生从小就有极强的好奇心，只要有不懂的事情，他就会向大人问个不停，非要打破沙锅问到底。正是对事物抱有强烈的好奇心，才使得他不断地去观察、去学习、去发明和创造。
也许有的同学会说，“我不知道自己对什么东西感兴趣，平时对有些事情会有好奇心，可也仅仅只是好奇而已”。在这种情况下，就需要一些自我心理暗示，建立起有“培养兴趣”的心态和想法。比如，你原本对数学并不感兴趣，这时你就可以在心里暗示自己：“数学其实也并不难啊，我们班那个成绩很糟糕的同学居然也能把数学学好，我为什么就不行啊？”、“这道题我已经做了一半，到底是什么地方卡住了呢，我非得把这个‘关卡’找出来不可！”、“应用题给出的条件里老是有很多数字，要是能把它们用图表示出来，肯定就好办多了！”……诸如此类的。要知道兴趣是逐渐培养起来的，如果能把“培养兴趣”养成一种习惯，那么你就会发现，日常生活中处处都有你感兴趣的东西，而且接触它们、学习它们竟然是件无比开心快乐的事。
当然，如果兴趣太多、太杂，自己也要学会管理和指挥它们，调动它们往学习上、往好的方面引导，这样才能充分发挥兴趣带来的作用。
“自觉主动地学习”
同学们对学习总是有诸多抱怨，可是，他们并没有意识到，学习其实是一件快乐的事情。也许你会嘟囔说：“快乐？我每天都被那么多功课压得喘不过气来，每次考试前都心惊胆战，每回家长会的前一个晚上我都忐忑不安……学习根本就是件苦差事，何来的快乐？”
诚然，学习的快乐并不是毫无条件的。举个例子，同学们有没有亲自下厨的经历？因为平时根本就不常下厨，所以做出来的饭菜可能并不可口甚至还可以说是难吃，但是，等自己去吃的时候，却觉得美味可口。为什么呢？因为这其中有自己的辛劳，因为付出，所以快乐。
同样的道理，如果在学习中同学们能够做到不需要老师家长的监督，不论是课上还是课下，不论是考试还是家庭作业，不论是否节假日，都能自觉主动地去学习，那么渐渐地，你就会发现学习中的欢乐。每一堂课都认真听讲，每一次家庭作业都努力完成，每一个难题都积极地解决，每一天学习都是紧张而又规律、充实而又快乐，相信在不久的将来，你就不用担心面对堆积如山的功课不知所措，不用担心考试时遇到从未见过的难题，不用担心家长会后的“暴风骤雨”。
学习故事秀
侯宝林是我国当代最负盛名的表演艺术家，他为我国相声艺术的发展作出了巨大的贡献。
侯宝林出身于贫寒的家庭，小的时候只上过三年小学。但是他勤奋好学、刻苦努力，辍学后，依然不放弃学习，只要有机会有可能，便不顾一切地学习。凭着自觉主动的学习态度，他广泛地阅读，吸收各种知识。渐渐地他发现自己对语言艺术特别感兴趣，尤其是相声艺术。侯宝林发现自己有这个兴趣爱好后，便在学习和生活中主动地去接触这方面的内容，并且尽一切可能地让自己多学习相声的专业知识。
有一回，侯宝林在书上看到有关明代笑话书《谑浪》的介绍，便极其渴望能够阅读这本书，以便拓展自己的知识面。他跑遍了北京所有的旧书摊也没有找到《谑浪》，后来他无意中从朋友的口中得知北京图书馆藏书丰富，可能会有这本书。于是他顶着狂风，冒着大雪，连续三个星期都跑到北京图书馆看这本书，他一边仔细地阅读，一边认真地做笔记，遇到经典的例子，就把它完全抄下来。《谑浪》全书共有10万字，他三个星期就把它全部看完了。
侯宝林就是凭着这种自觉主动的坚强的学习毅力，最后终于成为一代相声艺术宗师。
班主任点评
自觉和不自觉、主动和不主动，看似一字之差，但是带来的效果却是大不一样。自觉主动的学习态度能给人巨大的力量，促进我们一步步前进。“因为自觉主动地学习，所以收获快乐；因为快乐，所以更加自觉主动地学习。”这个良性有趣的循环，像是自然课里的食物链一样环环相扣。同学们，请一起去尝试着主动地学习吧，不久你们便会发现快乐地学习其实并不难！
带着问题认真听讲
一堂课45分钟，有的同学上完后颇有收获，把老师讲的知识牢牢记住了，也知道课本上的重点和难点，课后复习的时候也更有方向；可是有的同学听完一堂课后，脑子里却是一片空白，老师讲了些什么也不清楚，更不用说课本上的重难点在什么地方。这样一比较，其中的区别就明显了。
那么怎样才能在45分钟的时间里都集中注意力并且跟上老师的讲课思路呢？一个有效的方法便是——带着问题听讲。一边听讲一边思考，不仅能集中注意力并跟上老师的讲课思路，而且还能开发思维，做到“在学习中思考，在思考中学习”。
学习故事秀
周凌上小学五年级了，她非常喜欢上语文课，尤其喜欢老师讲解古诗。因为第二天要学习王安石的《泊船瓜洲》，周凌回家后就做了充足的预习工作。
周凌先用新华字典把《泊船瓜洲》里不认识的字查了一下，然后反复诵读这首诗，想要理清楚诗文的思路和包含的意思。
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
周凌反复吟诵后，渐渐明白这是一首思念故乡的诗。她心想，王安石为什么要思乡呢？自然是因为他在异乡，那么他为什么会在异乡呢？
这样想着，周凌又开始查资料了，她翻开同步练习，无意中发现一个练习题里有一点关于这首诗的写作背景的。原来身为北宋政治家的王安石，他的变法得到当朝者的肯定，朝廷命他回京继续担任相位。此时此刻，王安石心中格外欣喜，那种将要为国家一展抱负的心情充满了心胸。他渴望再快一点回到京城，回到日日夜夜想念的故乡，以便继续他的政治抱负。
周凌看了资料后，便对诗文中的思乡之情有了更深的了解，心想，原来王安石想家不是单纯地想家，更多的是渴望为国家作贡献。得知诗文的深层次含义后，周凌格外高兴，可是当她再一次吟诵诗文时又萌发了一个疑问——既然已经是“只隔数重山”，为什么还要非常忧愁地问“明月何时照我还”呢？周凌想，还是明天上课的时候问老师吧。
第二天上课的时候，老师先是把《泊船瓜洲》里的生字词教了一遍，然后带着同学们朗读了两遍诗文，接着，老师很期待地询问说：“同学们，这首诗字面上的意思其实很简单，有没有哪个同学愿意告诉老师，这首诗的大概意思？”老师刚问完，周凌就踊跃地举起手来。老师听完周凌的一番讲解后，微笑着让周凌坐下。
“刚才周凌同学讲得很好，这的确是一首表达思乡之情的诗。周凌同学肯定是做了课前预习工作，才能把课文的意思理解得这么透彻。”随后老师把王安石的个人介绍和整首诗的写作背景等讲了一遍，之后便是对诗文的赏析。
周凌一边认真地听老师讲，一边继续思考昨天的疑问。直到听到老师讲“王安石是如何在字里行间体现他的那份急切的盼望着回家的心情呢？诗人是通过先抑后扬，先写‘钟山只隔数重山’，却在诗尾问道‘明月何时照我还？’虽然是只隔着数重山，却还是无限盼望着能快点回家，这种归心似箭的心情跃然纸上。”
听到老师的讲解后，周凌心中的疑问顿时解开了，心里不知多开心。
班主任点评
其实同学们也都知道课堂45分钟的重要性，但是上课的时候却做不到注意力高度集中，总是会在毫无意识中走神，又或者老师讲的东西听不进去，所以干脆开小差玩儿去了。对此，许多中小学生都感到非常苦恼。
那么怎样才能认认真真地听讲呢？你可以尝试着按照下面这些小技巧来要求自己。
1.做好预习工作，把课本知识大致自学一下。上课老师提问时，别的同学还在思考，你却已经知道答案了，这样多棒啊！即使你一不小心走神了，当你回过神来时，也能很快反应过来老师现在讲到什么地方了，因此也就能尽快跟上老师的思路。
