有一个朋友的孩子非常聪明伶俐，可这个男孩儿上小学后，毛病越来越多——逃学、撒谎、找人替写作业、骗家里的钱、沉溺于电子游戏等等，成了一个名副其实的“问题孩子”。
就在儿童专家与家长聊天儿的时候，这个孩子向父母要钱买练习本。孩子的母亲一边掏钱一边说：“买本子可以，但是不能把一元的本子说成两元从中贪污啊！”孩子漫不经心地点点头。
从母亲随口说的这句话里，儿童专家发现了问题的症结。他问孩子的父母，是不是经常给孩子这样的“提醒”。家长想了想说是的，怕他学坏，所以看到一些关于小孩子错误行为的信息，比如：逃学去玩电子游戏，花钱找人写作业什么的，经常给孩子提醒。儿童专家马上告诉他们，孩子就是这样被父母亲“教坏”了，他的一些错误行为也是父母亲口传授给他的。
一个少不更事的孩子，就是一张白纸。有些家长经常无意间提醒孩子，不知不觉中把操作性很强的不良信息灌输给了孩子。当父母提醒孩子不要做什么的时候，孩子同时也知道了，有些事情还有那么一种做法。好奇、冒险心理是人类的天性，在孩子身上表现得更充分。于是，在自认为条件许可的时候，孩子就会去试一下；如果没被发现，而且屡试不爽，不良习惯就养成了。比如，假期里父母上班之前对留在家里的孩子提醒：我们走后不许玩电子游戏，不许没完没了地看电视。孩子本来对这些事情就很敏感，经父母一说，被提醒了，等父母走后，孩子做的第一件事情可能就是父母强调不让做的。
小袁是个男孩子，爸爸是单位领导，母亲是票务员，家里的经济条件不错，对这个独生子更是宠爱有加，几乎是有求必应。不过，最近小袁的爸爸看了些家庭教育方面的杂志，感到家里虽然富裕，但还是应该对小袁进行挫折教育。所以，他开始有意识地对孩子的要求进行拒绝。
那天，小袁从学校回到家里，向爸爸要求买一个最新款的玩具。爸爸拒绝了他：“你的玩具不少了，不能总是买新玩具。”小袁马上转到了妈妈那边，因为妈妈总是会比爸爸更好说话一些，这是小袁多次试验后得出的结论。可是，他没想到，妈妈也和爸爸结成了同一战线，同样拒绝了他的要求。
失望的小袁躺在地上大哭大闹。爸爸妈妈虽然心疼，但还是忍着，没有答应他的要求。小袁哭闹了一阵子，看没什么反应，也就自己站起身来。小袁爸爸和妈妈感到这种教育方式还是有效的，心里暗暗高兴。
由于工作的关系，小袁爸爸和妈妈经常把单位的公款带回家，就放在家里的抽屉里。因为怕小袁会拿抽屉里的公款买玩具，爸爸就一再叮嘱他：“这些全是公款，不能动。”一天，当小袁爸爸取公款的时候，发现少了一千多元钱，问到小袁，小袁坚绝否认。没办法，小袁爸爸只好自己出钱补上了公款。
直到十天之后，小袁爸爸接到老师的电话，才知道少了的公款竟然是小袁拿去了。
原来，小袁因没在爸爸妈妈那里达到自己的目的，在爸爸的“提醒”下，就想冒险试一次。于是小袁利用中午午休的时候，把公款拿走，用一百多元钱买了玩具。但这一举动被几个同学发现，为了让同学不告发自己，他又请同学们去吃了麦当劳，还买了一些玩具送给他们。
小袁的爸爸妈妈感到很悲哀：都说小时偷针，大时偷金。自己的孩子，怎么就成了这样一个“家贼”呢？
所以，孩子在五岁以前，家长要有意识地强化良性信息的灌输，孩子只需要知道事情应该怎么做就行了，父母不要“多此一句”。有对父母在孩子能够“打酱油”的时候，他们两口子只注意强化一点：买东西找回来的钱，必须交给父母。久而久之，形成了习惯，现在家里的钱在桌子上不管放多久，孩子都不会特别关注的。这个事例说明，良性信息的灌输对孩子的成长是非常有利的。
