温柔的女孩更讨人喜欢
日本女性温柔贤惠，这几乎是全世界公认的。这主要归功于日本女性从小所受到的家庭教育。
从女孩开始学说话起，父母就对她们进行不同于男孩的教育。在日语里，女性和男性所使用的语言是不一样的，女性语言听上去很温婉，显得有修养。女孩还从小学习家务，把做家务看作是理所当然的事情。
一位日本母亲在写给自己女儿的信中这样说：“要知道温柔的个性对一个女孩子来说是多么的重要啊！甚至比美丽和智慧都要重要。一个性格强硬的女子，再优秀，也不过是一块锦绣的石头。”
在日常生活中，温柔的女孩要比一般的女孩更容易获取他人的好感。她们的一言一行、一颦一笑、一举手一投足，尽显女性温柔本色，这让周围的人觉得可亲，没有距离感。
父母赐予女孩最珍贵的礼物不是美丽的容颜，而是天性中的温柔。对于女孩来说，温柔是一种智慧。
1.培养女孩善良的品格
善良被认为是人的第一品格，“心的天堂源于善”。一个善良的人，无论走到哪里都能够获得大家的信任、支持和帮助。因此，要想让女孩成为一个温柔可人、受人尊敬的人，首先要把女孩培养成一个善良的、有爱心的人。具体来讲，可以让女孩热爱大自然、保护大自然；让女孩子爱护小动物，保护小动物；让女孩爱护儿童，呵护儿童；让女孩关心弱势群体，并想办法帮助弱势群体，等等。这样一来，女孩就会成为一个心中有爱，又能够付出爱、播撒爱的人。
2.培养女孩温柔的性格
《易经》里说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”其中的“君子”是指男性，后面的“君子”则是指女性。一直以来，女性以宽厚、善良、贤淑的美德，去关爱和影响别人。这样的女孩不仅能得到周围人的喜欢，而且在成年后，也会遇事不惊，能够以宽容、大度的胸怀迎接生命中的波澜起伏。
3.培养女孩的文化内涵
俗话说：“腹有诗书气自华。”温柔、细腻、恬静的气质，是可以通过多读书、读好书来培养的。因此，父母们不但要让女孩有高深的文化知识，还要让女孩有高雅的生活情趣和深厚的文化积淀，不要让女孩成为“书呆子”“女学究”，而是成为一个有文化内涵和文化品位的人。
4.培养女孩的文明礼仪
对于女孩来说，外在形象很重要。当然，这里不仅指女孩子要长得“眉清目秀”，还要语言文明、举止得体、服饰恰当。因此，父母要让女孩学会对人文明礼貌，要懂礼仪、懂规矩，要“坐有坐相，站有站相”，要“语言文明礼貌，永远不讲一句不文明的话”。一旦养成了文明礼貌的好习惯，女孩自然会成为一个受人尊重的人。
温柔是一种修养，更是一种境界，它能够折射出一个女孩的品质修养。温柔比美丽更加可爱，因为美丽会随着时间而逝去，而温柔将会持久保存。温柔如风，可拂去自己和他人心中的烦恼与忧愁；温柔如雨，可滋润自己与他人心田上的干渴和浮尘。
不给别人添麻烦
在日本问路，通常会有人非常热心地指路，甚至画出地图，语言不通的，有时候还会多走一段路把你送到要去的地方。
在日本，孩子还很小的时候，家长就会给她灌输这样的思想：“不要给别人添麻烦”。并且会在日常生活中不断地强化这种思想。如早上出门要不要带雨伞，父母不会直接告诉孩子，而是要她自己注意收听天气预报；节假日外出旅游，每个人都把自己的东西装进自己的包里。这样做是为了让孩子知道，凡是自己能做的事情，尽量不要给别人添麻烦，即便是父母。
日本不仅把“不要给别人添麻烦”看作是一种行为规范，也看作是一种道德修养。在日本，孩子一入幼儿园，老师就教导她们怎样才能不给别人增添麻烦。
一位到日本定居的女性，她到日本后生的二胎儿子就是她大女儿帮忙带大的。当她决定是否再要一个孩子的时候，她认真地征求了在日本刚上小学的女儿的意见，得到的是肯定的答复，她要母亲为她生一个弟弟或者妹妹。后来的岁月中，每当母亲忙于工作无暇照顾儿子时，都是这个小姐姐在照顾小弟弟，她的理由是这个弟弟是经我同意生下的，那我就做了允诺，对弟弟就有了责任，所以放学后去幼儿园接弟弟的通常是这个刚刚上了中学的小姐姐，在平日里也帮助母亲照顾弟弟的生活起居。后来，妈妈开玩笑地逗她是否再要个小妹妹时，她郑重地对妈妈说：“这个弟弟是我同意的，所以我帮忙管她，而你若再生个妹妹，我可就不管了，因为我并没有同意你生下她。”
为了培养孩子自主、自立的意识和能力，日本的中小学还专门开设了“生活课”，课程内容有：
1.进行健康、安全的游戏和生活；
2.能够和家长、老师、伙伴融洽和谐地交往；
3.爱惜公物，维护公共卫生，爱护一草—木；
4.爱惜和保护自己的生活用品，能够有计划地买东西；
5.能够使用电话、通信等传递消息的方法；
6.按时到大自然中去，观察昆虫和动植物，学习养殖、保护各种益虫、益鸟；
7.了解四季的特点，学习适应季节变化的生活方式；
8.能够自己动手制作游戏用品和生活用品，能愉快地玩；
9.对父母、老师等培养自己的人怀有敬爱感激之心。对同学、伙伴要怀有尊敬之情，团结同学，珍视友谊；
10.能够安全使用家用电器，勤俭节约，不盲目攀比，不浪费等；
11.看电视要有节制，并能对节目的内容和形式做出自己的评判。
对女孩进行积极、正面的教育
惠美是一个日本女孩，她跟随爸爸妈妈来中国已经一年多了。惠美是个善良快乐的女孩，虽然身处异国他乡，但一点也不感到孤单、寂寞。乐于助人的她赢得了好人缘儿，班上的女同学们都喜欢同她一起玩耍。
一次，女孩们在山上野游，正玩得高兴时，突然听到背后传来阵阵呻吟声。女孩们循声找去，发现不远处四面朝天躺着一个人。这是个中年男子，大约四十出头，脸绛紫色，身上衣衫整洁。这个人看起来很痛苦，就这样直挺挺地躺在草地上。
“我们快去扶他起来吧！不知道是不是旧疾复发呢？”说着，惠美就要上前搀扶中年男子。
“惠美，不要！”
“惠美，你别去！”
“我们还是快走吧，这不关我们的事！”
“妈妈说，女孩子碰到这样的事情，少管，没好处的！”
“他可是个彪形大汉！”
其他女孩子全都惊慌了，谁也不敢上前一步。可是，惠美没有一丝犹豫，立刻将那名男子搀扶起来。在惠美的耐心询问下，终于知道男子是心肌炎发作，速效救心丸就在他不远处的私家车上。
惠美二话没说，慌忙找到男子身上的车钥匙，跑向停在不远处的车那边。女孩们紧张地一边张望惠美跑去的方向，又一边观察躺在脚边的中年男子，却不知该如何是好。
不一会儿，惠美回来了，手中紧紧握着装速效救心丸的瓶子。
那个中年男子最终得救。回家后，女孩们把这个惊心动魄的故事迫不及待地讲给自己的妈妈听，可是妈妈只是淡淡地说：“下次不许这样了，万一那男的是个坏人呢！”只有惠美的妈妈高兴地夸奖惠美说：“我的女儿真是了不起！”
日本的教育，总是积极正面的，他们让自己的女儿相信这个世界是美好的，从而让女儿乐于助人。
可是，在中国，大多数父母为了保护女孩，往往灌输“人心险恶”“事不关己，高高挂起”的观念。当然，父母的本意是让女孩学会自我保护，这本无可厚非。可是，这种教育应该把握好尺度，如果父母总是为女孩灌输“人性本恶”的错误理论，女孩就很难再养成乐于助人的习惯了。
父母应该知道，一个有爱心并懂得帮助他人的人，才能得到更多人的帮助，才能让这个世界充满爱心，变得美好。因此，家长应该培养女孩乐于助人的品质。
1.让女孩养成助人为乐的习惯
把助人为乐变成女孩的一种习惯。家长可以先让女孩从帮助家人做起，让她在帮助家人的过程中，体会到付出与给予所带来的快乐和好处。
然后，家长再试着鼓励女孩去帮助那些需要帮助的人，可以先从小事做起。比如，在公交车上，就要教女孩把座位让给老弱病残孕。时间久了，女孩自然就会乐善好施，把帮助别人当成自己的快乐。
2.家长要以身作则
在培养女孩乐于助人的品德方面，父母能发挥很大的作用。首先，家长不能因为怕女孩吃亏就对她进行一些反面教育，警告她“江湖险恶”等。反面教育，会让女孩惧怕这个社会，让她每天生活在逃避和恐惧中。其次，家长还应该以身作则，向孩子亲身示范一些乐于助人的行为，身体力行地去帮助他人，这样的教育比单纯的语言鼓励要有效得多。
3.让孩子懂得分享
生活中乐于助人的人，一定不是一个自私鬼，这样的人一定是个懂得分享的人。现在独生子女偏多，很多孩子就失去了学习分享的条件。于是，在现实生活中，就会出现这样一种情况：有的孩子看到别人需要帮助，也会漠不关心。因此，这样的孩子只会远远地看着别人玩耍，而自己孤零零地站在一旁。
谦逊礼让，让女孩成为一个贤良淑德的女子
一天傍晚，几位妈妈带着孩子在小区里玩耍。几位妈妈正谈得兴高采烈，突然一个小孩“哇”的一声哭了起来。
几位妈妈立刻中断了谈话，以百米冲刺的速度向孩子跑过去，只有一位日本妈妈没有挪动脚步，而是静静地观察。
“宝宝，怎么了？”一个妈妈看自己的女儿正哭得伤心，心疼地抱起来问。
“她抢我的滑梯！”旁边一个小女孩争辩道。
“滑梯是你家的吗？抢你的滑梯！”这位妈妈不依不饶。
“你怎么说话的？看你穿得人模狗样的，怎么跟一个孩子计较啊！”另一位妈妈看到自己孩子受人责骂，表示不满意了。
就这样，本来还和睦的妈妈们，此刻全都翻了脸，只为了争辩该谁的孩子坐滑梯。
这时，一名日本小女孩悄悄为那个正在痛哭流涕的小女孩擦了擦眼泪，并上前吻了吻她的脸颊，稚气地说：“不哭了，我让给你，你排在我前面吧！”
于是，几个小孩甩开妈妈的手，又开始高兴地玩了起来。几位妈妈看到孩子们和好如初，终于意识到了自己的失礼，羞红了脸。
父母应该培养女孩谦逊礼让的性格，这样的女孩才能成长为一个贤良淑德的女子。
1.帮女孩树立谦让意识
谦让是中华民族的传统美德。自古以来，我国所遵循的传统的教育理念就是要教导女孩克己让人、吃亏是福。这种传统思想不能随着社会竞争的日趋激烈而被父母淘汰。谦让，无论发展到何时，都是一种美德，而不是懦弱的表现。
2.让女孩体会到谦让的益处
很多女孩由于年龄小，认为谦让就是让自己吃亏，因此会在谦让之后感到难过。为此，父母应该让女孩体会到谦让的益处，即对他人、对自己都是百利而无一害的。女孩在了解到这些后，便会对谦让行为有一个全新的认识，即谦让是让他人和自己双双得利。那么，女孩就会乐于谦让，并逐渐养成谦让的性格。
3.端正女孩的竞争意识
拥有竞争意识，不一定就代表必须要争强好胜，不一定只准赢不许输，事事争第一。家长若总是强调“第一”，那么，女孩就会在潜意识里形成这样一种观念：只有事事做到“最好”，家人才会喜欢她、爱护她。这样的竞争意识是不健康的。家长应该教育孩子，真正的胜利在于享受努力并取得进步的过程，而不单单指一个结果。在这样环境下长大的女孩才能做到胜不骄、败不馁，永远保持一颗上进心，始终以一颗平常心来应对任何形式的竞争。
选择品性好的人做朋友
日本人不仅重视培养女孩自身的品质和素养，也同样重视让女孩结交品行优良的朋友。
川子的爸爸在这方面就做得很好。川子刚入中学，突然多了很多秘密，比如，不愿让爸爸知道自己结交的新朋友，因为爸爸一定会感慨一大堆诤友、益友之类的言论。
可是，聪明的爸爸还是想出了一个好办法，她告诉女儿让她把新结交的朋友请到家里来参加周末的家庭聚会。川子非常开心，并且吃惊爸爸为什么这次没像查户口一样事先询问朋友的情况。
周末那天，川子的朋友果真都来了。聚会上，爸爸显得特别和蔼可亲，并和孩子们打成一片。其实，川子的爸爸是在逐个观察和交流，以便增进了解。最后，爸爸与这些孩子谈论了学习和理想，认为她们都是不错的交往对象。
这场聚会就这样在愉快的欢笑声中结束了。之后，爸爸对川子说：“川子，这几个朋友，她们的品性都是值得你去学习的，爸爸鼓励你去和她们交往！”川子大吃一惊，惊呼道：“爸爸，原来你为我的朋友摆了一场鸿门宴啊！”说完父女两个哈哈大笑起来。
日本家长鼓励女孩结交品性良好、值得学习的朋友，因为这样的朋友才会让女孩进步。与品行端正、思想进步，又拥有良好教养的人交往，会受到感染，也变得优秀起来。相反，女孩与那些思想懒惰、毫无礼教，又品质恶劣的人交往，也就会受到污染，变得劣质起来。因此，父母应当鼓励女孩选择品性优良的人做朋友。
1.与品质优良的人交往，才能获得积极的影响
孔子教导我们：“益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。”正直、诚信、见闻广博的朋友被称为“益友”。交朋友就要选择优良品质的人，因为益友能带给孩子积极向上的影响。比如，要选择有上进心的人做朋友，因为跟这样的朋友交往，才能受到感染，变得积极上进起来。
2.家长要学会接纳女孩的朋友
许多家长非常反感女孩把自己的朋友带回家，因为孩子天生活泼好动，必然会给家里带来一些麻烦：地面一片狼藉，玩具到处都是，书籍散乱，桌布被扯下来……但是父母不应该因此就拒绝女孩交朋友。
父母不但要同意女孩广结朋友，还应该邀请她的朋友到家里聚会和玩耍。这样，家长才有机会接触到女孩的朋友，才能对她们做一个深入的了解，从而指导女孩如何选择益友、摒除损友。当家长发现其中有比较不错的孩子时，应该鼓励女孩多向她们学习。
3.在交友的过程中，不忘提升女孩的个人形象
女孩自己优秀，才能吸引更多优秀的朋友，正所谓“物以类聚，人以群分”。时刻不要忘了，在女孩挑剔别人的同时，别人也在审视她。因此，家长想要女孩结交更多优秀的人，首先应该让自己的女孩变得优秀起来。
交友是一门学问，更是一门艺术。如何将这门学问学好，如何给这门艺术赋予生命，都需要家长一点一滴渗透给女孩。另外，在结交朋友时，女孩要学会理解和宽容，才能得到更多优秀的朋友。
他山之石，可以攻玉
日本人向来善于学习、善于汲取，并努力把别人的优点转变为自己的优点。要知道，善于学习正是他们善于欣赏的结果。如果把这种民族意识具体到每个家庭、每个人身上，所表现出来的就是日本人善于欣赏他人。日本人也正努力把这种欣赏他人的品质传授给子女。
祥子是个优秀的女孩，在日本的学校里，她是包括学习在内一切活动的佼佼者。自从祥子来到中国后，她依然摆出很高的姿态，有些瞧不起那些资质平平的中国同学。
一天回到家，爸爸听见祥子又在向妈妈抱怨中国的学校品质太差，中国的学生素质太低等。爸爸并没有多说什么，吃完饭后，只是悄悄把祥子叫到书房谈话。
“祥子，爸爸发现你在日本的时候就有些目中无人，现在来到中国，这种情况似乎更严重了！”爸爸开门见山。
“因为中国学生的素质实在太差了！”祥子反驳道。
“这是另一回事！每个人都有他的优点，这是不争的事实。你为什么就看不到他们值得学习的地方呢？”爸爸说。
“……”
“那是因为你目中无人。这样的人，即便是能取得一时的进步，也不能取得一世的进步！至少你看不到别人的优点，这一点就已经是你最致命的缺点了。”爸爸顿了顿，又接着说：“我们日本民族之所以能够迅速崛起，就是拥有这种发现别人优点、欣赏他人、向他人学习的精神啊！”
欣赏别人是一种优良的品质。正如案例中日本爸爸所说，每个人都有优点。因此，女孩要懂得发现别人的优点，因为总看到别人优点的人比总看到别人缺点的人更快乐。
1.让女孩首先学会欣赏自己
家长应该首先要让女孩学会欣赏自己。否则，女孩只能陷入羡慕、嫉妒的漩涡中。
因此，家长应该在教育孩子的过程中，给孩子一些自信。比如，家长可以让女孩去完成一些她力所能及的事情，当通过自己的努力而完成父母的要求时，她一定会觉得自己了不起。
2.对待别人的优点，家长应正确引导
当别的孩子取得成功时，家长不应该仅仅夸赞一句：“看人家孩子，真聪明！”而应该这样说：“这个孩子一定付出了很多努力才成功的！”
聪明不是一个值得欣赏的优点，只有通过努力与付出得到的成功，才是值得欣赏和尝试的。否则，女孩就会对别人的成功不屑一顾，而放弃对成功进行尝试。
当女孩因为别人的成功而去尝试和经历时，才能真正体会到成功的来之不易，也才能体会到别人的优秀之处，从而学会欣赏他人。
3.把欣赏他人当成一种美德和修养
因为家人无尽的关爱，孩子很容易生成一种优越感，这种优越感可能会演变成目中无人。当然，对于那些学习、家境等各方面条件都很优秀的孩子来说，目中无人更成了必然现象。
这其实是家长对女孩在美德和修养培养上的欠缺，家长应该重视起来。每个人都有自己的优势和劣势，恃才傲物也好，自命清高也罢，最后只能让自己趋于平庸。
让女孩懂得掌控自己的情绪
日本人在家庭教育中，非常注重的一条就是让女孩懂得控制自己的情绪。日本人认为，女性本来应该是温文尔雅、贤良淑德的。
念子今年5岁了，正是女孩成长的黄金时期。念子的妈妈很注重培养她控制情绪的能力。
每当念子不高兴或者发脾气时，念子的妈妈不会采取安慰和哄骗的手段，而是对此不加理睬，该干什么就干什么，就好像什么也没看见一样。
有一次，念子为了看动画片而闹情绪，甚至拒绝吃午饭。念子的爸爸妈妈对此根本不加理睬，只管吃自己的。结果，念子只好饿着肚子。从那以后，念子再也没有出现过因为闹情绪而拒绝吃饭的行为了。
时间一长，念子发现，不管怎样闹情绪，爸爸妈妈根本不会当回事儿，而且到最后，不利的总是自己。于是，念子后来就放弃了闹情绪的毛病，而学会了与爸爸妈妈进行和平协商。
女孩偶尔发一发火，闹一闹情绪是很正常的，因为人是一种感情动物。在日常生活中，成人在遇到气愤、不满等情况时，偶尔也会情绪失控。但是，这种情绪失控若不克制，而是作为一种宣泄手段的话，就会逐渐演变成一种情绪疾病，最后变得缺乏自制力。因此，家长应该从小就培养女孩掌控情绪的能力。
1.找到女孩情绪失控的原因
女孩偶尔情绪失控，其中一定是有原因的，家长应该找到这个原因，因为只有这样才能从根源上克制女孩的不良情绪。比如，女孩有可能因为没有得到想要的玩具，或者觉得家长失信于她等原因才发脾气的。也就是说，女孩绝大多数的情绪失控都源自于对现实生活的不满。
对此，家长就应该分析原因，到底是什么总是让女孩产生不满情绪，然后自省，毕竟父母是女孩在平日里接触最多的对象。父母若经常给予女孩过高的期望，而又经常让她失望，那么女孩必然会难以接受，从而容易情绪失控。这时，家长就应该从自身做起，通过降低女孩对自己的期望值来缓解她的不良情绪。
2.父母要懂得冷处理
对待女孩偶尔的任性和发脾气，家长应该学会冷处理。很多家长就不能做到这点，总是不忍心看女孩又哭又闹，而向女孩妥协。这样，久而久之，女孩就会抓住父母的弱点，把父母的妥协当成满足她愿望的条件。那么，很快女孩就会变得容易情绪失控。
因此，对待这种情况，父母不妨学一学日本父母，来个不予理睬。这样，女孩自然就会觉得自讨没趣，而放弃发脾气。时间久了，女孩就懂得要自己缓和不良情绪，而不会大肆宣泄了。
3.父母要以身作则
有时候，女孩表现出情绪失控的状态多是在效仿父母。如果家里有人经常发脾气，或者不懂得控制自己的脾气，那么女孩也就有可能效仿这个坏毛病。因此，为了杜绝女孩的坏脾气，家长应该学会控制自己的情绪，从而起到表率的作用。
4.杜绝溺爱女孩
溺爱，有时是造成女孩情绪失控的原因。当父母抱着“一切为了孩子”的想法而娇纵、溺爱孩子时，孩子就会变得为所欲为。这是父母送给孩子最可怕的礼物。
懂得分享，才能快乐
奈奈子今年11岁。有一次，奈奈子的爸爸从美国出差回来，给奈奈子带回了一份珍贵的礼物——一套原版《哈利波特》。奈奈子高兴极了，第二天，就迫不及待地把书带到了学校。
那天同学们都围在奈奈子的身边，爱不释手地放下这本又拿起那本。一直到放学，同学们仍然不愿意离开奈奈子和她的《哈利波特》。奈奈子看到大家既羡慕又渴望的眼神，突然后悔把书带到学校了。
奈奈子好不容易才把书收好带回家，她决定再也不把书带到学校了。这时，爸爸看到奈奈子抚摸着《哈利波特》发呆，便问她怎么了。
奈奈子很无奈地说：“也许我一开始就不该把书带到学校！”
“为什么呢？”爸爸问。
“只有我有，大家都没有，虽然我觉得很庆幸也很自豪，可同时也很遗憾。要是人人都有一套就好了！”奈奈子说。
“为什么不呢？你完全可以让每个人都拥有啊！”爸爸向奈奈子眨眨眼睛。
“爸爸什么意思？难道？”奈奈子恍然大悟。
第二天，奈奈子把整整一套《哈利波特》又带去了学校。
“同学们！我决定把这套《哈利波特》贡献给我们班！这样，大家就都拥有它了！”当她当着全班同学的面大声宣布时，全班都沸腾了。
顿时，奈奈子觉得此时比打开爸爸礼物的那一刻还要快乐！
而现在在很多家庭中，由于独生子女的缘故，很多女孩不懂得分享。家长应该引起注意，不要因为给予的太多，而让孩子变成自私鬼。
1.让女孩体会到分享的乐趣
在现实生活中，很多小孩不懂得与人分享，因为他们从来没体会过分享的乐趣。因此，家长应该给孩子分享的机会，让女孩体验一下分享所带来的乐趣。
当家长送给女孩新礼物时，家长可以提醒女孩，是不是可以邀请邻居家的小朋友一起玩新玩具呢？当女孩表示同意，家长就要立刻采取行动，邀请邻居家的小朋友来家里做客。这样，女孩通过与其他小朋友一起玩新玩具，就能体会到分享的乐趣。
当然，女孩可能因为年纪太小，不了解这就是分享，这时就需要家长引导，告诉女孩，两个人玩比一个人玩快乐，是因为你通过玩具把一个人的快乐变成了两个人的快乐。
2.家长可以通过故事来引导
讲故事，可以说是很多家长的专长，而且很多小女孩也喜欢听故事。那么，家长就可以利用故事把分享的意识传递给女孩。
比如，我国古代流传下来的“孔融让梨”的故事，就是在传递分享的意义。那么，家长在把故事讲给孩子以后，在日常行为中，就可以时常提醒女孩，让女孩做个善于分享的孔融，这样就能得到更多的快乐。
3.让女孩通过分享变得更乐观
懂得分享的女孩，反而能比别人得到更多。在懂得分享的环境中长大的女孩，会更乐观。因为大度、爽朗的女孩，在为人处世上，往往能表现出更高的自觉性和自主性，并且乐于助人。这样的女孩显得更尊重他人，同时也更容易得到他人的尊重。
