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“中国历史故事精选”系列作品分为4册，包括文治武攻、斗智斗勇、随机应变、雄才大略、神机妙算、足智多谋、运筹帷幄、别具慧眼、出奇制胜的故事、精明能干等智谋故事，内容宠大、史料丰富、情节入胜、叙述传神，引领着读者沿着中华祖先留下的历史足迹畅游浏览，使人在阅读欣赏中，感悟前人的智慧与神奇，引发今天的思考与遐想，从而充分领略中国历史文化的奇妙与伟大。本系列作品的编写目的是将博大精深的中华文化不断发扬光大。第四册主要包括以智争宠，皇子谋权的谋略故事，如；武力夺位，皇子抢权的谋略故事；定国安邦，皇子用权的谋略故事；志趣各异，皇子修身治学的谋略故事。
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怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。
