第69章 五虎战神

本篇作为起点小说《长夜年代记》的资料篇。记录了平行真实地球与小说时代空白千年的故事。以编年体与纪传体两种形式记录了这一千年时间历史的走向。

本书描画了自混世魔王张献忠出世（公元1606年）至康熙五十九年（1720年）岳钟琪入藏击败准噶尔兵105年间的历史。作者以其犀利的笔锋，麻辣的文字，漫画式地再现了郑成功的愈挫愈奋、忠贞不改，顺治帝的为爱痴狂、沮丧抗争，康熙的擒鳌拜、平三藩、灭准葛尔的“呵呵”武功。在这本书中，叱咤风云的历史人物形象被彻底颠覆，“大汉奸”吴三桂仁爱与忠诚的英雄形象更加伟岸，千古一帝，广为后世称颂的明君康熙却是个心理扭曲、性格乖戾、下流无耻的变态狂。乍一读，似乎感到如雷轰顶，让人毛发俱立，难以接受，但细细思量，就能发现其中的无限真意。

20世纪对于中国近代史研究来说，是开端的世纪，是转型的世纪，是创新的世纪，也是收获的世纪。中国近代史研究是20世纪中国历史学的一个重要分支。20世纪中国历史从半殖民地半封建社会转变到社会主义社会，发生了翻覆地的变化。20世纪中国近代史研究也发生了翻天覆地的变化，它从传统中国历史学中分离出来，在3040年代为半殖民地半封建社会服务的、代表统治阶级利益的资产阶级倾向的中国近代史研究占统治地位，马克思主义为指导的中国近代史研究在新民主主义革命中产生，新中国建立以后，马克思主义的中国近代史研究逐占了主导地位。

在南亚地区中，印度模式是发展中国家现代化模式的一个典型代表，已经取得阶段性成功。印度模式涉及方方面面，该书选择从政治、经济、文化、社会等四个角度切入进行阐述和分析。除了印度以外，在南亚地区中，巴基斯坦、尼泊尔和斯里兰卡三个国家的现代化进程也各具特色，在书中作了重点介绍和分析。《凤凰文库·历史研究系：世界现代化历程（南亚卷）》的一个显著亮点是对相关学术界中有争议的重大理论与现实问题进行了梳理并提出了独立的看法，特别在上篇印度模式中，这一特点尤为突出。

一个现代商人回到明末的山西能做什么？他将成为晋商领袖？他将富可敌国？他将掌握人心，成立理事会，最终将大明变成一个庞大的股份制公司？他将成立商团，用利益驱使士兵，最终获得无上权力？

龙仁青，当代著名作家。1967年3月生于青海湖畔铁卜加草原1986年7月毕业于青海海南民族师范学校藏语言文学专业。先后从事广播、电视、报纸等媒体的新闻翻译（汉藏文）、记者、编辑、导演、制片等职，现供职于青海电视台影视部。

五岁之前的沐子言天真快乐，觉得自己是世上最幸福的女孩。然而，当利刃划伤面庞，面皮被扒，看着庶姐换脸成功，变成了自己，整个世界轰然坍塌。如果，那刀刃没有剔出她胸中的骨，她不会知道胸口被撕裂的疼痛，亦不知道亲情可以淡漠到绝情。五岁时，她徒手挖出自己的心脏，‘重生’而来，只为仇恨而活。沐子晴，就算是同样扒了你的皮，剔了你的骨，挖了你的心，也仍然填埋不了那刻骨的仇恨！十年囚禁，亲人宠爱，死寂的心，你如何能还？夺你所爱，助你所恨，灭你前程，一点点，终究都要讨回来。

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天生阴阳眼的结果便是看到的人，并不全是人，还有鬼魂。人分好人坏人，鬼也分好鬼恶鬼，野晴偶然遇到一个有爱心的好鬼，并且救了他，却招惹了猎诡人龙腾，自此在哪都能遇到他，怎么都无法摆脱他，还真是惹上容易，甩掉难呀。高大峻冷，出身良好，还是龙氏集团的当家总裁，却有着另一重身份，猎诡人！在龙腾的眼里，阴阳有别，不管是好鬼还是恶鬼，打散或者送走鬼魂便是他的任务。野晴这个小女人老是在他的捉鬼过程中帮忙，帮倒忙，实在让他头痛不已，为了对付这个女人，他决定，让她爱上他！

夏日蝉鸣，少女夹着书本，埋头回家，也不看路。突然她看见地上出现了一个影子，抬起头，影子的主人露出一副非常欠扁的笑容：“纪循循，你跟我一起考艺术生吧？”“不要，烦死了，你别挡着我！”我猛地睁开眼，因为遮着窗户的窗帘十分厚，屋里显得阴沉沉的。我觉得整个脑袋疼死了。枕旁的手机的铃声响个不停，我一边按着太阳穴，一边接通电话，里面传来罪魁祸首的声音：“纪循循，你怎么还不起床？”

天地万物，皆具灵气，修炼之人，乃是为夺天地之造化，通五行之根本。然而又有何人知道，这万物之始，究竟从何而来......

酒吧门口的一道闪电，改变了一个年轻人的命运。在现实中郁郁不得志的他，被闪电带到了一个修真世界。被闪电带来的这个年轻人，因为这自身朦胧的欲望，而不自觉地走向了与被视为不可挑战的修真阶层对抗的道路。

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《培根随笔集》是一部与《论语》相媲美的欧洲近代哲理散文经典，自问世以来，历四百年而不朽，处处体现了培根对人生世态的通透理解。全书语言优美凝练，充满哲学的思辨，堪称世界散文和世界思想史上的瑰宝。

成语，是汉语中对复杂语义的高度凝练与概括。并且大多数成语背后都有一段广为流传的故事，或伟岸磅礴，或快乐活泼，或风情万种，或诙谐幽默，但故事背后更多的，则是意味深长的哲理和文化。本书取材广泛，着重选取实用性强，同时对读者具有启发和教育意义的成语故事，引导孩子们了解每一个成语中蕴涵的道理，从而培养孩子掌握语言的能力，正确引导他们如何做事，如何做人。