1.凡事不要着急
在孩子成长的过程中，有时候想把事情做好，但是因为能力还不到，一时又达不到自己的目的，这时他们可能会着急、发脾气，这是我们要注意的。
萌萌在成长的过程中也经历了这样的一个阶段。
萌萌的性格天真可爱，亲戚朋友一直都很喜欢他，每次家里有人来访的时候，都会给他带来很多礼物。有好吃的东西，也有玩具，让他十分开心。亲戚朋友看到他快乐的样子，都很高兴，可是，这在无形之中助长了他的坏脾气，让他觉得：哦，天底下，我就是老大，谁都得听我的，不管什么事情我都能做好。
在四岁的时候，有一次，一位亲戚从外地来，给他带来了一件礼物，是一列漂亮的轨道火车。轨道是用塑料做成的，由很多分散的零件组成，只要把它装好，就可以让小火车在上面跑，要经过桥梁、山洞、平原等等，看上去很好玩。但是要想把它装好，还需要自己的努力才行。
萌萌一开始觉得这太简单了。天底下还有什么事情我做不到的吗？客人刚走，他就迫不及待地拿出玩具，想把它装好。可是，安装起来就发现没那么简单了，轨道车大大小小几十个零件，每一个零件都要放到正确的位置并且固定住才能够行，萌萌试着装了一会，就对不上了，不是把桥梁接到山洞上，就是小火车的轮子安不上了。
我在一旁看着他，他着急了，不时地抬起头看着，看到我并没有出手帮助他的意思，他越来越委屈，终于忍不住哭了起来，一边哭，还一边把玩具往地上扔，说：“我再也不玩了，它太坏了。”
孩子就是这样，在他们的眼里，世界应该是美好的，不应该有任何的困难，怎么会有这样的问题来让自己烦恼呢？每一件事情都应该按照自己所想的来才行啊。
我急忙走过去，问：“怎么了？”
他委屈地说“我装不上它，它不好。”
我说：“怎么会呢？我到别人家看到别的小朋友都玩过，不可能装不好的啊？”
他说：“就是不行，我就是装不好。”
我又问：“是哪里装不好呢？”
他指了指桥梁和山洞相连接的地方。
我检查了一下，发现只是连接位置的锁扣没有扣上，我说：“哦，这么简单，这样不就可以了吗？”我试着扣好给他看。
他在那里认真地看着，过了一会儿，果然装好了，他高兴地点了点头，这下，我们都笑了。
现在的家庭一般只有一个孩子，我们对孩子过于关注，会让孩子产生一种“我比谁都重要”的感觉。他们会觉得自己地位特殊，比谁都聪明，什么事情都应该按照自己的意思来；他们可能会想：“所有的一切都是我的，为什么这件事情偏偏不行？”别人夸他，他就很高兴，别人一说他不好，他就不高兴，稍微有一点事情做不好，他们就会感到委屈，发脾气，长久下去，就会形成固执任性的性格脾气。对于这种情况我们一定要重视，否则对他们的成长会很不利。
萌萌练画画一直很努力，别的小朋友还在学习基本色彩的使用方法时，他的画已经能够在班里展览了。有一次，幼儿园举办画展，家长们都去了，萌萌的画摆在很显眼的位置，老师们都夸他画得很好。他也很高兴。
因为孩子在美术方面有兴趣，也有一定的特长，正好区里开了一个幼儿的美术特长班，正在招生，每周六以及寒暑假的时候上课，授课的内容不仅有铅笔画、蜡笔画，还培养孩子色彩运用等能力。得到这个消息，就问他，他一听，也想试一下。
就这样，给他报上了名，可是，过了几天结果却让我们大失所望，老师对萌萌的评价是：“想象力很丰富，但是画得还不够细致。”最后的建议是“暂不入班，经过一定的基本功训练后，再考虑入学。”
得知这个消息，一家人都很沮丧，萌萌当然是更受打击。要知道在园里，所有的老师都夸他画得好，小朋友们也都把他当成楷模。因为这件事，他的心情很不好，画画也不积极了，画笔丢在一边，好几天都没动。
在一家三口人之中，还是我最先冷静下来，两天之后，我看到孩子吃过饭后，把画笔丢在一边，没精打彩地玩着玩具，我想了想，对他说：
“萌萌，这次没选上，不代表下次没机会啊。”
“嗯——”他用老长的声音回了一句，显然并不高兴。
我知道他心里还是觉得难过，又说：“虽然没选上，但是老师说的也有道理啊，想想老师是怎么给你提的意见？”
他想了想，点了点头。
我说：“你虽然在幼儿园里画得好，但是比你画得好的还有很多啊，以前也给你提出过这样类似的建议，你都觉得自己画得已经很好了，这次，遇到比你画得更好的小朋友，你就不如他们了，是不是？”
“嗯。”这下他答得比较肯定，终于接受了。
就这样，他的委屈渐渐地平复了，又重新高兴起来。不久之后，我发现他又重新拾起了画笔，开始画画了。
孩子们由于年龄和经验所限，对事情的认知常常是片面的，他们往往会觉得一件事情很简单，应该很容易做到，但是实际上一下子又达不到目的，他们可能会显得不耐烦，着急，生气，发脾气，这时，我们不要着急，要帮助他们去了解怎样把事情做好，等他们的能力提高了，能够把事情做好了，坏心情就会消失，又会重新高兴起来。
要让孩子形成客观的评价
在很多家庭中，由于生长环境的特殊性和受到过度的关注，孩子们往往容易形成骄傲自大的情绪：觉得自己是最好的，一旦发现事情不如自己所愿，或者自己有不如别人的地方，就会感到不高兴，会生气，这时我们要保持冷静，要从容不迫地对待他们，让他们保持一种平静的心态。要让孩子明白，每一个人都有自己的优点长处，也有自己的不足，要看到自己的不足，这样才能够进步。
要让孩子形成积极向上的观念
要让孩子明白这样一个道理，每个人都有自己的优缺点，你虽然做得很好，但是如果不努力，别人也会比你做得更好，这样才能够让孩子形成积极向上的观念，另外不要给孩子过多物质奖励，应该避免让孩子以为“只要我做得好，父母就会给我买东西”，要让孩子明白，把事情做好，就是对自己最大的奖励，这样他们才会愿意发自内心地去努力。
要积极地鼓励孩子
让孩子意识到，只要付出努力，就会有收获。实际上孩子有时候事情做不好，就是因为还没有找到窍门，比如玩具玩不好可能是因为对玩具还不够了解，数学题做不出可能是因为对其中的方法还没了解，故事书看不懂可能是因为还没有找到故事中叙述的主线。只要能够找到问题的症结所在，就能够解决。
总而言之，当孩子事情做不好的时候，不要着急，要培养孩子的耐心，让他们慢慢地去发现做事情的窍门，当他们发现经过自己的努力就可以发生改变、事情就可以做好时，他们就会变得高兴，做事情更认真，坏脾气也会消失了。
2.只有把小事情做好，才能够长大
人们常说：“千里之行，始于足下。”凡事都是从小事开始的，孩子在成长的过程中，有时候会有松懈怠慢的情绪，做事马虎。这时我们要注意，要培养他们从小事做起的习惯，这样才能帮助他们长大。
从前萌萌有个坏习惯，就是粗心，对一些小事不放在心上。
比如有一段时间，起床都是一个大问题。闹钟闹不醒他，我去叫，他还赖床，一定要再睡两分钟，只好拿着表给他掐着时间。好不容易起来了，揉着眼睛，坐在那里发半天呆，好半天衣服也穿不上。好不容易穿好了，一看，不是扣子系错了，就是袜子穿反了。终于起了床，洗脸，刷牙，每一样都得督促半天。但是洗完脸刷完牙一看，不是耳朵后面有香皂没洗干净，就是嘴巴上还有牙膏沫。
平时也是，要他练字的时候，经常丢一横，少一撇，要他算算术的时候，不是丢一个0，就是多一个1；说了他很多次，每次都是很响亮地答应，但事后又忘了。
他好像知道这一切，却又不愿意改变，该怎么办呢？
我想了很久，想到了一个故事，我对萌萌说：“我给你讲个故事吧。”
萌萌一听要给他讲故事，顿时来了兴致：“好啊好啊，快说吧！”然后迫不及待地坐在我身边。
我说：“这个故事叫做小猪医生看病。”
孩子一听，觉得这个题目挺有意思，兴趣更浓了。
我说：“小猪去学治病，学了很久，终于学会了，当上了一名医生。想到能够给别人治病，他心里很高兴。”
刚上班的第一天，就有人来看病。他坐在那里，听到咚咚的敲门声，打开门一看，是小鹿来看病了。
小鹿打着喷嚏，流着鼻涕，看上去无精打采的样子。
小猪关切地问：“你怎么了？”
小鹿说：“我感冒了。”
“这个简单。”小猪想都没想，随手拿起一盒药给了小鹿，他都没注意，那不是治感冒的药，而是治头痛的药。就这样小鹿走了。
不一会小马又来了，他捂着头，看上去也很痛苦的样子。
小猪又问：“你怎么了？”
小马有气无力地说：“我头很痛。”
“这个也容易。”小猪又随手拿起一盒药给了小马，他都没注意，那不是治头痛的药，而是治感冒的药。
第二天，小猪医生又来上班了，一大早它就看见小鹿和小马跑过来，以为它们的病好了，是来感谢自己的，一问，才知道因为自己的粗心，给他们拿错了药，他们的病不但没有好，反而更重了。看到这样的结果，小猪感到很难过，说：“对不起，是我不好，太粗心，如果我不粗心的话，就不会耽误了你们的病情，下回我一定注意，改掉这坏毛病。”
就这样，小鹿和小马拿着正确的药走了，没过多长时间，他们的病情也好转了，小猪也改掉了自己粗心的毛病，终于成为了一个好医生。
孩子听得很入迷，听到故事的结尾，他的脸突然红了，好像明白了什么。想了一会儿，他忸怩地说：“我明白了，我以后会注意，再也不那么粗心了。”
从那以后，他做事认真了许多，不再像以前那样粗心大意了。
凡事都要从小事做起，当我们发现孩子做事情不认真时，不要忽视，即使是一些很小的事情。因为孩子的成长，正是从这些小事开始的。发现孩子对生活中的一些小事不够认真时，我们要督促他们，让他们认识到，即使是很小的事情也不能随意应付，要保持足够的耐心，慢慢去做，这样才能够把事情做好。
督促孩子把生活中的小事做好
像吃饭、穿衣、整理床铺、如厕、洗脸刷牙、整理书包和文具等等，这些事情虽然小，但对于培养孩子认真、有耐心的习惯却很重要。有的家长则认为这些生活琐事，即使现在做不好，长大自然也就会了。其实不然，小事做不好，大事更难以做到。还有一些家长认为让孩子做太劳神，弄得不好，又得自己重新做，还不如替他做来得省心。这种想法也是不对的，孩子虽小，但总有一天要走向社会，如果没有独立自主的意识，将来也是很难成功的。在生活中就要督促孩子，比如洗自己的手帕的时候，看看孩子是不是洗得干净；洗脸的时候，是不是耳朵后面、脖子也都洗干净了；整理书包的时候，是不是笔、本、文具都放到了正确的位置上。平时注意这些，孩子就会形成好习惯，对每一件事都认真。将来做别的事情也会认真、仔细，容易取得成功。
发现孩子有坏习惯时要及时纠正
孩子辨别是非的能力很差，如果他们在无意中形成了一些坏习惯，我们一定要及时地帮助他们去改变。比如有的孩子喜欢在写作业的时候一边写，一边咬铅笔；有的孩子喜欢在看书的时候吃东西；有的孩子喜欢晚上一直玩到很晚，结果到了上床的时间睡不着等等。这些不好的习惯平时就要注意纠正过来。好习惯一旦形成，他们的生活就会有规律，做事就会专注，成长就会更快乐。
要注意我们对孩子的态度
有些父母一旦发现孩子有毛病，就不能容忍，动不动就对孩子发脾气，甚至责骂孩子。这样做不仅不能帮助孩子改正坏习惯，相反，还会影响父母与孩子的关系，让他们对父母产生不信任。
有的父母，一看到孩子做得不好了，就挖苦他：“你真差劲。”“真没用。”这样做对孩子一点都没好处。对孩子要用和颜悦色的态度，耐心地说服他们，这样孩子往往很容易接受，即使是“屡教屡犯”，也不要责备他们，要让他们意识到这样做是不对的，这样才会帮助他们改变。
孩子的坏习惯不是一天两天养成的，在纠正孩子时，要求不能太高，要切合实际，更不要操之过急，不要指望孩子在短期内把坏习惯完全纠正过来。家长要多一些宽容心，给孩子多一点时间，只要孩子每次都有一些改变就可以了。在很多时候，以前的坏习惯可能又会在孩子身上反复出现，其实这也是正常的，要有耐心，多督促孩子，让孩子一点一点地发生转变。
要告诉孩子正确的做法是什么
有些父母一看到孩子做得不对了，就大吼大叫。孩子知道自己不对，可是却不知道正确的做法是什么，父母又没有告诉给他们。这样，他们就会不知所措，产生畏惧心理。这时，应该从行动上去帮助孩子改变，比如我们发现孩子穿衣服穿不好时，应该告诉他们怎么穿。比如先把左边的袖子套上，然后再把右边的袖子套上，扣扣子的时候要两边对准，从最上边一个开始，一个一个往下扣，就不会扣错了。这样，孩子知道怎样做了，就不会再感到害怕了，也容易把事情做好。
我们自己要做好榜样作用
有的父母，自己有不少坏毛病，还总是要求孩子改变，这样就很难。萌萌有一个坏毛病就是乱丢东西，玩过的玩具，穿过的衣服，丢得到处都是，尽管批评过他很多次，他还是我行我素，小房间也弄得一塌糊涂。后来我发现了其中的原因，有一次孩子对我说：“你也是乱扔东西啊。”想想也是，我平时用过的书本，有时不注意，也会放得到处都是。从那以后，我注意了不少，不再乱搭衣服、乱放书本了，孩子也跟着改变了许多。“榜样的力量是无穷的。”我们家长作好榜样，天长日久，孩子的坏习惯在不知不觉中就改正了。
在平时的小事中要去注意改变孩子，让他们形成好的习惯。当习惯成自然以后，他们就会自己主动去做，不用我们不停督促，这样不仅有利于孩子的成长，更重要的是，他们也不会因为一些小事总和我们闹别扭、发脾气了，这样，无论对于我们的家庭还是孩子的成长来说，都会起到很好的作用。
3.有畏难情绪怎么办？
在遇到困难的时候孩子可能会有畏难情绪，不想做，想逃避、推托，这时我们应该保持冷静，不要过多批评他们，帮助他们克服畏难情绪。
一位家长跟我说起她的女儿。女儿七岁半了，无论是课堂学习还是钢琴、舞蹈等一些特长学习，只要遇到稍难一点的，就有畏难情绪。
有一次，吃完晚饭，女儿看完动画片，妈妈要她开始练习钢琴了。
“今天又要练习新曲子呀？”女儿第一句就问。
妈妈回答：“对呀，该继续往下练了。”
这时女儿就带着哭腔地说：“我不会怎么办？”
在妈妈的鼓励之下，女儿终于开始练习了，可是看上去状态不太好，一个劲说“累”，还说“不知道该怎么弹”。
看着孩子难过的样子，妈妈也很难受，可是，总想让孩子知道一点学习的苦处，这样才能够成长。以前女儿也故意发脾气，不想练，看到女儿不高兴的样子，有时她也想发火，但是又觉得那样也没什么用，可是，如果每一件事情都这样做，将来做别的事情怎么办？总不能遇到一点事情就推托吧，这让这位妈妈很苦恼。
谁都知道做事情辛苦，可是孩子要想成长，就不能什么都害怕。不管什么事情，只要是稍微有点难的，就想推，这样，又怎么能够成长呢？
可是，怎样让孩子克服畏难情绪，快快乐乐地去学习、生活呢？
这时，就要从孩子的特点出发，去鼓励他们，让他们克服消极的情绪，鼓起勇气，去把事情做好。
萌萌很喜欢画画，画得也不错，但是由于不注意基本功的练习，总是天马行空的，画了很久，还是停留在儿童画的水平，没进步了。我想让他画得更专注一些，再多练习一些，但他觉得太枯燥，每次到了练习的时间，总是找各种理由推脱，或者练一会儿就不想练了。
有一次，他画着画着又开始乱涂鸦了，一会把苹果画成蓝色的，一会又把河马画成在岸上睡觉。我问：“为什么不好好画呢？”
他想了半天，说：“太累了，我不想画了。”
我又问：“可是，不好好画，没进步，做别的事情也做不好啊。还有，你不是说自己将来想当画家吗？”（画家是孩子很多理想中的一个）
萌萌有些不好意思，他想了想说：“我是想当画家，可是我觉得累，很难。”
想当画家，不打好基础怎么能行呢？我想起达·芬奇画蛋那个故事，就给他讲了，这个故事他以前也听过，不过他不相信，不相信一位大画家连个鸡蛋都画不好。我就用“激将法”，对他说：“要不你画一个鸡蛋试试，看你能不能画好？”
出于好奇心，在我的注视之下，他拿出蜡笔，试着画了起来。结果，果然是歪歪扭扭，鸡蛋不像鸡蛋，鸭梨不像鸭梨。这下他服气了。
就这样，孩子明白了做事情要专心，不能因为单调、难就不去做的道理，以后再画画的时候用心了很多，他画画的能力也渐渐地提高了。
我喜欢打乒乓球，有时候会带着孩子一起去，一开始他只能够在旁边看着我玩。后来，去的次数多了，他也想试试，我就让他和我一起玩。他拿起拍，试着和我隔着桌子一个一个打。
可是他毕竟刚学，经常打不到一个回合，球就打丢了。他感到有些泄气，就对我说：“这么难啊，我怎么总也打不好呢？”
我说：“你打得太少，当然就打不好了。”
他又玩了一会儿，还是觉得不行，就有些生气了，把拍子扔在一边，不想玩了。
我急忙说：“你看，才玩了一会儿，就不想练了，不坚持下去，怎么能够练好呢？”
就这样，在我的鼓励之下，他又拿起拍子，重新练了起来。
这一次，我也想了别的办法，为了让他更好地练习，我告诉他，怎样握拍，用什么样的部位打球。他听得很认真。从那以后，每次我打球都会带上他，和他玩一会儿，每次练的时候都很专注。
回到家里，闲着的时候，他会拿着球拍对着墙打，虽然墙壁上都是一个一个的球印，但是他的水平确实提高了很多。
所以，别看孩子小，也要鼓励他们挑战自己，当孩子有畏难情绪时，要帮助他们克服害怕困难的情绪，迎接挑战，这样他们才能够取得成功。
鼓励孩子有一个目标
人活着都要有目标，孩子更是从小就要有目标。有了目标，他们就可以专心致志地去做事。如果没有目标，遇到困难就总想躲，做事情会不专心，不能保持专注。生活中可以鼓励孩子有一个小小的目标，比如问孩子：“今天你想要做什么？”“你能够把自己的手帕洗好吗？”“把作业写完了再玩，好不好？”这样，孩子就会明白要把现在的事情做好，才可以做别的，他们就会克服畏难情绪，坚持下去。
有了目标，还要坚持下去。
孩子有畏难情绪是很正常的，当我们发现孩子想逃避，不想做了的时候，要鼓励他们坚持下去。可以这样对孩子说：“怎么不想做了呢？再坚持一会儿，我觉得你一定能行的。”“我觉得你做得很好啊！”“你这次做得比上一次好多了。”听到这样的鼓励，他们会感到很高兴。要鼓励孩子坚持到底，不要轻易言退，这不仅可以提高他们的能力，还可以培养他们的毅力。
让他们做自己感兴趣的事
让孩子做自己感兴趣的事。有了兴趣，孩子才能够钻研进去。有的父母，只是整天要求孩子做这做那，却不注意培养孩子的兴趣，孩子其实心里一点都不喜欢。即使勉强去做了，也是应付我们。孩子对于自己感兴趣的东西，往往花费许多时间在上面都不觉得疲劳，对于自己不感兴趣的事情则相反，过一会儿就坐不住了。所以，要培养孩子的兴趣，让他们自己乐在其中，这样才能够快乐又专心地把事情做好。
要从我们自身做起
只是孩子有目标还不够，我们做父母的也要有目标。爸爸、妈妈生活有目标，对孩子的影响非常大。如果我们自己整天过得很盲目，孩子也就会跟着不知所措。爸爸妈妈在生活中遇到问题时，要表现得很坚强，孩子受到影响，也会变得坚强，如果父母整天唉声叹气，孩子也会感到很无助，遇事逃避，爱发脾气。
总之，当孩子遇到困难的时候，要鼓励孩子克服困难，这不仅是对孩子恒心与耐心的一种培养，对于他们将来的成长也至关重要，因为只有具有克服困难的勇气，在他们将来成长的过程中，才能“知难而进”，不断克服困难，直到成功。
4.哭？把孩子“扔到一边”，试试不理他
孩子发脾气，又哭又闹，还不听劝，该怎么办？
有时候，我们要“冷处理”。
萌萌还在几个月大的时候，如果你拿掉了他正在玩的东西，他就会“啊啊”地冲你大叫，好像和你吵架似的，非得把东西还给他，他才会罢休。渐渐萌萌长大了，可是脾气却没变。有时候，和小朋友在一起玩，经常为了争夺玩具而发脾气，还经常要向我求救。我觉得如果去帮助他，就会助长他的坏脾气，而且，和别人争抢玩具总不是一件应该的事，就装作没有看到，故意不理他，他就渐渐地明白，有些要求是不能够提的，和小伙伴们慢慢也好起来了，有时候也会主动把玩具分给别人玩。这样，他的性格就改变了很多。
在六七岁的时候，萌萌更加淘气了，对什么都感到好奇，经常趁着别人不注意做出一些让人意想不到的事情。有一次，他把家里种的一盆很好的花给淹到水里了，说是要给花“浇水”，可是浇水也不是这样浇的啊？还有一次，把整瓶的洗洁精倒进刚煮好的饭里面，问他为什么要这样做，他说想知道在饭里加上洗洁精会是什么滋味，害得那天我们很晚才吃上饭，像这样的事情层出不穷。
一开始我总是耐心地说教，但是渐渐地发现说得多了，他就不高兴了，有时还会闹，发脾气。有一次，他又淘气了，把洗衣粉放到牙缸里，还说这样可以帮助把牙齿刷得更干净。我批评了他，他又争辩，还哭了起来。这次我没有理他，因为我决定尝试一下“冷处理”。
我好长时间都没说话，假装不高兴，任凭他在我身边跑来跑去、故意把电视声音开得很大，我都没理他。
一开始萌萌很高兴，觉得我不管他了，后来见我真不理他，又急了，抱着我的腿，黏住我，一会儿说要吃苹果，一会儿又说要和我玩游戏，总之是想和我“套近乎”，看到他急于和我亲近的样子，我适时地说：“你看，你在牙缸里放了那么多洗衣粉，别人刷牙的时候不小心吃到肚子里，肚子疼了怎么办？”
这时他乖巧地点点头，说：“我知道了，以后再也不这样做了。”然后他还很知趣地把牙缸洗干净了。
孩子自尊心强，不爱接受批评，我们一说他们就有逆反心理，这时，可以进行适当的冷处理，在他们发脾气时暂时“不予理睬”，让他们自己渐渐地明白：“这样的行为是不受鼓励的，以后不能再这样做。”当他们在内心里意识到我们对他们的做法是“不满意”的，他们就会想：“我这样做真的对吗？是不是以后应该改变。”这样，往往能够起到意想不到的效果。
在孩子发脾气时要注意一些要点。
不要总在公共场合批评孩子。
孩子的自尊心强，就不要总在很多人面前批评他们。在幼儿园里，老师正在组织集体活动，让孩子们排成队齐步走，其中有一个孩子一时没理解老师的话，在老师喊“齐步走”的时候，他还站在原地，结果人群中的妈妈大喊：“冬冬错了，快点跟上……”还上前一把拉住孩子，试图让孩子快点回到队伍中去，虽然妈妈是好意，可是孩子觉得在这样的场合里被妈妈纠正，感到很丢面子，当众大哭起来，让这位妈妈感到束手无策。纠正孩子要选择适当的办法，尤其不要让孩子当众受到指责，以免他们的自尊心受到伤害，这样才便于他们接受。
在批评孩子之前要问清原因。
孩子们做事有自己的原因和动机，我们如果不了解，不分青红皂白地批评一通，很可能会误解他们。有一次，我教萌萌写字，教他写“大灰狼”三个字。教他写过几遍后，看到他好像掌握了，就让他自己练一会儿。可是，等过一会儿再去看，孩子写的都是“大灰狠”，我觉得他太粗心，就批评了他，孩子委屈地解释说：“那一点原来很重要啊，我以为有没有都行呢。”其实，孩子有时候犯错，并不一定都是有意的，我们要问清理由，然后再帮助孩子改变，以免因为批评不当引起孩子不满。
不要因为孩子的天性过度地批评他们。
放学了，在住宅区前的大型器械旁边，孩子正在兴致勃勃地往“高空”荡秋千呢，家长一把拉住秋千，骂道：“不要玩了，这么高会有危险！”孩子听了，只好下来，不过没一会，又跑到滑梯处，爬上去又滑下来。等孩子从上面滑下来时，家长又站在面前喊：“这么滑是不对的，摔倒怎么办？”结果面对总跟在自己后面的家长，孩子不知道怎么做才好。有的时候，在我们批评完孩子之后才发现：孩子最近怎么啦，怎么讲也不听？其实，很多时候孩子不听我们的，只是因为他们天性中有好奇的成分，面对孩子的天性，我们不要批评太多，他们并不会因为我们的批评而改变自己的天性，要适当地引导他们，把他们的天性释放出来，这样他们往往更愿意接受。
等到孩子平静下来后再解决问题。
孩子正是赌气的时候，我们又急于要他们改正，双方顶起牛来，结果常常是孩子大哭大闹，我们在一边束手无策。不要在孩子闹情绪的时候批评他们，等他们平静下来以后再耐心地讲道理，他们会更容易接受。
在批评时还可以与孩子一起回忆过程，把刚才发生的事情再回忆一遍，让孩子认识到为什么这样做是不正确的，这才符合孩子的发展特点。如果时过境迁再让孩子去回忆，孩子往往很难想起到底是怎么一回事。
有时，也可以让孩子自己适当地承担“后果”。
萌萌是个粗心的孩子，经常会在起床的时候把背心穿反，给他纠正了很多次，他也不在意。有一次，他又把背心穿反了，我说了他几句，他赌气了。这次我决定换一个办法。第二天，当他再次把背心穿反的时候，我没提醒他。结果，当他从幼儿园回来后，第一句话就是责备我：“怎么不告诉我，我把背心穿反了啊？”原来，他穿着这样的背心做游戏，让小朋友们和老师看到了，被小伙伴们笑了好久，他感到很没面子。
我对他说：“这怎么能责怪我呢？为这个已经说过你很多次了，你都不接受批评，这是你自己的责任啊。”萌萌若有所思地点了点头。
从那以后，他每天早上起床的时候，都会自己跑到镜子面前检查一下，看看有没有把背心穿反。经历了这样一件事，他也不再像以前那样固执，对我们的批评一概不理，而是开始细心地去想我们说的是不是有道理了。
当孩子犯错的时候，我们可以不用马上纠正，可以适当地让孩子承担自己行为的“后果”，当他们意识到这样做的结果是不对的时候，往往更愿意改正。
总而言之，当孩子发脾气，不肯认错的时候，我们应该多想一些办法，不一定是马上批评要他们改正，适当的冷处理，让他们慢慢认识到自己的行为是不对的，往往会起到意想不到的效果。
5.冷静下来，重新开始
孩子们由于思考能力所限，遇到自己不高兴的事情，常常以闹情绪来表达他们的不满，面对一个又哭又闹的孩子，我们大人常常感到束手无策。那么，这时到底该怎么办呢？
其实，这时最重要的就是要保持冷静。孩子在哭闹的时候，如果我们的情绪也不稳定，孩子就可能更加失去控制。我们要冷静下来，与孩子一起想办法解决问题，这样孩子才能够成长，我们的家庭也才会更和谐。
一个周末，本来前一天我答应了萌萌跟他一起去麦当劳，但因为临时有事，必须得出门。可是萌萌因为这个很早就准备了，早早起床不说，还穿戴得整整齐齐，高高兴兴地坐在那里等着，突然听到不能去了，他的难过溢于言表。看着我在那里收拾自己的东西，准备出门，他撅着嘴，眼泪在眼眶打转，眼看就要哭出来了。我因为着急走，没有考虑到他的情绪，在我要出门的那一刻，萌萌终于没忍住，哇地哭出来了，边哭还边喊：“带我一起去吧。”
我这才意识到他的失望情绪，可是，马上就有别的事情要做，怎么能带着他呢？我走到孩子面前，抱了抱他，安慰他说：“今天我有事，下次一定带你去好吗？”听到我含糊的回答，萌萌仍然不依不饶，哭得更厉害了。
因为着急走，我只好说：“今天真的不行，下次好吗？”可是，我的安慰一点作用也没起。
这时，我才冷静下来，想想原因，主要还是在自己，毕竟已经答应了他，中途又变卦，孩子哭闹，也是有原因的啊。于是我尽量用最平和的语气对他说：“今天是我不对，等回来一定补上，下次一定带你去好吗？回来以后送你一件小礼物。”在我的安慰之下，他终于止住了哭泣。
可是孩子还是感到委屈，一连好几天，都不想和我说话。但我后来兑现了自己的承诺，送给他一件小礼物，还在下一个周末带他去了麦当劳，这样，他终于重新高兴起来。
孩子闹情绪，做父母的都十分苦恼。孩子情绪一上来，说什么都不听，又哭又闹，其实，这时只要你冷静下来，往往会发现事情并不是想象中的那样难以解决。
当孩子闹情绪时，我们一定要首先控制好自己的情绪。我在商场里不只一次看到，家长领着孩子一起逛商场，本来是一件很开心的事，可是孩子看到了新奇的东西，就想要，家长觉得没有必要买，孩子就哭、闹，赖着不肯走，甚至在地上直打滚。看到这种情况，家长的火气也起来了：你非要，我就偏不给，你要哭，就哭个够，针尖对麦芒，谁都不让谁。结果闹得不可开交，很多人都围着看。
坏情绪是相互传染的，孩子们的情绪起来了，我们急于制止他们，结果因为态度过于严厉，反而让孩子的脾气更坏了。所以，这时我们首先要控制好自己的情绪，如果孩子实在是闹得凶，我们要有耐心，在一旁安静地等待。孩子们虽然在闹，但实际上他是在偷偷地观察我们，如果他发现我们心平气和，他们就会渐渐地平静下来；如果他发现我们不知所措，手忙脚乱，他们就会觉得自己要胜利了，就会变本加厉，好让我们早点让步；或者，他们发现我们对他们态度严厉，不肯退让，他们会感到更委屈，很可能会把心一横，跟我们对抗到底。所以，控制好我们自己的情绪很重要，不让坏情绪相互感染，这样问题才能够得到解决。
不要在孩子闹情绪时教育孩子。
当孩子伤心、生气的时候，坏脾气已经主导了全部意识，我们再说什么他们都很难听进去，要等孩子平静下来以后，再与他们讲道理。可以在一旁等着孩子，孩子虽然在哭，但看到你并没有离开他们，而是耐心地等待，他们心里就会明白你是在为他们好，就会调整自己的情绪。在给孩子讲道理的时候，还要注意不要流于说教，不要用这种方式去说教：“你看！不是早就跟你说过了……”“你应该这样……”孩子的思维还不成熟，不能理解我们的许多大道理，要用他们能够理解的方式，用形象化的方式去引导他们接受，比如用故事，用寓言，用他们经历过的事情，这样才能够让他们改变。
等孩子平静下来以后，要与孩子一起面对问题。
孩子哭闹，总是有一定的原因，对此，我们要与孩子一起分析是不是合理，合理的要求，要适当地满足，不合理的要求，要告诉孩子为什么不能满足。这样才会让孩子感到公平。有的父母，不管孩子的要求是不是合理，一律一刀切，甚至威吓孩子，“以暴制暴”，对孩子说：“再闹，我就不理你了！”“你真不听话”之类的话，不仅会伤及孩子的自尊心和安全感，还会让孩子失去对你的信任。
当然，也不能够对孩子的要求不加分析，一概满足。有些父母一看到孩子闹情绪了，不问理由，就哄他们：“不哭，就带你去吃麦当劳！”“不哭我就买玩具给你。”这样的方法虽然能够让孩子一时平静下来，但是没有让他们学会面对问题，还让他们学会了“情绪勒索”。以后，他们很可能用同样的方式向我们提出更多的要求，这对于他们的成长是不利的。
总之，当孩子闹情绪的时候，我们要与孩子一起冷静下来，在他们平静下来之后，再耐心地与他们讲道理，孩子就会变得理解、宽容，学会用协商的方式处理问题。如果一味地对孩子发脾气，不仅会阻断我们与孩子的亲子沟通，让孩子与我们疏远，对于改变他们的性格也没有好处。要采取正确的办法帮助孩子一起解决问题，这样才能够改掉他们的坏脾气，让他们回到正确的生活轨道上来。
6.让我们一起想想该怎么做
孩子由于知识和能力所限，对很多问题不知道怎么解决，对此我们应该注意。当孩子遇到问题不知道怎么办的时候，我们应该与他们一起想办法。
萌萌很喜欢小动物。正好外婆家的豚鼠生小崽了，就送给我们一对。豚鼠的毛色是黑、白、灰杂色的，眼睛像黑豆一样，尖尖的嘴巴，胖胖的身子，胆子很小，吃东西的时候，总是抱着食物蹲在角落里吃，轻轻一碰它，它就缩成一团，看上去很可爱。
萌萌很喜欢它们，每天回到家里，都要围在笼子边上看。我想用这个办法培养他的观察力和耐心，就对他说：“萌萌，你看它们这么可爱，要好好喂它们啊。”
“好的！”萌萌一口答应了。
到了吃饭的时间，饭已经做好了，萌萌还蹲在笼子那里，趴着看。我过去一看，他正在给豚鼠喂食。看见他喂的食物，我忍不住惊讶道：“咦？萌萌，你给豚鼠喂的是什么啊？”
萌萌：“我给它们喂的是肉。”
我：“啊——？可是，豚鼠是不吃肉的。”
萌萌却并不理会：“我喂它们就会吃了。”然后低头继续鼓励那两个对肉毫无兴趣的小家伙：“快吃啊，快吃啊！”
可是小动物们仍然毫无兴致，萌萌很生气。
我说：“它们吃素的，你怎么不喂些菜叶啊？”冰箱里早有给它们买的菜叶和胡萝卜。
萌萌：“我想让它们快点长，光吃菜怎么行？”
听到这句话，我忍不住笑了，这不正是我常说他的吗？
可是，不管他怎样努力，豚鼠们还是不买账，对着香喷喷的肉毫无兴趣。萌萌生气了：“你们要不吃，我今天就不喂你们了。”
看到萌萌的样子，我觉得是该自己出面的时候了。
我对他说：“萌萌，你的想法虽然是好的，可是，豚鼠不吃肉。它们是吃草的，如果吃肉了，消化不了，会坏肚子的。就像我们，吃了消化不了的食物，肚子也会疼一样。”
听了这样的解释，萌萌终于明白了。
孩子就是这样，他们是天真的，对生活中问题的认识总是既简单又片面的，往往会用很可笑的方式去解决。当他们发现问题解决不了时，又可能会感到困惑、着急，这时我们要帮助他们想办法解决。
要带着孩子去实践
实践出真知，实践中得到的经验也是最可靠的，孩子有一些奇怪的想法，我们明知道是错的，但要他们改变，他们也很难接受，这时，我们不妨和他们一起去实践一下。就比如给豚鼠喂食的这件事，孩子一开始以为吃肉能够让豚鼠快点长大，当他发现豚鼠肉食不感兴趣时，很生气、很失望。这时，我就告诉他尝试着去喂各种食物，看看哪种是它最喜欢的，孩子尝试过肉、米饭、馒头、胡萝卜、白菜等，最后发现，还是胡萝卜、白菜是它们最喜欢的，通过这样的实践，既增长了孩子的知识，又加深了他对我们的信任，还培养了他的动手能力，可谓是一举多得。
要多与孩子讨论
孩子有时候会有许多天真的想法，这是他们思考能力的萌芽，我们不可简单的一句“别瞎想”把他们拒绝在一边。要知道，孩子的思考能力正是通过这些天真的想法培养起来的，而我们家长，可以通过与孩子讨论他们的这些奇思怪想，让他们更好成长。
有一年冬天，下雪了，孩子觉得很好玩，拉着我们一起出去玩，堆雪人、打雪仗，玩得很开心。出于好奇，他拿了一个雪团，放在嘴里尝了一下，然后大声对我说：“呸，呸，原来是冰。”他突然又问：“为什么天上不能下白糖呢？”面对他奇怪的问题，我一时不知道该怎样回答。还是在回来之后，我才想好了怎么对他说。我说：“白糖是长在甘蔗里的，经过提炼才能够得到。雪是天上的水蒸气凝结的，所以天上不能下白糖。”有了这样的答案，孩子很满意，对我们的信任也增加了。
与孩子一起分享知识
生活中，只要有时间，应该与孩子一起看书、看报、学习知识。当孩子对一个问题感兴趣时，往往是让他们增长知识和能力的最好时机，比如萌萌就曾对月亮为什么会有圆有缺十分的好奇，为了解决他的疑问，我查了好多的资料，最终弄明白了月亮圆缺的变化是因为它和太阳、地球的相对位置发生变化而造成的。
我还买了一些书籍让他看，最终才让他明白。在这个过程中，他不仅增长了知识，更重要的是增长了能力，以后再遇到问题时，也会想办法看书去解决，不是再乱发脾气了。
所以，当孩子有问题时，我们要与他们一起解决。在这个过程中，培养的不仅仅是他们的能力，更重要的是，在这个过程中，他们知道了遇到问题不能发脾气、闹情绪，而是要积极地想办法，这样，他们就会更有耐心、更认真，当然也就会更好地成长。
