在《冬吴相对论·发现你的优势》这一期节目里，梁冬说：
《现在，发现你的优势》这本书里强调一个很重要的观念，就是那些真正很成功的人，其实也是满身缺点的，他们之所以那么成功，并不是因为他们有这些缺点，而是因为尽可能发挥了他们的优势，而很多人努力地想要弥补自己的缺点，结果无非成为了中等的人。
列出你想象的人生中最快乐的五件事，然后告诉自己，这五件事到底有什么共通之处，你为什么在这个事情里面这么高兴。于是你就发现，原来你是一个如此奇怪的人，你把你那个奇怪的优势发挥出来，你就会成为一个卓有成效的人。
梁冬先生的这个主意不错，不难操作。我觉得家长可以鼓励孩子说说自己最高兴的五件事情（多几件也行，但不能太少，以免以偏概全），然后看看有什么内部联系，这就有可能发现他的优势。
确实，在多数情况下，决定一个人成就大小的不是他弥补了自己多少弱点，而是他在多大程度上发扬了自己的优势。因为你把所有的缺点都改正了，充其量成为一个“完美”的庸人，无法在某个方面超凡入圣。这并不是袒护缺点，而是说，人生有限，精力有限，必须有钢使在刀刃上。而且当一个人全力发挥优势的时候，他的缺点往往变得越来越次要，甚至被“消解”。发挥优势是积极进攻的姿态，克服缺点是消极防守的姿态，人生如果想做点事情，当然不能采取消极防守的姿态。
但对于学校来说，这里有个很大的麻烦，那就是学校是主张全面发展的，发展学生的优势，学校做起来有困难，尤其是当这种优势与应试不吻合的时候，教师的积极性更不易调动。于是你就明白为什么历史上很多伟大人物上学时不招老师待见了。按照一般标准，这种人往往是有很多缺点甚至有严重缺点的，教师们满眼都是他们的缺点，没有相当的眼光，很难看出这种学生的优势和潜能。对此我们不必责备教师，但是可以建议后来者接受教训，对有缺点的学生宽容一点，多留一个心眼，看看他们有没有特殊的优势，如果有，最好能给点照顾和助力。所谓“贵人相助”，你就是孩子的“贵人”了。至于家长，要特别小心的是不要盲目与教师保持一致，教师倾向于注意学生的“平均值”，家长对自己的孩子的特点和优势，应该比教师更了解。
2012年10月29日
