这段时间，老严发现儿子总是一个人躲在房间里玩电脑，一玩就是大半天，有时候甚至连吃饭都顾不上了。老严的妻子说，孩子平常学习很紧张，周末让他放松放松也未尝不可。可老严却非常反感，于是，只要他一看到儿子玩电脑，就不免要上去批评儿子，让儿子少玩点电脑，可是儿子不仅不听他的话，还经常顶嘴。
一次，儿子甚至对他说：“玩电脑没有什么不好，而且非常有意思，我知道你不会，要不我来教你吧！”听到儿子要教自己，老严更加生气，他咆哮着对儿子说：“笑话！还有儿子教老子的！简直无法无天了。你的事我不管了，你爱怎么着就怎么着吧！”
儿子见老爸这么无理而且还这么“老土”，索性就不搭理他了。父子之间的“代沟”也越来越深了。
心理学家黑尔加·吉尔特勒说过：“如果您放弃权力，放弃您的优越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的机会就更大。”因此，在教育的过程中，家长应该把自己与子女摆在平等的位置上。
当孩子遇到不明白的事情或出现错误时，家长应该通过教育让孩子明白事理，改正错误和改进缺点。如果家长发现孩子的长处和优点，而自己却不具备时，父母就应该主动扮演受教育者，向孩子请教，向孩子学习。
特别是在当今社会，新生事物层出不穷，家长已经不再是知识的权威，在一定程度上，孩子的信息量比父母大出很多倍。孩子比父母学得快、记得快、阅读速度快。孩子们的英语、电脑、美术、音乐、体育都比大多数家长强。此时的家长就应该放下架子，明智地拜孩子为师，向孩子学习自己不懂的知识。家长虚心向孩子学习，就是给孩子最好的赞扬、鼓励、赏识和尊重，只有这样，家长才更容易走进孩子的心灵世界，成为孩子的朋友，从而更好地教育和引导孩子。
一个妈妈在家长学校听完教育专家的课后，她决定采纳专家的建议，向孩子学习，与孩子一起成长。
回到家后，这个妈妈对自己初中一年级的儿子说：“我想学习英语，我们单位要求每个人都必须英语过关，否则不给涨工资。我这些年没动英语，都忘光了，你来帮助我，教我英语行吗？”
儿子听到这话，既觉得新鲜，又有些诚惶诚恐，他不好意思地对妈妈说：“我的英语不好呀，我怕教不好你。”
妈妈说：“你总比我强呀，我就从你们初中一年级的开始复习，我快点补课，有不会的就问你，等到我补到和你一样进度了，就由你教我。好不好？”
儿子说：“试试吧！”
妈妈的单位也的确要求学会英语，于是，她真的开始认真学习。她每次问儿子都表现得很虚心，而且还时不时地夸奖或感激儿子，这让儿子非常上心。他觉得自己有责任要教好妈妈。
为了能更好地教妈妈学习英语，他的学习态度有了很大的改变。还专门请教了自己的老师，学习英语越来越努力了，成绩也不断提高。
拜孩子为师不只是激发孩子学习热情的好方法，同时还是让孩子接受我们的好方法。在拜孩子为师的过程中，家长与孩子就像多年深交的老朋友，无话不讲。更可喜的是当孩子是你的老师时，他的自我控制能力会增强，同时还可为家长提供有价值的、有创造性的意见和建议。
陈先生在一条繁华的马路上开了一家小型超市。他很会做生意，每天都有很多顾客光顾小店。经常会有一些外国游客来买东西，由于语言障碍，他只能通过手势沟通，互相理解都很困难。
儿子听父亲说起这件事，兴致勃勃地要教爸爸学习英语，还建议爸爸进一些“外国货”到自己的店里，老外见到英文商标，可能会更加愿意到店里买东西。
陈先生听从儿子的建议，认认真真地学起英语来，而且还真的进了一批“美国货”，这让这些旅居在外的“老外”觉得非常贴心。从此，来这里买东西的外国朋友更多了。
赏识孩子的知识，尊重孩子的建议，主动向孩子学习，和孩子一起成长，不仅可以实现家庭情感的互动交流，营造家庭温馨的学习气氛，而且可以建立畅通无阻的亲子沟通渠道。家长与孩子平等对话，可以促进子女对长辈的尊重体谅，从而跨越代沟，实现两代人心灵上的双向互动。
除了和孩子一起学习，陪伴孩子成长外，在日常生活中，家长也完全可以邀请孩子做自己的小帮手，让孩子帮忙做～些家事。看到他们做得好的地方，就向他们请教，让孩子来教你，这时孩子会非常得意，会干得更起劲。当孩子和你一起做完事情后，应当真诚地表示感谢，让孩子知道他的帮助对你是非常重要的。父母千万不能因为孩子能力不足，认为他越帮越忙而拒绝他或敷衍他，这样最容易打击孩子的热情和积极性。孩子是在锻炼中成长的，与父母合作的愉快经验，有助于指导和培养孩子与他人的合作，培养他们良好的团队精神和协作能力。
在向孩子学习的过程中，家长经常会遇到两种情况：
（1）我们的教育方式遭到孩子的拒绝。比如说家长很想了解孩子的学习和思想情况，但如果以质问的口气去问孩子，孩子往往会三缄其口，不愿交流。这时候，家长不妨采取向孩子讨教问题的方法。比如可以问孩子：“我在工作中有一个难题，能不能帮爸爸解决一下？”或者“我同事的小孩，跟你差不多年龄，他现在出现了一个问题，你能不能帮忙出出主意？”这时候，孩子感觉自己得到了父母的赏识、信任和尊重，会非常高兴地来帮忙；家长也就可以通过与孩子的交流，发现孩子内心的想法，进而“因地制宜”有针对性地教育和引导孩子。
（2）孩子在某个领域确实强于家长。因为孩子学习和适应新生事物的能力一般都会强于家长，这时候家长应该虚心向孩子学习，从而更快地接受新的观念和新的事物。这样，不仅自己能够更新知识、跟上时代发展，还能通过向孩子学习，让孩子获得成就感，从而有利于与孩子的沟通和理解。
美国家庭的教子法则
1.美国《华盛顿邮报》提出的12条教子基本法则
美国《华盛顿邮报》在一篇文章中对父母如何教育子女使他们健康成长提出了12条基本法则：
（1）归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
（2）希望法则：永远让孩子看到希望。
（3）力量法则：永远不要与孩子斗争。
（4）管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。
（5）声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但一定要倾听他们的心声。
（6）榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。
（7）求同存异法则：尊重孩子对世界的看法并尽量理解他们。
（8）惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用。
（9）后果法则：让孩子了解其行为在现实世界可能产生的后果。
（10）结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。
（11）20码法则：尊重孩子的独立倾向，与其保持至少20码的距离。
（12）4w法则：任何时候都要了解孩子跟谁（who）一起、在什么地方（where）、在干什么（what）以及什么时候（when）回家。
2.美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40法
美国学者戴维。刘易斯总结的教育孩子40法，集中反映了西方的家教观：
（1）对孩子提出的所有问题，都要耐心、老实地作出回答。
（2）认真对待孩子提出的正经问题和看法。
（3）建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
（4）不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
（5）给孩子一个房间或房间的一部分，供孩子玩耍。
（6）向孩子说明，他本身很可爱，用不着再表现自己。
（7）让孩子做他力所能及的事情。
（8）帮助孩子制订他的个人计划和完成计划的方法。
（9）带孩子到他感兴趣的地方去玩。
（10）帮助孩子修改他的作业。
（11）帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
（12）家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
（13）从来不对孩子说他比别的孩子差。
（14）允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
（15）向孩子提供书籍和材料，让孩子干他自己喜爱的事情。
（16）教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
（17）定期为孩子读点东西。
（18）让孩子从小养成读书的习惯。
（19）鼓励孩子编故事，去幻想。
（20）认真地对待孩子的个人要求。
（21）每天都抽出一些时间和孩子单独在一起。
（22）不用辱骂来惩治孩子。
（23）不能因孩子犯错误而戏弄他。
（24）表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
（25）让孩子独立思考问题。
（26）详细制订实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
（27）允许孩子玩各种废弃物。
（28）鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
（29）在孩子做的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
（30）不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
（31）诚实地评价自己对孩子的感情。
（32）不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
（33）让孩子有机会真正作决定。
（34）帮助孩子成为有个性的人。
（35）帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
（36）发挥孩子积极认识自己才干的能力。
（37）不对孩子的失败表示瞧不起，且不对孩子说：“我也不会干这个。”
（38）鼓励孩子尽量不依赖成年人。
（39）相信孩子的理智并信任他。
（40）让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
3.美国孩子对父母的9条告诫
美国孩子对父母的9条告诫也值得家长深思：
（1）我的手很小，无论在什么时候，请您不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟上您。
（2）我的眼睛并不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制。
（3）家务总是繁多的，我的童年是短暂的，请您花一些时间给我讲一点有关世界上的奇闻，不要把我当做取乐的玩具。
（4）我的感情是脆弱的，请您对我的反应敏感一点，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样。
（5）我是“上帝”赐给您的礼物，请爱护我，抱我的时候要经常教我做运动，指教我靠什么生活，训练我对人的礼貌。
（6）我需要您不断地鼓励，不要经常严肃地批评和威吓。但要记住，您可以批评我做错的事，不要批评我本人。
（7）请给我一些自由，让我自己决定有关的事情，允许我做错事或不成功，以便从错误中吸取教训。总有一天，我会随心所欲地、正确地决定自己的生活之路。
（8）不要让我经常重做某件事情，我知道做事是困难的，请不要试图把我同别的大哥哥大姐姐们相比较。
（9）不要怕我同您一起去度周末，小孩需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从小孩那里得到欢乐一样。
