在我们的生活中，很多家长把成绩当做衡量孩子的唯一标准，孩子学习成绩好，家长喜笑颜开，而孩子成绩不好，家长就会唉声叹气，“怒其不争”。家长的这种视成绩为一切的价值观偏离了教育的本来意义，制约了孩子的成长与发展。
事实上，在每个孩子成长的过程中，还有很多远比成绩更重要的东西要培养，比如品质、能力、爱心等。对于孩子来说，成长的经历才是一生的财富。
别拿成绩作为衡量孩子的唯一标尺
当今世界科学技术日新月异，知识经济初见端倪，人才的竞争也日趋激烈。在这种竞争氛围下，愈来愈多的家长感觉到了教育孩子的压力之大、责任之重。因为家长无法改变现行的教育制度，就只得把这种压力转嫁到孩子身上，拼命地给孩子施压。为了培养出一个竞争型的未来人才，家长们请家教，让孩子上各种各样的补习班、培训班。以为只有“顺大流”、“随大潮”，孩子将来才能不落后于人，才能够成才。
这种成才观让很多家长在对孩子教育的过程中失去了平衡。大多数家长把成绩作为衡量孩子是否优秀的唯一标准。一个孩子只要学习成绩好，无论他的人文情怀多么淡薄，心理空间多么狭窄，精神世界多么苍白，动手能力多么差劲，创新意识甚至为零，都会成为令家长骄傲、令他人羡慕的对象。而孩子一旦成绩不好，家长就忧心如焚，担心孩子长大以后没有出息，不能成才，于是对孩子施加更大的压力，对孩子的要求也就更为严苛。如此一来，孩子苦不堪言，家长吃力不讨好。被迫接受“教育”的孩子，非但没有像家长们希望的那样成为所谓的“竞争人才”，还变得厌学、不负责任、逃避生活……结果得不偿失。
故事一：
叶娜娜是小学四年级的学生，是班里的学习委员，酷爱学习，是老师心目中的“尖子生”。但父母对她的期望过高、要求过严，叶娜娜必须每科都得考98分以上，少于98分就会挨批评。
有一次，叶娜娜的语文只考了95分，虽然在班里名列前茅，但妈妈仍不满意，严厉地批评了她，说她不认真，如果认真地话，不应该只考95分。
父母的严厉让娜娜的心理压力很大，她非常在意自己的成绩，在学习丝毫不敢怠慢，一旦有哪位同学考得比她好，她就会恐慌、嫉妒。渐渐地，她感到力不从心、疲惫不堪，学习成绩明显下降，对学习也产生了厌倦。另一方面，随着学习成绩的下降，她的嫉妒心也变得越来越强，有时候甚至暗暗咒骂考试比她好的同学。故事二：叶松从小就是邻里孩子的榜样。他在班里各科成绩都得第一，人也很懂事、乖巧。因此，老师特别喜欢他，家长也引以为豪。
叶松的变化是在初中以后。
经过自身的努力，叶松终于考上了一所重点中学。这所中学尖子生多，加之课业繁重，叶松慢慢觉得有些吃力了！
第一次月考，他居然排到了班级的第11名，这是前所未有的事情。当然，这个班上的孩子全是尖子生，叶松能考出这样的成绩已经很不错了，可叶松自尊心强，受不了这个打击，也不懂得分析判断自己所处的环境和小学的不同。因此，他一下子蒙了。
回到家里一说，爸爸妈妈也觉得脸上有些挂不住了，狠狠地批评了他，这让叶松觉得更加难过。
后来的几次考试，虽然叶松都很努力，但还是没能像小学那样冲到第一。慢慢地，他有些失望了，对学习也失去了信心！
如果以成绩来衡量一个孩子是否有出息的话，那么，娜娜和叶松无疑就是家长眼中争气、有出息的孩子。可就是因为家长过分看重成绩，让孩子没能学会客观地评价自己，缺乏承受失败与挫折的能力，以致最后那点依靠成绩和名次建立起来的自豪感分崩离析了，不是变得性格扭曲，就是从此一蹶不振。这都是家长过分看重成绩造成的悲剧。
事实上，孩子的学习成绩只是他们在校学习期间学习成果考核的一个标志，它在一定程度上反映孩子掌握知识的状况，但它绝对不能和成才画等号。一个孩子今后能不能成才，并不在于现在孩子在课堂上回答了多少问题，考试成绩是否名列前三名，是否擅长很多种技能；而在于他是否有良好的人格和健康的身心，是否有持之以恒的毅力，是否有克服困难的勇气，是否有强大的抗挫折和抗压能力，性格是否乐观幽默，是否有亲和力等。相对于成绩才是“硬道理”来说，后面的几个方面更重要。
未来真正具有竞争力的人才应该是品德、健康和才能三位一体的人。不重视身心健康，孩子可能成为废品；不重视智育，孩子可能成为次品；不重视德育，孩子可能成为危险品。因此，对孩子的教育应该是综合教育，要培养的也应该是综合性的人才。这种综合性的人才应具备以下特点：
■他（她）是一个人格健全、有旺盛的生命力以及蓬勃斗志的孩子。
■他（她）能够自己处理遇到的任何事情，而不会总是寄希望于别人。
■他（她）有很强的感受力，热爱生活与生活中一切美好的东西。
■他（她）有同情心，能体谅别人。
■他（她）耐挫折能力强，有上进心，有责任心，热忱。
■他（她）有自信心，自我意识强。
■他（她）有判断能力，不会盲目地和别人攀比。
■他（她）懂得自己在做什么，有自己擅长的东西，并不一定学习成绩优秀。
■他（她）有很强的动手能力、思考能力、自立独立能力以及良好的心态。
总之，家长应该多角度地看待孩子的成才问题。因为“人才”从来没有一个固定的模型。每一棵大树都有它们各自的姿态，如果我们非要说哪一种姿态才是“最美”“最佳”的，那显然不合时宜。
因此，如果孩子学习成绩并不突出，不能考到班级前三名，作为家长，千万不要因此否认孩子潜在的“能力”，也不要认为孩子将来就没有出息。应该多了解、多观察孩子在哪一方面有着突出的“潜能”，如果孩子能够充分发挥自己的潜能，并且拥有健全的人格与健康的身心，那么，他就是适应未来社会发展的人才。
身心健康远比成绩重要
世界卫生组织给“健康”下的定义：健康乃是一种在身体、精神上的完满状态以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。这就是人们所指的身心健康。也就是说，一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是身心健康的人。
然而，一直以来，人们总是把孩子的学习放在的第一位。老师以成绩品评学生，父母以成绩要求孩子，社会以成绩评价孩子……仿佛没有了成绩，孩子就没有了一切。因为过分看重成绩，很多家长忽视了孩子身心健康的重要性。于是，孩子的体能下降，个性品质、道德感降低，心理承受能力不足等教育问题也随之产生了。
故事一：
凯月的妈妈非常重视孩子的教育，她总是教育凯月，学习好了，以后才能过上好日子，不用像妈妈一样在街边卖菜。
为了让孩子全身心地投入到学习中，凯月的妈妈从来不让凯月干家务活，说那样会耽误功课，当然，她也不肯让凯月出去玩，原因自然也是会耽误功课。凯月除了学习，就是关在家里看书，看电视，从不参加体育锻炼，也不出去找同学玩。
慢慢地，凯月变得越来越孤僻，不爱讲话。最重要的是，她的体质每况愈下，变得越来越胖，还爱生病。这样，她的孤独感与自卑感就更深了！
故事二：
小唯学习成绩相当不错，但他非常傲慢，看不起别人。在他看来，那些学习成绩不好的同学都是笨蛋。
因为学习成绩好，所以，他在家里为所欲为，动不动就发脾气。为此，小唯的妈妈很不明白，为什么自己的孩子成绩这么好，可素质却没有上去？
故事三：
2006年高考发榜后的某一天，山西一名l8岁的女孩艳艳（化名）因高考成绩不理想，没有考上理想的大学，这个历来学习成绩不错、心高气傲的孩子，因为承受不了失败的打击，在卧室上吊自杀身亡，她一帆风顺的人生从此以悲情告终！
无独有偶，2008年，北京某一名牌大学的研究生院里也曾发生过这样的一幕：一个研三的女生因为承受不了迟迟写不出论文的压力，居然选择了跳楼！
以上的例子无一不说明了身心健康的重要性。对于孩子来说，身心健康比成绩更重要。
1.健康的身体是取得好成绩的保障
健康的身体是一个人成才的根本，是成长过程中不可缺少的硬件，是取得好成绩的保障。
正所谓“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，成才的道路走不了多远。孩子正处于生长发育期，良好的睡眠、适当的运动、快乐的情绪，这些都是孩子必需的。然而，拥挤的教室、题海书山、沉重的压力让孩子失去了休闲娱乐、体育锻炼的时间，他们的体质每况愈下，体重增加、近视率增多，甚至有很多孩子小小年纪就得了失眠症，经常生病。这样的代价，对于孩子的一生来说，也未免太大了！因此，要想让孩子健康成长，家长应把孩子从“题海”中解放出来，多带孩子进行体育运动。
2.良好的心理素质是获得成功的保证
在人的素质结构中，心理素质占有十分重要的地位。良好的心理素质是一个人正确地认识自我，战胜困难，走向成功的保证。
然而，因为家长过于重视孩子的学习成绩，对孩子的思想重视不够，导致很多孩子小小年纪就有心理问题，比如厌学、焦虑、孤独、缺乏自信等。还有相当一部分孩子的心理问题较为严重，甚至发展为心理疾病和心理障碍。
孩子在成长发育的过程中，其身体和心理都处于日渐成熟的阶段。在这个阶段，我们应该把孩子良好心理素质的培养作为第一重要的目标。通过合理的方式和方法，培养和训练孩子健全的人格、较好的心理能力、较强的适应能力、热爱学习和生活的浓厚兴趣和品格。使孩子心理健康、性格开朗、热爱学习、热爱生活、懂得珍惜、知道关爱，成为一个乐观向上和积极的人。
3.良好的心理适应能力是孩子立足社会的保证
“心理适应能力”指一个人的心理活动和行为，能适应当时复杂的环境变化，为他人所理解，为大家所接受。
每个人一生中所处的环境和所经历的生活都不可能一成不变，一个能适应外界变化，并能随时做出调整的人，才能在社会中更好地生存。因此，要想让孩子更好地在社会中立足，家长应重视培养孩子的心理适应能力。
4.道德健康才能更好发展
所谓道德健康，最主要的是不以损害他人利益来满足自己的需要，有辨别真伪、善恶、荣辱、美丑等是非观念。道德健康的孩子，有正确的人生观与价值观，他们能按社会规范的准则来约束、支配自己的行为，能为他人的幸福作贡献。
今天，我们提倡家长着重关注子女的健康，不仅是身体上的健康，还有思想上的健康，特别是心理健康。
对于孩子来说，学习固然重要，但健康尤其是思想和心理健康，才是更重要的。只有身心健康的孩子，才能成长为德才兼备、利民又利家的栋梁之材。
成长的经历是孩子一生的财富
娟娟的妈妈中年得千金，视女儿如珍宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。为了给孩子以无微不至的关爱，娟娟的妈妈自己省吃俭用，节衣缩食，却从不“亏待”娟娟，她给孩子买各种玩具、电子琴、钢琴，请家庭教师，而家里的大小事情从不让娟娟沾手……
而娟娟也是一个乖巧、听话的孩子，妈妈说什么她就做什么，妈妈不让她做的事情一概不做，以致娟娟到3年级了还不会自己系鞋带。当然，在妈妈看来，这都是小事情，孩子学习好才是最重要的。
娟娟高中毕业以后，妈妈把自己辛辛苦苦攒下来的15万元钱拿了出来，让她到国外留学。
娟娟走后一个星期，那天她下班回到家里，惊奇地发现，她的宝贝女儿居然在家里看电视！妈妈惊讶地下巴都快掉了下来！
原来，因为一直以来习惯了独处，娟娟不懂得与人交流，加之习惯了妈妈的“关怀备至”，她自己一点独立生存的能力都没有，遇到事情就只能手足无措地打电话回家哭诉！
她要妈妈去国外陪她，可妈妈哪有钱去呢，于是，她索性就自己买了张机票回来了……
看着自己娇气的“千金”，娟娟的妈妈欲哭无泪！到这个时候她才明白，正是自己无节制、包办的“爱”，让自己的孩子变得“无能”，遇到问题没有办法自己解决，只会退缩回来求助。她真后悔自己昔日的那些行为！可是，后悔又有什么用呢？
在生活中，这样的例子还有很多很多，孩子之所以缺乏生存能力，没有办法独立生活，不会解决问题，正是家长惹的祸！
明智的家长应该知道，真正的爱不是你给予孩子什么，而是你教给孩子什么，你让孩子经历了什么。对于孩子来说，经历才是他们一生最珍贵的财富。燕子妈妈的做法就值得借鉴。
燕子妈妈对自己生下的小燕子非常照顾，可谓舐犊情深，小燕子渐渐长大了，燕子妈妈却像发了疯似的“逼”小燕子离开温暖的家。
刚开始，小燕子们都不愿意离开舒适温暖的家，但是，燕子妈妈就是不让小燕子们进窝，它又咬又赶，非要把它们都从窝里撵走，最后小燕子们只好落荒而逃，去开始自己的独立生活。
