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第1章 本书前言

什么是“习惯”?所谓“习惯”是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。中国的一位博士曾对德国的酒鬼做过细致的观察,他发现:在德国,即使是一个喝醉了酒的人,也不会随地乱扔酒瓶,而是摇摇晃晃,为手里的空酒瓶子寻找垃圾箱……这就是典型的习惯行为。从这一调查中我们不难得出这样的结论:德国人之所以以认真闻名世界,与他们平时注意细节的养成是分不开的。从细节看习惯,说的就是这个道理。

伟大的思想家培根说过:“人们的行动,多半取决了习惯。一切的天性和诺言,都不如习惯有力。”俄罗斯著名的教育家乌申斯基也说过:“如果你养成好的习惯,你一辈子都享受不尽它的利息;如果你养成坏的习惯,你一辈子都偿还不尽它的债务。”而任何一种习惯的养成都是一个长期的过程,是由一切看似不经意的细节行为积淀而成的。在这里,家庭教育起着不容忽视的作用。

美国一位心理学家为了研究早期教育对人一生的影响,在全美选出100个人,分别给他们去信,请他们谈谈自己的母亲对他们的影响。信发出去不久,他收到了许多回信,其中有两封回信谈到的是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

这两封信,一封来自美国白宫一位著名人士,一封来自一个仍在监狱服刑的犯人。

那封来自监狱的信说:小时候,有一天,妈妈拿来几个苹果,红红的,大小各不相同。我很想要那个又大又红的。这时,弟弟抢先说出了我想说的话,妈妈听了很不高兴地瞪了他一眼,责备了他。我灵机一动,改口说:“妈妈,我要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴,在我的脸上亲了一下,并夸我是一个好孩子,还把那个又红又大的苹果奖给了我。我说谎话,却得到了我想要的东西。从此,我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷盗、抢劫,为了得到想要的东西,我不择手段,直到我被送进监狱。

那封来自白宫的信说:小时候,有一天妈妈拿来几个大小不一的苹果,我和弟弟们都急着要大的,妈妈把那个最大的苹果举在手上,对我们说:“你们谁都想得到它。很好,现在让我们来做个比赛。我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它。”比赛结束后,我赢得了那个最大最红最好吃的苹果。我非常感谢母亲,她让我明白了一个最简单而又最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。你想要什么想要多少,就必须为此付出多少努力和代价。

播下什么样的种子,就会收获什么样的果实。拿几个苹果给孩子们分,这件事看似简单,却因着家长不同的教育方式成就了两个不同命运的孩子,可见,家庭教育对孩子一生习惯的养成起着决定性的作用。

很多时候,孩子因自身理解能力的有限,不具备明辨是非曲直的能力,当孩子在一些细节上、一些认识上出现问题的时候,家长如果不能及时给予引导和帮助,长此以往,就可能使孩子养成不良的行为习惯。古人云:“欲木之长青,必固基本;欲流之长远,必溯其源。”可见,防微杜渐,从小让孩子养成良好的行为习惯有着其重要的意义。

当然,良好习惯的养成,与家长正确的教育观念和教育方式是分不开的。对于孩子来说,良好习惯不是一蹴而就的,它是一个长期积淀的过程。要培养孩子良好的习惯,家长应从小处着眼,从细节入手,有小毛病马上令其改之,有好行为让其坚持之,不求一时的速度和效率,尊重每个孩子的差异,长此以往,必然能养出一个习惯良好的孩子。

本书的编者凭借多年的实践经验,在历阅十多个国家的相关教育新课题的基础之上,结合中国孩子的具体情况,编著此书。书中倡导“小毛病快快改,好习惯慢慢养”的教育理念。用生动、翔实的事例为支撑点,为广大家长教育孩子提供了一些参考。

最后,作为本书的作者,衷心希望每一位家长朋友们都能从本书中受益,轻松解决孩子的问题,让孩子们健康快乐地成长。

编者:2011年1月

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