第95章 空虚的肚子

安家四姑娘宝珠，深藏不露，聪明过人。父母双亡，不代表就将成为家族利益的牺牲品。在亲事上，安宝珠自持主见。拒绝才华横溢的县令公子，避开俊美不凡的侯府表兄。慧眼挑中卓而不凡的少年。本钦佩他的壮志，没想到人家还有背景。早看出他有才气，没料到人家还是贵戚。安宝珠一步一步走向侯府的掌家人，开创自己的当家小纪元他不是天潢贵胄，却也根基深厚。把朝中佳丽都看遍的他，没想到有一个她，深深走入已心中。好吧，他仰面长叹：虽然我英俊点儿潇洒点儿倜傥点儿可爱点儿有实力点儿......但我只想送你四个字：永不纳妾。1V1，是本文的主格调

她光荣的穿越了，爱上一个双重人格分裂的男子。她知道，他只是生病了，所以，她决定要陪在他身边。直到——“我从没爱过你，我只是把你当成她的替身。这，就是真相！”当他亲口说出这句话时，“我真是疯了，才会傻傻的爱着你！从今以后，你我夫妻，恩断义绝！”然而，她真的可以与他恩断义绝吗？

上一世凌若儿含恨而死。这一世卷土重来。继母？姨娘？妹妹？你们都算个狗屁。亲爹，算了吧，你装一副可怜巴巴的样子，是给谁看的？渣男，哪儿远你滚哪儿去，别脏了我的眼。那个帅帅的三皇子：“嘿，你站住，有个恋爱要找你谈谈……”

一觉醒来发现自己一个陌生男人压在身下，反射性的便一脚将人踹飞了出去。姐的便宜也敢占！当二十一世纪的第一女保镖穿越到一个废材大小姐身上会发生什么样的碰撞？修灵术，习剑法，拜神山圣君为师，只是这学艺之路好像……雾气氤氲的温泉池内“小鹿，进来给为师搓搓背。”“大师父，这种粗活怎么能让徒儿来做呢？更何况男男授受不亲……”“嗯？”“是！这种粗活当然是徒儿做了！”【特别注明：此文主角性别为→_→女。】

性格胆小、懦弱又怕事的草包三小姐，摇身一变，逆天外挂多多。大婚之日，抛下某爷，赚钱防老！此女没心没肺，腹黑女PK腹黑妖夫。别人遛鸟她遛神兽，为了她的威风坐骑，努力挣钱喂神兽！王爷老公，人前闷骚人后混蛋，家有妖夫如此，某女表示压力山大！

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这是一个古代贵女被“炮灰后”，穿越现代，俘虏高富帅，迎来没羞没臊“甜宠”生活的故事

本书从分析日常生活中存在的各种心态入手，重在探讨、认识和把握自己的心态，并指导大家用积极的心态获取成功的人生。全书文字优美，富有哲理，每一辑的小节中，都用生动的小故事帮你阐释心里的困惑，或用最新的心理学理论，对人性的各种表现加以深刻剖析。故事深入浅出，容易为大家所阅读和理解。当你用心阅读本书的内容后，相信你就会懂得：没有你的同意，谁也不能让你感到自卑和苦恼。选择积极的心态面对生活，就会拥有快乐，拥有一生的成功。

身为公主的她，虽然拥有高贵的身份，但是事实上呢？后宫争宠，母妃离世，小小年纪就伤痕累累，任人欺负。她是二十一世纪的医学鬼才，拥有和植物沟通的能力，处事随心随性，狂放不羁，一次试验失败，醒来却来到了一个历史上不存在的国度，灵魂附身在她的身上。从此，她变成了她，在这个世界大方异彩……【情节虚构，请勿模仿】

青衣瘦马，谪仙竹林。神仙岛上无神仙，汉水河中尽妖魔。风雨飘摇的江湖，落魄的王公贵族，两本绝世武功的秘籍，三个性格迥异的孩子。面对着种种劫难和诱惑，三位孩子如何才能最终找到属于自己的江湖？且看谪仙如何历尽劫难，最终等来竹上开花......

信息时代，小学语文教学应该向何处去？教师应该读什么书？应该怎样寻求课堂教学设计改进的突破点？班主任德育、美育工作怎样更好地开展？史勤是上海市黄浦区优秀的语文教师。她潜心耕耘，静待花开，课堂“以情动情、诗意优雅”，班主任工作也风生水起。她立足多年课堂教学实践，对这些问题进行了深入的思考和实践探索，令人耳目一新。

因着相同的命运，他们长街相遇。鞭长缱绻，剑过柔情。两世深情，相约白首。他们，终究能否挣脱既定的命运？恩怨纠葛，他们能否冲破层层束缚，还彼此最初的誓言？碧海青天易变，永存的是相见的倾心。

本书根据高职高专教育的特点和新型人才的培养目标，结合以工作过程为导向的课程改革要求，以连锁企业人力资源管理职能操作流程为主线来组织理论框架。本书基本按照实际工作流程的先后顺序进行内容编写，将连锁企业人力资源管理工作进行过程化的梳理，便于学生感性认知和理性理解连锁企业人力资源管理工作的实际过程。书中包括大量的习题、案例、实训项目，以引导学生“学中做”、“做中学”。每章包括引导案例、职业指导、小知识等栏目。

“学姐……你不是说我笨吗？”“可我没想到你已经笨得人神共愤了。”“……”“脑残没药医，学弟节哀。”“……”

本书是作者2005年出版的《跨文化传播的后殖民语境》一书的延伸。《跨》奠定了从事跨文化传播必须解释清楚的后殖民“文化语境”，本书在此基础上，又引入传播和新媒体(新媒介)语境，以“文明演进”为横轴，以“文化变迁”为纵轴，探讨传播科技和新媒体为世界和中国的文化变迁带来什么样的影响。本书梳理和重新界定文化与文明的含义和关系，建构了一个二者的逻辑函数关系模型，提出了“新媒体成就中国”的理论假设并作了论证。这本书也是为作者下一步的研究奠定基础：建构一个中国视角下的跨文化传播学科所需要的理论体系一一在解决了研究语境、研究对象、研究方法、“跨文化传播”中的“文化”概念问题之后。