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思君一日老
【出版精品频道】相思之深，到底有多深？爱有多深，怨有多深，恨有多深，相思便有多深。等祝铭蔓明白这个道理，她已是白发苍苍。她是随着兄长夺回皇权的草莽公主，他是随着叔父篡权成为皇上的天潢贵胄，城破之日，他成了无力殉国的乞命侯，她却对他一见倾心，为保其命，嫁他为妻。他因她一言成了驸马，却对她深深厌恶，这一切不过因为使君有妇，心有别属。在他还在皇位之时，曾有一个挚爱的女子，他对她许诺终生不负，并将这卫国最隐秘的兵权虎符交给了她，又道是江山为聘。但也就是在大婚的那一日，她失踪不见，连同十万兵权。一边是说好的情深不负却被辜负，一边是正在被辜负的深情，公主不遗余力地改变自己只为博驸马展颜，而心动之际，却是十万大军打着驸马的旗号造反，陷他与不义……公主只想相救驸马，却不料将他远送战场，却是另一番相遇。爱恨情仇，总是让人一叶障目，待到看得分明，却是相思早已染鬓成灰。
将军威风承蒙夫人厚爱
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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
