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妈咪快逃，父皇杀来了
俗话说，有仇不报，非君子！她这名小女子，五年后，带着儿子来寻仇！“妈！你这是做什么？”一一不解望着他妈咪手上动作。“妈见你父皇，夜夜流连女人怀抱，怕他早晚会挂掉！所以他好生休息些时日！”夜晚降临，某妃子房中，传来一男子怒吼：“该死的女人！你给本王等着！”--情节虚构，请勿模仿
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美术评论及其他（中国艺术研究院学术文库）
本书是作者长期从事行政、编辑工作之余所写评论文稿《形象化的能手》、《当代美术片论》与《当代美术家解述》等书的重点篇目的合集，并有作者的水彩画、彩墨画与速写多幅。该书是作者努力学习马克思主义和毛泽东革命现实主义理论的成果体现，既有对近现代著名美术家，和中青年很好作者创作与理论成就的论述，也有对各时期创作热点问题的短论，以及对亲友的怀念文章。
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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
Hunting the Grisly and Other Sketches
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