第144章 神秘石碑

末落的修仙界如何修仙？如何成就长生？请看一个奇遇不断的小子，肩负着修仙界前辈的期望，冒死打通与繁荣修仙界的联系，最后飞升仙界、成就仙帝！

盘古开天地，洪荒裂成型，女娲补天石，落地孕石猴。西方争气运，十世金蝉子，与道争人族，计谋西游记。看似佛道争洪荒气运，其实不然，西游背后佛教的计谋，确另有圣人都不可预测的阴谋，而和洪荒宇宙相平行的鸿蒙宇宙中的李争鸣来到了洪荒宇宙，这一切是否又有什么不可告人的隐秘呢？顶尖文明科技和神仙术法之间差距如何？西游最后的真正结局是什么？洪荒宇宙和鸿蒙宇宙又有何关联？大家看完后不要细思极恐！

传闻在浩瀚无比的苍幻国有一位俊美的圣主，圣主有一只非常丑陋的猫，极其的宝贝，有野史记载，每日睡前圣主必把那只猫用来暖床，还有寥寥几笔记载着，有一日圣主为了让那只猫高兴，居然放弃洞房花烛夜而去陪猫睡……她堂堂杀手，一朝穿越重生竟然成猫？这也就罢了，还是只废柴猫，好在有一个温柔的主人。九尾狐？小菜小菜，看我猫猫之拳！敢和我抢主人？死的很难看！看我吃人不吐骨头！这是一只猫和一个俊美圣主的故事……

“情不之所起，一往而深”“阿渡，我不能没有你(>﹏<)”某男抱住无渡的大腿，一把鼻涕一把泪耍着无赖。阿渡：“……”“滚！”无渡大腿一甩，天际一颗流星划过。

她，是女娲唯一的后人，被誉为世间的救世主。他，是扰乱三界的罪魁祸首，被称为恶魔之子。当两人交织在一起会发生怎样的故事？谁将救赎了谁，而谁又将为谁牺牲？她，是使能使世间一切死物都复生的巫医族灵女。他，是一个被逐出师门的叛徒，不仅花心，还异常毒舌。为何她愿意追随着他，即使付出自己的生命，也愿意？他，妖界下任之王，从不使用法术，一夜长大成人，总像一个孩子抱着她大声的哭泣。他向众人宣告她是他的妻，暗地里却帮着她付出一切寻找她的爱人。明明是最先得知所有的真相，却被自己最信任的人永远的封印了起来。

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冷傲孤僻的洛司泽是全校女生痴迷的对象，江雅雅性格单纯冲动，第一天踏入这所学校，就与这位尊贵少爷结下仇怨，自此遭遇种种排挤与祸端。两个不同世界的人，相识后注定开始一场惊天动地的纠葛。他为了捉弄她，设计了专门的整人计划，但她从不屈服，两人性格都一样固执。一个傲慢，一个倔强，朝夕相见，天天相斗……

身为从小什么都被一手包办的废柴，突然发现能修炼了，季云晚的确很高兴。可下一秒，她就被雷劈晕了过去。并且被告知，自己肩负着巴拉巴拉......（此处省略不知道多少字）的重任。对此，季云晚只想骂人，“那么多厉害的不选，选我？谁选的？脑子......”话还没说完，一道雷就落到了她面前。季云晚：“我做，我做还不行嘛，凡事都好商量。”于是，季云晚踏上了前有妖魔鬼怪，后有雷劫的大龄修仙之路。慢慢的，季云晚发现，原来有些事情，由始至终只有她一个人被蒙在鼓里。然后，季云晚怒了！众人齐刷刷的指着某人：“不关我们的事，他是主谋。”某人：“......”季云晚：“谁帮我写一份休书，这事就算了。”某人：“......”众人：“都是被打个半死，该怎么选？” （PS:虽然书名略有脑残，但那是作者自己手哆嗦，书里男女主感情戏份并不多。）

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一场诡异的车祸后，人们坠入了从未见识过更无从想象的地下世界。几队幸存者带着寻求出口的希望，在诡秘莫测、怪事迭出的地下世界中艰险地探索，与各种怪异的生物以及自己的同类斗智斗勇，比拼耐性。当迷失在一个陌生空间之中，人性的弱点暴露无遗，贪婪、暴戾、自私与正直、善良、坚守，试看人们如何抉择，最后能否回到充满阳光和爱的世界。

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国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

大秦末年，神州大地群雄并起。在这烽火狼烟的乱世中，随着一个混混少年纪空手的崛起，他的风云传奇，拉开了秦末汉初恢宏壮阔的历史长卷。大秦帝国因他而灭，楚汉争霸因他而起。因为他——霸王项羽死在小小的蚂蚁面前。因为他——汉王刘邦用最心爱的女人来换取生命。因为他——才有了浪漫爱情红颜知己的典故。军事史上的明修栈道，暗度陈仓是他的谋略。四面楚歌、动摇军心是他的筹划。十面埋伏这流传千古的经典战役是他最得意的杰作。

她是受尽荣宠的大邺长公主慕容婉婉，他是权倾一方的南苑王宇文良时，十年前紫禁城里无意间的相救，换来他十年后的非卿不娶。当她得知自己嫁给他竟是他的精心谋划，对他失望之余渐渐筑起了心墙。他一步步攻城略地，将她心中的戒备瓦解。当她将自己的真心一点一点交付给他，他的野心却渐渐浮出水面。他借着朝廷的征调令挥兵北上，直取京师，婉婉为大邺苦心斡旋，与他明争暗斗，却一招不慎，误中反间计，全然不觉自己沦为他图谋天下的一枚棋子。山河破碎，身世浮沉，万劫不复的慕容婉婉又当何去何从？

这部长篇小说以第一人称的写实手法，通过不同的侧面，刻画了一个个性格各异，命运不同的乡村教师形象，反映了一段乡村现代教育的发展历程，从一个侧面帮助读者全面了解乡村教师的工作生活状况与农村的教育之现状。作者为黄山作协会员。