8.让孩子多了解父母
“你长大后自然就知道了”、“大人的事小孩子别问”……一直以来，在不少家长的观念中，父母再辛苦，也不愿孩子知道，他们认为，孩子就应该与成人世界“划清界线”，躲在父母为孩子搭建的“童话世界”里，不要接触成人世界的艰辛。
其实，这是教育的一个误区，孩子只有多了解父母，父母才能够越多地得到孩子的认同，从而使家庭关系更加和谐，但是父母一般很少让孩子了解自己的世界，却希望孩子对自己无所隐瞒。这种不平等的关系往往会成为和孩子沟通的一道屏障。
晟睿最近发现爸爸不大对劲，他的同学们总是说看见他的爸爸在附近的公园里转悠，而且他也发现爸爸总是回到家里就躲进屋里，不愿出来。
有一次，他实在憋不住了，就跑到爸爸的屋里问爸爸：“你是不是没有工作了？”
晟睿的爸爸非常惊讶，孩子会这样问自己。其实他已经失业好一段了，可是碍于面子，没有跟家人提起这件事，每天到了上班的点就装模作样地走出家门，在外面东游西转一番后，然后估计时间差不多了，就回家里。面对儿子的责问，他说：“没有的事，你爸爸怎么会没有工作呢？你听谁瞎说的？”
晟睿很苦闷，爸爸明明没有工作了，还不愿跟自己说实话，虽然爸爸是面子挂不住，不过也太有点看不起自己了，自己毕竟是他的儿子呀！
如果父母什么都不愿让孩子知道，孩子就会像晟睿一样和爸爸产生隔阂。孩子想要了解父母的世界，询问父母“工作是不是很辛苦”的时候，父母要认真地考虑一下，应该怎么和孩子谈一谈。如果仅仅只是用搪塞的方法来回应孩子，那就等于将孩子对父母的关心推开，等于对孩子关闭了一扇了解外面世界的窗口。
事实上，让孩子多了解父母，多了解父母的世界，一方面表现了对孩子的尊重和信赖，可以让孩子觉得父母更亲近，从而增加父母与孩子之间的感情。更重要的是，如果不主动了解父母的世界，会让孩子对世界产生误读，不利于身心健康。
不久前，在一家外企工作的韩可娇，在翻看读小学的女儿的暑假作业时发现，一篇题为《我的妈妈是“闹钟”》的作文中，女儿这样描述自己：“我的妈妈是个‘闹钟’，总是很晚回家，回家后只是让我快睡觉，然后早上叫醒我去上学……妈妈很棒，在外企上班。我以后也要像妈妈一样。”
“我不想做女儿的‘闹钟’，更不想让她将来成为我。”韩可娇说，她在看到“带孩子上班日”活动后，也萌生了带女儿去单位的想法，“我想让她看到，我的办公桌上放着一家三口的照片；我想让她看到，真实的成人世界，不是她想象的那样。”
父母应该让孩子认真想一想，自己每天不仅要做好自己的工作，还要费尽心思照料好全家人的生活。即使面临着工作和家庭经济压力，也很少跟孩子提起，实在是很不容易。所以父母空闲的时候，可以给他们讲讲工作的情况，让孩子了解他们的艰辛。无论父母从事什么职业，都是靠自己的双手在劳动，都是凭自己的本领在吃饭，都值得孩子敬重。孩子对父母付出的辛劳越了解，才越会从心底里相信和敬重父母，才会真正想着去孝敬父母。
文迪今年才10岁，可从来不乱花钱，也很少去肯德基、麦当劳等地方，这些都源于儿子曾经亲身体验过一次妈妈是怎么赚钱的。
那时文迪还在幼儿园，总是吵着要去肯德基吃炸鸡翅。但是妈妈总不愿带他去。“其实不是承担不起，而是觉得不应该让他养成乱花钱的习惯。”在经过一番思考过后，他的母亲决定带儿子去体验一次妈妈是怎么赚钱的。
当时文迪的母亲除了本职工作外，还兼了两份工，其中一份是在一所辅导学校做辅导老师。那天一大早，母亲就把儿子从被窝里叫了出来。7点起床，乘坐公交车到那个地方后，又步行了半个多小时才到学校。
文迪从早起到赶车再到步行，最后在妈妈的教室里坐了90分钟，他觉得十分“难熬”。当他知道要上两节课，也就是90分钟时间，才挣40元的代课费。妈妈花了这么多时间和精力，当天挣的40元钱还不够自己在肯德基里随便点的一餐。文迪好像一下子懂事了，从那以后，文迪再也没乱花过钱。
你看，如果让孩子了解父母真实的成人世界，就能够促进父母和孩子之间的沟通和理解，许多事情不再需要父母去唠叨，孩子都会自觉自愿，甚至任劳任怨地去做。正是在这样的了解当中，孩子就会更加敬重自己的父母，从而也对自己要求更严格。
其实，孩子是家庭中的重要一员，也应该有和父母同甘共苦的义务。只有当孩子真实了解到家庭中的经济状况时，才会真正明白家里的钱并不是多得花不完，如果无节制地花费，就会导致家庭生活出现困境。如果你的家中能够拥有这样一个懂事的“小大人”，那无疑是一件幸事。所以，父母不妨大方地和孩子谈谈“家底”，让孩子感受父母赚钱的辛苦，同时培养他的责任感、义务感和自我控制能力。
父母应根据孩子的年龄，所提出的问题，决定让他们了解家庭经济问题到什么程度。家境困难的，使孩子了解家庭的经济状况，懂得生活应该俭朴，与父母共同克服困难；家庭富裕的要让孩子知道富裕更是父母辛勤劳动换来的，要在学习、品德上努力上进，珍惜父母的劳动所得。
9.让孩子说出内心的想法
要想教育好孩子，了解孩子的内心想法非常重要的。如果孩子能够把自己的想法毫无顾忌地给父母讲出来，表示他与父母的关系是开放的，能自由交谈而无所顾忌。如果父母为了图省事，不愿听孩子的心里话，就会损伤孩子的自尊心，引起孩子的不满，使他们关闭自己的心灵，不愿再与父母沟通。
幸幸是一名小学三年级的学生，一天吃早饭的时候，他兴奋地对妈妈说：“妈妈，我想要……”妈妈摆摆手说：“别说了，快吃饭！一会儿上学要迟到了！”幸幸吓得不敢再开口了，低着头吃完饭，背起书包上学了。晚饭时，幸幸又想起要对妈妈说的事来了，又对妈妈说：“妈妈，我想要……”
还没说完，妈妈打断他说：“别说那么多废话了，赶紧吃饭，吃完赶快写作业！”吃完饭，明明说：“我今天作业不多，一会儿再做。先给你说一下我的打算吧！”妈妈不耐烦地说：“哪里来那么多废话。赶快写作业，写完作业再预习一下明天的内容。”说完就自己忙自己的去了，留下幸幸一个人眼里噙着泪站在那里。
渐渐地，妈妈发现幸幸变了。以前，每次放学回来，他总是妈妈长、妈妈短地说个没完，现在却什么都不愿对自己讲。许多事情，都是老师给自己打来电话，自己才知道。对自己的许多话，孩子也开始置之不理。儿子这是怎么啦？妈妈又迷惑，又伤心。
幸幸本来将妈妈当作自己的知心朋友，想要说出自己的心里话，却遭到冷淡与拒绝，使他觉得自己不受重视，不受尊重。会伤了孩子的心，使孩子产生对抗情绪，造成沟通困难。
让孩子能够大声说出自己的想法是非常重要的。在让孩子大声说出自己想法的过程中，他们的个性得以张扬，心灵得到了放飞，思想得到了解放，自主意识得到了加强，自尊和自信得以保持和恢复。
而父母对待孩子的不正确的态度和语言，会使孩子产生心理阴影：小时候不敢说出自己的心里话，长大后不敢面对他人、面对挫折，心灵易产生自卑等消极情绪，而且很难恢复。这种不良经验会跟随孩子一生，影响其今后对他人和对自己的看法，不利于孩子健康人格的形成。
孩子敢于大胆表述自己的看法，是一种自信的表现，是一种能力的体现。父母鼓励孩子主动说出内心的想法，可培养孩子的创造性。鼓励孩子主动说出内心的想法，还可发展孩子独立自主的意识，有益于孩子的健康成长。无论孩子的意见如何幼稚，父母都应认真倾听，加以鼓励。父母还可以故意提出不同意见与孩子进行讨论。当孩子反驳父母的意见时，父母应予以鼓励。如果孩子的想法不对，父母可以认真地倾听之后加以纠正。一定要避免幸幸妈妈的做法。鼓励孩子主动说出内心的想法。父母有了这种态度，才能培养出具有创造性头脑的孩子。
王阳今年考上一所重点中学。他的妈妈有一次去外地出差，回来后，一进门，就发现王阳情绪很不好。
妈妈问王阳：“阳阳，怎么回事呀？”
王阳嗫嚅着说：“妈妈，我不想在这个中学上学了。”
妈妈一听，便马上不顾疲倦，耐心地问儿子：“你能告诉妈妈这是怎么回事吗？”
原来王阳现在读的这所重点中学管理非常严格，老师对学习抓得非常紧，王阳感觉适应不了，成绩也不如以前好了。王阳非常要强，可是无论怎么学，他都无法取得优秀的成绩，王阳的内心渐渐积压了很多的紧张、失落的情绪，所以产生了厌学的情绪。
妈妈了解了情况以后，温和地对王阳说：“儿子，不管你现在的学习怎么样，你都是妈妈心目中最好的孩子。对妈妈来说，你的快乐最重要，妈妈并不在意你的成绩排名。学习只要尽力就好，不需要总得第一，成绩并不代表你的一切。你只要努力了就可以了。”
后来妈妈帮助王阳请了1天假，让王阳在家里放松了1天。有了妈妈的支持，王阳心里的压力解除了，对学习逐渐有了兴趣和信心，成绩也逐渐赶上来了。
你看，让孩子说出内心的想法，就可以真实地了解孩子，找到帮助孩子解决问题的方法。孩子也有自己的思想和见解，但是如果不能很好地表达出来，别人就无法了解孩子的想法。孩子不说出自己内心的想法，妈妈也就不能够很好地了解孩子的困惑，不能给予孩子及时的引导和帮助。
孩子说心里话时往往是遇到了疑惑和困难，他们热切地希望了解他人的看法，更期盼得到有效的帮助，如果这些愿望得到了满足，孩子就会乐于主动地袒露心声。但是如果你对孩子的想法，总是持否定的态度，一味讥笑孩子的无知、批评他（她）的不足、拒绝他（她）的要求、责备他（她）的错误，这就让孩子有了成见：一讲心里话就要挨说挨骂，他（她）怎么会向你敞开心扉呢？这样也会对其性格也会有影响。
10.规则有助于减少冲突
每个妈妈都可能遇到这些挑战：孩子在玩具柜台前躺在地上撒泼打滚；在游乐场抢别人的玩具；不好好吃饭而被妈妈满屋追着喂；跟妈妈老师讨价还价，斗智斗勇；在家里把玩具弄了一地却僵着不肯归位。
儿童教育专家认为，这些问题，最根本的解决方法是为孩子建立良好的规则。对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情不可以做。
现代社会是一个规则的社会，有了规则人们才能够和平相处，才知道自己该做什么，不该做什么。就是下一盘棋打一场球，如果没有规则，也没有办法玩下去。
男孩是最讲究“规则”的，举个很简单的例子，一个小男孩在进入新的团体之后，他首先想了解的是，这个团体的头儿是谁，这个团体的内部规则是什么样的。
一个建立了规则的孩子，并不仅仅是孩子听话容易教育，更重要的是，遵守规则的生活保证孩子在秩序中成长，让孩子们判断是非善恶，自发地建立良好秩序与和谐的氛围。
廖鹏邀请一个朋友到家里吃晚饭。朋友带着儿子来了，在电梯里，廖鹏的儿子嘉嘉和朋友家的小哥哥都争着按电梯，小哥哥先按到了，嘉嘉很不满意，眼泪刷的就流出来了。接着要乘坐电梯上楼，又有一次按电梯的机会，这次嘉嘉学聪明了，冲上去抢着按了电梯按钮，这下嘉嘉高兴得乐了起来，可是小哥哥却生气了，一直嘟着嘴，不开心，到了楼下，两个人互不理睬，各自找伙伴玩了一会，到吃晚饭的时间了，又要坐电器上楼了，这次廖鹏说：“你们两个不用抢了，一人按一次，大家轮流按。”朋友也说：“你是做哥哥的，发扬点风格，让小弟弟先按，下次你再按。”两个孩子都同意了，这次大家很有秩序地上楼了，回到家里，两个人再也不闹矛盾了，吃饭的时候还互相夹菜呢！
你看，有了规则，孩子的冲突就减少了，如果谁犯了错误，也能够立即得到大家的纠正。如果忽视规则，看似对孩子好，其实反而害了孩子。
英杰是一名初二的学生，他的成绩虽然不是最好的，但是还不错，只是有些傲气。因为他的父亲是教育局的一位干部，所以老师总是对英杰关照有加。于是，英杰从小学到中学，一直受着老师的“优待”。学校里的三好学生非他莫属。即使需要投票选举，老师也会想办法给他弄个指标；学校里的各项活动，也非他莫属，参加作文竞赛，本来班里有好几位同学的作文水平都比他高，但老师还是选择了他……
结果，英杰在班里一直没有什么威信，同学们因此而孤立他，使他感到内心很痛苦。
可见，不按规则行事，对于孩子的成长是危险的。规则会节约孩子的成长成本。规则不是限制，它保护孩子成长的自由，让孩子自由地发展潜力，自由地解决问题，自由地承担责任，自由地得到他想得到的答案。最终成长为一个在心理、精神甚至体态上有尊严的成人。
