第429章 昭王殿下生气了

从阴沟里掉下去，她不过就看了场好戏，居然就要赖上她，让她负责？好吧，负责就负责。乖乖，居然丢下她去询花问柳，也不看看她是谁，不去助兴她就不叫莫芜茨。什么，让她为他解决难题？行，就怕你没有这个本事。嗯哼？只准州官放火，不准百姓点灯。当她好欺负？那就让他见识她莫芜茨的手段……

现代女法医曲明姝穿回北宋，嫁给神童状元晏子钦，从此：大忽悠属性全开，把小丈夫骗的近不了身还团团转；法医金手指全开，小丈夫一改高冷脸，五体投地求指教；历史金手指全开，知道大体走向，规避官场风险。然后，明姝惊恐地发现，小丈夫长大了，贱笑着磨“刀”霍霍向媳妇……【情节虚构，请勿模仿】

宋予容万万没想到自己演戏居然演去了一个架空的时代，醒来后，当红影后摇身一变成了青楼老板娘，还面临着即将倒闭的烂摊子。女儿当自强，造星选秀、排剧演出，眼看着成了朝京第一首富，可谁曾想那个被她拉去演一棵树的群众演员竟然是当今皇上！于是宋予容的戏班从青楼搬去了皇宫，就连她人也被那个邪佞皇帝给骗去了！现代片段一：某男盯着宋予容的抹胸小礼服咬牙切齿：“宋予容！你在这个鬼地方就是穿成这个样子出去招摇过市的？！”宋予容红唇一弯翻身坐上他的大腿，指尖轻勾起他的下巴，笑容张扬：“易昀砚，这可不是皇宫，是我的地盘！再说了，你不喜欢？嗯？”作者OS：容哥撩妹技能满点！易昀砚：她才是该被撩的那个！

她无意在这异世停留，所以无论在多少是非之中，依旧将心缩在一方天地中，潇洒肆意，以看剧人自居，以为可以保持这样，找到回家之路……可是是谁在她耳边低喃：“你休想在将我的心搅的一团乱是离开，我不许，你便不能，永远不能离开……”又是谁，在她经看不清自己的时候，固执地守在她身边，一遍一遍的呢喃：“小傻子，无论你变成什么，在我眼中，你永远都是那个和我相依相偎的小傻子”，冷陌如他，却偏偏逼她入戏，纯真如他，是她无法触及之温暖，她是否还能坚守初心呢？

他，陌上王朝，最花心的王爷，庞大的后宫，人数惊人.她，二十一世纪，无人不知的寒冰女王。何为爱，她不懂。初次见面，他和美艳小妾在上演现场直播，面对这红果果的‘鸡情’，某女给予的评价只有四个字：野鸡打架。穿越第一天，她直接把一身赤裸的他踹进了荷塘，让他和一池子的荷花，来了个亲密接触。穿越第二天，她很不小心的教训了一下他最爱的侧妃，他赏了她一个耳光，两人的梁子就此结了下来。

前世，她，唐沫，世纪乖乖女，听父言，从母命，能背书，会歌赋，出嫁从夫，夫吃三餐，她擦盘，夫约小三，她打伞！活得那叫一个苦逼！今生，她，唐沫，农家小悍媳，违父言，背母命，能上山，会下田，侦奇案，破鬼阵，娶妖夫，斗小三，过得那叫一个爽歪！穷，咱不怕，种庄稼，卖豆花，银钱滚进家，存到白了发。只是，那长得妖孽的男子是谁？——对，就是你，别看了，就你？——你男人！.......你嫁我！——男人笑得妖孽妩媚、风华绝代。不嫁！——女人说得干净利落、斩钉截铁。有肉！嫁否？——男人眼里诱惑之色明显。当然嫁！——女人眼睛明晃晃。这是一个励志成为百万富翁女人的奋斗史；还是一个被肉坑了一生的女人的成长史。

女人应该认识自己的美丽，追求魅力与独特之处，并将美丽这一优势运用得适当有度，这是女人应该修炼的一种素质。天生丽质的女人不少，真正懂得运用它的却不是很多。你是美丽的女性吗？那么把握住自己的优势，尽显你的美丽吧！你觉得自己还不够美丽吗？那么从现在开始，努力把自己打造成—个美丽动人的女人吧！

锻造师，药剂师，铭纹师，附魔师，炼金师，驯兽师，酿酒师，烹饪师......成为全职业大师的墨久，原以为能在异界大展身手，但命运好似在不断的和他开着玩笑。“什么我是奴隶？还是个人人嫌弃的傻蛋？”“哇，好不容易跑出来了，居然迷路了！”“妈呀！魔兽！别追我啦！快跑！快跑！”墨久异世界的全职之旅，就这么在一堆悲剧中拉开了序幕。

“喂喂喂，冷先生，我真的好喜欢你啊”本文是坑而已，作者喜欢就好。

命运之于爱情，是一个无法被忽视的存在。有时候，我们会爱上不该爱的人，也会跟无法分开的人分开。洛辰和熙蕊从很小的时候就相互喜欢，并约定以后要一辈子在一起。

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韩非子是伟大的法家代表人物，写《韩非子》，十余万言；主要写有关法方面的内容，其中还写了三四百则故事。著名的有：“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“买椟还珠”、“一鸣惊人”、“老马识途”、“有眼不识荆山玉”等。本小书选录了其中178则，每则由“故事原文”、“注释”、“故事大意”、“读后感”四个部分写出，其中“读后感”颇有意味。你一定读过或知道上述故事，喜欢不？如是，不妨再品尝品尝本书所选录的其他众多故事。

本书针对目前新课程教育改革中的中小学教师在教学和育人过程中存在的问题展开论述，老师在课堂上怎样把自己的知识更好地传给学生，使其转化为学生内在的知识；如何处理灵活多变的课堂教学与学生获得知识途径的多样化之间的矛盾；如何让学生在快乐中学到真正的知识；怎样展现和突出教师在教学中的地位和作用等，这些已成为许多老师经常反思的问题。本书对这些问题做了诠释和解答。

当对家乡发生在七十多年的那场早已淡出视野的重大历史事件进行重温时，依然能够从仅存的回忆录、民谣集、地方史志等文字资料中，感受到它的波澜壮阔、如火如荼和生动浓烈。历史早已远去，我们尽其所能再现这段烽火硝烟的岁月，激励今人与后人永记历史。这既是一种义务，也是一种责任。

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