第674章 在此一战！ 下

一次载入史册的航行，发现了一片新的世界，也转动了命运的齿轮。暗黑，赤红，墨绿，苍白。命运的轨迹开始交织。被命运捉弄的人们，从痛苦和愤怒中抬起头来，探索存在以外的领域。骑士，亡灵，魔法师，复仇者，剑修，祭司。踏上贤者之路的人们，名为圣杯的神器，游历世间的造物者，谁是命运的主宰？世界崩塌的序曲中，造物者们开始了另一场游戏。

我是一代军神韩信，一不小心穿越到了异世界。结果命犯桃花，承蒙诸多美女错爱。帝国女皇娜塔莉说：“韩信，做朕的男人吧！我给你数不尽的荣耀。”光明圣女亚丝娜说：“圣殿骑士听令，把韩信给我绑回神殿，我要和他结婚。”人类最杰出的魔法师艾薇儿说：“韩信，和我在一起，不然我就用禁咒魔法轰死你。”高等精灵女皇薇薇安说：“向人类帝国宣战，目标抢回妾身的夫君韩信。”湖之仙女莉莉丝说：“韩信，成为我的眷属吧！我将赐予你一个王国。”龙族小公主雪妃说：“我用钱砸死你们，不许你们抢我的韩信。”

未来的地球，本应是科技高度发达的时代，却因为一场战争变得哀鸿遍野。因为母星毁灭而不得不在宇宙中流浪的亚特兰人，终于在绝望中发现了这颗适宜他们生存的——地球，如果无法占领这颗适宜他们居住的行星，也许再也没有机会找到新的家园。“我们都只是想要活下去而已。”“但我们别无选择。”————————————异能热血无cp文

新作《开拓指挥官》已经发布，需要你的支持！https://wkkk.net/info/1015910078————————女王遭遇了意外！举世无双的魔力渐渐流失。不能被别人发现这一点！这个自称地球人的家伙，居然声称可以帮我？你老几啊……————————一位没魔了的女王，与她的地球人跟班的故事。双主角，女主男副视角。

魔物图鉴封印失衡，各类魔物重出于世。人间，又要深陷水深火热之中？嗯……大概不会……

徐悲鸿是世界闻名的画家，是我国现代美术的奠基者、杰出的美术教育家。徐悲鸿学贯中西，博采众长，他的国画、油画、素描、书法皆十分出色，无不令人叫绝。他将西方画坛精湛的写实技巧融入中国绘画，从而为传统艺术的革新和发展开辟了广阔的天地。他又在素描和油画中融八了中国国画的笔墨韵味，熔古今中外技法于一炉，在中国美术史上起到了承前启后，继往开来的巨大作用。

盘龙之后，第四位鸿蒙掌控者震撼来袭！一个弱小少年，从得到圣域巅峰强者记忆的那一刻开始，手持无锋剑，一路杀伐，踏上最强传说！热血激荡，超越至高神！

【新书《重生2005玩网游》开坑啦，求收藏、求推荐票~】人人都说她朝秦暮楚、爱慕虚荣、道德败坏。在其他人眼里，她是白眼狼，她品行不端，她不择手段，她是个骗子。司徒丹不屑去为自己辩解……当八岁那一年从天堂坠入地狱，她就明白她的人生将不由自己做主，想逆袭夺回自己的人生，只能告别傻白甜，哪怕与魔鬼共舞也在所不惜。只是为什么身后这个男人，总是锲而不舍地缠着她！“我不是好人。”“正巧，我也不是。”

少年天生，浴血成长。何谓仙，何谓神，何谓魔？仙路漫漫，且让我们随着少年的成长，一同见证这六界史歌！PS：欢迎加入书友群613156203

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

作为一个小尼姑，自然不能忍受平白被人轻薄，她种果可是个睚眦必报的人，管他是谁，定要叫他好看。可对方怎么是个皇帝呢，她暗恋的对象又什么时候变成了前朝太子？这世界变化太快，实在是消受不起，她还是赶紧逃回净心庵吧。

【两岸文学PK大赛】有句话说得好：生命诚可贵，爱情价更高。在现代都市中，获取爱情的类型多种多样，而网购来的爱情，你尝试过吗？我是一名普普通通的快递公司快递员，而每天要邮递的快件不计其数，其中就包括邮递网购的商品。就是这样一份工作，让我获得了一份永生难忘且刻骨铭心的爱情。

老焦本是县中的语文教员，执教四十年，德高望重，退休后被县地方志办公室特聘为编辑，每天慢慢地蹬着一辆破自行车去上班。老焦的学问很大，他是全国“王阳明学会”的理事，每年都要出去参加一次学会的活动，他这方面的研究成果在省古籍出版社出过三本书，他还是省诗词学会理事，他善作义山体的诗，善填花间派的词，诗词集已印过五本。如果他只做这些学问，看样子活八十岁以上绝对可以。他为人宽厚，方面大耳，一望之下，谁都会说他是个长寿型的人。当然，他体态也有点胖，但身体没有问题。可是他写起戏来！这似乎也难怪，不知为什么，老头子都爱写戏。

本书集结了中国现代名家朱自清、周作人、郁达夫等对儿时的美好回忆，通过对民俗风情、家乡亲朋、儿时乐土、美食游戏的回忆，表达了对故乡的无限眷恋和童年趣事的怀念。同时，也讲述了民国时期的人性、习俗和风貌，完整地呈现了当时的历史风情和民生状态。

这本书是我在给中文系学生连续6轮开设文学概论课的基础上写出来的。6轮课先后试用了3种当今流行的教材，感到各种教材都有自己的优点可以借鉴，但是，能否有一本深入浅出的既讲出了道理又不摆理论面孔的教材？这本书是在几位学生听课笔记的基础上改写而成的，基本上保留了我在上课时的教学口语风格；以“正文+附录”为体例，是为了在损害我自身的观念系统的前提下，提高本书的知识系统性，同时也是为了引导同学们去阅读原著。