石鹏程注定与李红飞学堂有缘。这一节是语文自修课，石鹏程因今早拉肚子去了一趟公厕，回到课室迟到了。此时，李老师正在教“儒家”思想、“国文”经典之类的知识，一见石鹏程迟到，不由分说，叫他站在课室外听。
石鹏程站在课室外听。
石鹏程站在课室外听。
李红飞讲了大半节课，动了恻隐之心，叫站在课室外的石鹏程进来回到自己的座位上。
李红飞叫石鹏程坐下后，竟然阴差阳错地要石鹏程背诵他《高中语文（必修1）》师说来。
石鹏程听后，内心“格登”地跳了一下，心想：难道自己幼时所学的事被老师发现了？
为慎重起见，石鹏程耍起小聪明，假装糊涂地摸着脑袋回答：“李老师，您问的《师说》，您还未教过，乍背啊！”
李红飞将错就错，打开备课本，把语调提高了二度：我先朗诵一遍，你跟着把《师说》背诵一遍，每背漏一句，就罚抄一次！”
听到李红飞如此一说，石鹏程暗自庆幸起来。李老师要罚，意思就是默认了他是他班中的学生。
于是乎，石鹏程把他的过目不忘和听后不忘的特长发挥得淋漓尽致，效仿着老师的举止神态，抑、扬、顿、挫，从头到尾，一字不漏地把《师说》背诵了一遍：
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？
……
李红飞听完后，灼灼的目光凝视着石鹏程。
心想：想不到这个从乡下来的农村仔，竟有如此惊人的记忆力。这可是孔圣人儒家思想里“万般皆下品，惟有读书高”的核心精髓呀……
石鹏程背诵《师说》，只听得全班同学面面相觑。其中学习委员余浩然举手问道：“万里同学，你刚才背诵的《师说》，我们听得似懂非懂，你能解读一下吗？”
石鹏程的炯炯目光在课室里巡视了一遍，看着大部分的同学都以期待的目光看着他。
石鹏程以征求的眼神看着台上的李老师，李红飞不置可否地回望了他一眼。
石鹏程心领神会，当着全班同学和老师的面，解释着：
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。
文章阐述从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。
文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力……”
石鹏程的精彩解说，赢得全班同学的热烈掌声。
李红飞表面斥道：“一味争胜好强！不要以为自己能，别人就不能。”
石鹏程把舌头伸出，再缩了回去。
班中也不乏成绩优异、争胜好强之人。这不，掌声刚停，一个戴着金丝眼镜，外表斯文的学生站了起来。这个学生姓丁名俊杰，新丰一中附小有名的学霸，以全级总成绩第一名被李红飞的尖子班录取。
他用左手抉了一下眼镜，望着石鹏程：“你能把《师说》的原文倒过来背一次吗？”
“那有这样要求人的。”班中大多数的同学都向着石鹏程，异口同声地说。
“能不能呀？”丁俊杰进一步追问。
石鹏程爽快地答应：“你要我倒过来背?行!”
丁俊杰：“你真的能倒着背出来?”
“当然行!你听着：之贻以《说师》作，道古行能其嘉余……”于是，石鹏程果真从后面倒过来将《师说》背诵一遍，并且背诵得一样的流利顺畅，这更令李红飞对这个学生另眼相看。丁名俊杰也对他心悦诚服，为能有这样一位聪慧的同窗而兴奋不已。
李红飞惊得眼睛瞪得大大的如牛眼，良久，右手轻轻合上备课本，怔定地望着面前这个石鹏程，随即，他不仅在心里发出一连串的啧啧赞叹声，更为自己担任的班出了个奇才而暗自庆幸。
李红飞凝视着他这个开始时有点讨厌的学生，禁不住思绪万千：他所教的学生中，对这些经文，要念读几十遍才能记熟。自己可谓修行不浅，一段经文也要念几遍乃至成十遍才能记熟背诵出来。而这个从乡村小学来的学生，竟然在一无课文可看，二无名师启迪的情况下，仅听一次就能背得如此滚瓜烂熟，且解读得如此透彻。
李红飞沉思良久后，向他道：“你坐下来吧。”
石鹏程毕恭毕敬地说：“多谢老师！”
石鹏程在名师李红飞的教导点拨下，很快以班中学霸著称于新丰一中。
随着李红飞对他的了解，对他也宠爱有加，他每次写的作文，都被作为范文张贴在班级开设的“学习园地”上；每次有实习老师来听课，都点名叫他代课；同学不懂的题往往不去问老师，而是去问他。
