第560章 战后（二更）

林天宝，一个炼丹道士穿越来到了紫恒大陆，这里是斗气与术法的世界。东方以斗气为尊，强大的武者可力敌神袛。西方以术法为尊，术师的强大可与诸神媲美。九大神术支配着整个紫恒大陆的平衡。人族，半兽人族，精灵族，矮人族仇恨交错。不甘只做他人棋子的林天宝利用从前世带来的炼丹之术以及强大武技，一步一步成为了受万人敬仰的武尊，为了救父不远万里前往西方大陆，以武尊的身份踏入术师之列。东方神秘的大明寺与大昭寺，西方极度偏执的光明教廷，他们到底在守护什么？武者，术师，谁强谁弱？一切静待神术为您展现。

它注定是与众不同的烟火，它注定会遭受苛责，它注定会打破现有的规则……不一样的系统文

这是一个漫漫黑夜即将过去，而启明星尚未升起的时代。这是一个神灵威光开始黯淡，而人类自身价值尚未被充分认知的时代。这是一个法师已走下神坛，而科技依然被称为炼金术的时代。刚刚入职的年轻警员，用饱含深情的稚嫩目光打量在王权与神权重压下挣扎的芸芸众生，而命运女神的目光，同样落在他的身上。神秘的炼金术，诡异的未知生物，光怪陆离的城市……面对这一切，试图扭转命运之轮轨迹的年轻人，能找到属于自己的坦途吗？

火刑架上真理殉道者的咆哮。“宇宙天体运行秩序，没有任何人能够更改，星幕世界不是一个盒子，世人必将会承认《日心说》真理，你终究只是这个世界自诩为神的更高级生物，并非无所不能造物主。”知识就是力量！尊师重道，薪火相传，研究自然科学的学者们坚持不懈，将所学知识代代传承，终有一天，所谓的神，也只是实验台上的解剖标本！

“我极夜是人族历史上最伟大的人，没有之一！”光明新历元年，极夜大帝在人族史册的扉页上亲手写下。“什么？你不同意？来来来，我最是通情达理了，咱们单独理论一番！”

【本书1V1】----系统：［我家主人日常虐渣！］古代夺权位面——主角：我明明是这个世界男主！凭什么我一剑就挂了！？！墨夜：因为你渣。主角：……现代校园位面——主角：我不是世界最厉害的人吗，你一个炮灰怎么可能斗得过我，天道莫不是给了我个假身份！？墨夜：因为你渣。主角：……末日丧尸位面——主角：我才是这个世界救世主，为什么我连个炮灰一剑都扛不了，为什么我那么轻易就领盒饭了！！？墨夜：因为你渣。主角：……………………系统淡定的点了一根烟：［主人日常虐渣。］某个被墨夜遗忘在了犄角旮旯里的男人温润道：……墨墨你坐我身边来，渣我来虐，你只管高贵冷艳就好……

清嘉庆年间平阳知县徐映台私加田赋，中饱私囊，生员庄以莅上书举报，知县徐映台闻讯前去捉拿，遭当地武师许鸿志救走。于是，诬陷庄、许“煽动民变”。闽浙总督未经核查即下令镇压并将“民变”谎报朝廷。结果庄、许遭捕，后虽觉察平阳并无“民变”，但为维护嘉庆皇帝御旨“尊严”，屈杀庄、许二人。期间，庄以莅的表弟林钟英清白无辜，被疑私藏案犯，遭抄家毁产，林母及幼女惨遭严刑逼供。官场腐败、官官相护，即使个别贪官污吏遭到整肃，但为了维护其体制利益与皇权威严，真正冤案终不得平，庄、许一直含冤九泉，酿成真正的“平阳奇冤”。

《神奇的针灸疗法》主要内容分为针灸的起源、针灸的发展、针灸面面观等章节。 究竟谁是第一个发明针灸的人，已经无从考查，但不可否认的是，针灸学是古人从自卫、谋取缓解痛苦的种种动作中逐渐掌握的。由无意识的动作到有意识的解除痛苦，经过了不知多少尝试，是若干年的经验所积累而成的宝贵财富。

协和张羽医生应广大读者要求，诚意奉上该系列第二本，生动讲述只有医生才知道的医学科普知识、求医问药之道。《只有医生知道！2》，精彩讲故事，明白说科普。教大家识别市面上几种妇产科最常见的过度医疗陷阱，告诉大家更多高效备孕、封山育林的妙方好招，用案例阐述不采取避孕措施的危险后果，最生动直观、效果极佳的性教育知识……更多读者最想知道的、普通女性都需要知道的健康知识，尽在《只有医生知道！2》。@协和张羽发给天下女性的又一封关爱私信。

第一次见面，林草草将沈之寒当成了色狼，刚准备动手暴打，还没出手，就被沈之寒给强吻了。“算了，就当被猪咬了。”失去初吻的林草草满是愤怒。旁边一众女生，“林草草，你不想活了吧，居然骂我们校草是猪。”“被猪咬了？”沈之寒气得脑袋痛，不过那吻的味道似乎不错，他上前一把搂住林草草，狠狠吻下去。······【日更】【甜宠】【搞笑】【爽文】

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父亲下落不明白，母亲被逼放弃修为来保他，忍辱偷生，在这个以武为尊的世界中，他的体质竟然是废体，无法和正常人一样修炼，无法吸收灵气，少年将何去何从，且看他将世人所不知的宝体修炼到令人惊叹的地步，扭转乾坤。

她爱他，他恨她；她为了他，背弃了家族，助他登上皇位；他登基第一天，白家满门抄斩，却唯独留下了她；德妃欺她，将铁钉钉入她的膝盖骨，挖去她的双眼，她等着他来救....最后只等来了妖孽必死一道圣旨....上天对她不薄，她重生归来，他的冷，他的恨，他的无情，他的一旨圣意！若他要她死，她便要他万劫不复！

语文新课标指定了中小学生的阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高广大学生的阅读写作能力，培养语文素养，促进终身学习等具有深远的意义。

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