第301章 南宫寒喜欢她？

以线为绣，可织岁月；以心为绣，可织江山。一座宫廷，怎能困住凤凰？唯方大地，燕璧宜程四分天下。璧国右相的小女沉鱼，贤淑温婉，倾慕四大世家姬氏的公子姬婴，两家预备联姻之际，却被君王昭尹横加破坏，一道圣旨，择伊入宫。姜沉鱼万般无奈，领旨进宫。但她不愿成为妃子，便自荐为昭尹的谋士……

什么哥哥们可以有无数个女朋友，自己却不能与人交往？当平凡少女绫奈茜新的“恋爱可能性”被破坏时，她愤怒地发誓，一定要和那对严重“妹控”的双胞胎哥哥划清界限等等，三个孩子中有一个是收养的？是她，是他，还是他？平静的生活被打破，一切陷入混乱中时，却开始有美少年前赴后继地向她表白。谜样的身世，突如其来的桃花运，彼此间有着怎样的联系？

小人物的奋斗史，他因朋友所托去拜访故人，初到陌生城市，却在飞机上的仗义相助，得罪当地权贵。一次摩擦，让他崛起，整恶霸，斗黑恶势力！纵横都市，横扫八方,上演一场美色与热血齐飞的故事。

是不是每个女孩一生都会偶遇这样的两个少年？一个是心头的刺，它要你痛你就得痛。可只要你想，就能狠心将之连根拔起，顶多在心头留下伤口，鲜血淋漓过后总会愈合。而另一个，是胸口的朱砂痣。它不会痛，你却永远无法将之磨灭，就像是一种可怕的习惯，陪着你同心而离居，忧伤以终老。苏良辰，她携有情郎即将择日待嫁。凌亦风，他成为传媒大亨衣锦荣归。五年前校内一对人见人羡的爱侣，五年后再见却处处感觉命运的讽刺与挑弄。原以为一切早成定局。只是当两人再度偶遇时，翻涌的记忆无力可挡。也许只是命运的捉弄。他们分离，他们相逢，他们再次相爱。还有那掩盖在幸福下的——生与死的堑沟……

他在她十岁的时候认识她，那一年，他也只有二十一岁。异国沿海城市的一个码头上，她刚刚从那个地下的人贩子窝里逃出来，追来的人在身后咒骂着逼近，他下了游艇经过码头，她无比迅速地冲过去贴在他身上。从此，他们纠缠了一生。

豪门千金云星夜穿越重生，化身卑微小宫女；天潢贵宦慕容轩重活一次，扮猪吃虎做王爷，且看他们如何扭转乾坤，升级通关打BOSS。温情模式开启，守护痴呆小王爷，情深不悔深似海，一生一世一双人。生存模式开启，躲避暗害与追杀，后宫博弈只为活，战场之上露才华。任务模式开启，探寻身世报家仇，一路艰辛护天下，行侠仗义走天涯。云星夜不信天，不认命，只想要活下去。游戏进行时，她的身边不乏各色美男，却都只是匆匆过客，爱的只不过是小小的他。初次见面，她救他一命，他送她玉环，他笑着说：“娘亲说送给喜欢的人，我喜欢你，就送给你吧。”云星夜说：“生死与共，凭你这句话，我定护你周全。”

谁说重生就是要复仇、斗小三、斗极品亲戚、遭遇美少年、嫁给高富帅，命运坎坷的李乐重生了，她不求名利富贵，只是要坚守家人的幸福，找回自己失落的温暖。带80后的农村娃们找回童年记忆，看村妞如何一步步长大成熟，实现梦想。--情节虚构，请勿模仿

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一场狂风暴雨，把深埋地下的原始洞天世界种子冲了出来。普通青年唐钫，他因为赶着回家，在路上倒霉又幸运的滑了一跤，巧合获的得了原始洞天世界种子。从此，他化身世界之主，在成为造物主的道路上狂奔起来。当然，在培养自己的世界变强的同时，也踩踩偶尔冒出来的脑残。反正，唐钫从此过上了逍遥自在的美好日子就是了。

2010年毕业，毕业时存款为零啦，所以，所有的积累都是从工作开始的。来到上海，已经第8个年头了。实习大学期间，当过家教、做过打字员，还有帮楼主阿姨看过小门，不过我妈比较狠，当我告诉她我一个月赚了多少钱的时候，我这个月的生活费就是800块减去我赚的钱了。再加上我喜欢旅行，即使穷得一个月只剩两百块吃饭，也要出去走走，这是从小积累的梦想。

圣域第一强者惨遭毒手，不幸陨落，重生五百年之后。得绝世功法，练无上神功，开启一段逆天修炼之路。一拳灭霸主，一念裂苍穹。洪荒霸体，以我为主；九天十地，以我为尊！

十八个少女本是杀手。却没想到，看流星也能穿越……四个女主开店铺、尝美食、寻秘宝，人力资源不用愁，丹药千金难求？她一炼一大把；情敌带人找茬？她传音十七个高手姐妹，虐你们个渣渣；欺负她没钱？她一挥手富可敌国。神兽珍稀孤傲？都跪求她做主人。唯一不好就是有些妖孽总缠着她们。看十八凤女如何玩转这古典皇朝，把这大好江山收入囊中！（甜文一篇，宫斗可能少了点。）

一个是手握泱泱离宗的异世之魂，一个是深沉隐忍志在天下的落没之王。一个遍寻九州只想回到过去，一个步步为营图谋万千山河。然而他却遇上了“他”，爱恨纠葛、阴谋算计、兄弟相争，只为心中所求。十年风雨蓦然回首，又是谁得谁失谁输谁赢？【女扮男装。然后，这是一本披着女频外衣的包含机关、权谋、阵法的……伪言情。入坑谨慎！已完结。】

在广阔的大自然里，生活着各种各样奇妙有趣的动物。它们有的身手矫健，攀登峭壁如履平地；有的模样古怪，好像外星来客；有的心灵嘴巧，能编出漂亮的小“靴子”；有的没有翅膀，却照样能“飞”……你想知道它们都是什么动物吗？那就赶快打开这本书，一个妙趣横生的动物世界将展现在你的眼前。

本书讲述以往乃至今日，我们在教育工作中有没有把人作为“工具”或“手段”的情况呢？毋庸讳言，是有的。我们曾把教育当作“市场”做；我们仍把“两全”的教育宗旨（面向全体学生，促进学生全面发展）窄化为分数、升学率，然后将之与自己的“面子”“位子”等所谓“绩效”紧密挂钩。《教育规划纲要》提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，是对教育工作中出现的误区的“纠偏”，是对教育本质功能的理性回归。