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我若成佛，天下无魔；我若成魔，佛奈我何；我若成仙，浩瀚尽握，我若成鬼，执掌天下，此生我便以死为生，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉片段一:我靠，离殇你还是不是人，你...你...某人一个气喘不过来光荣晕倒。小月牙高兴的晃着自己小小的短腿，对于爹爹气晕某人很是乐意片段二：大长老”王...小月牙拿了王殿的玉印...”二长老“王...小月牙放了魔殿中冰仪恶魔...”三长老“王啊！...小月牙摘了万年仙草苇箔”某小月牙正一手抱着玉印，一手拿着仙草苇箔，身后还跟着万分委屈的冰仪恶魔......“哦..."...三大长老一听离殇冰冷的语气，顿时就感觉有望了，没想到...”凑合着给小月牙玩吧！“...三大长老一阵捶胸顿足，还凑合着玩...宝物啊，宝物啊片段三：”北月，我愿背负千生万世的错，换你这一生一世再爱上我，我愿沦陷幻境哪怕为爱成魔，只要你记得，命中注定昙花一瞬间，也许这就是有缘.....“”不，霄...“
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什么样的教育是好的教育？什么样的学校是好的学校？对这些问题的回答可能会见仁见智。上海市黄浦区针对教育时弊，拨开重重迷雾，提出“办学生喜欢的学校”这一朴素的命题，展开让教育回归本原的探索。本书就是这次探索的初步经验总结。全书共分“观点”、“调研”、“策略”和“实践”四大部分，主要从课程构建、课堂改革、教师队伍建设与校园环境优化等方面介绍了他们基于学生、为了学生的思考与做法，既有理性思辨，又有实践探索。教育改革是一个系统工程，不是一朝一夕所能完成的。但它需要一个突破口，本书就是以“学生喜欢”这个核心问题作为突破口进行的一次有益的探索。希望以此为契机，引发教育界对这一问题做更深入的思考。
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