第776章 肖一刀

“世间所谓轮回，究竟是天道因果的轮转，还是众生不灭的执念……”修道一生，到头来才发现，我的业、我的道，早在与你邂逅的那一天，就已经开始了……应运而生、逆劫而起的少年，宗门、江湖、境界，武斗、智斗，追溯太古，又将揭开怎样的轮回之业……

当众神将叶寒一家围在万皇殿时，当父亲拼尽全力送他出逃时，当所有血亲一一倒在血泊之中，叶寒孱弱的身影凌立在众神之下，他仰着天，眼眸锐利如剑，蔑视神威，冷声喊道：“我，凤歌皇朝大皇子叶寒！今若不死，他日必取你们顶上狗头，以祭我宗族！

一名被疯狂科学家进行人体实验的男子，洛羽在实验之中被人救出，但是被救出之后便承当起了重任，随着时间，还有经历。洛羽身上有着一些谜团，但是慢慢的解开之后洛羽将会怎么办呢？就让我们拭目以待吧。

事物都有正反两面，阴极生阳，阳极生阴，有生就有死。这个世界是人的希望，还是阴谋的容器……一个从山村走出的少年，如何一步步找到生命的真谛，揭开世界的面纱，太古神尸为何重现世间，虚无里到底隐藏着怎样的秘密，消失的太古英杰为何又再次光临大地，四大空间外到底存在着怎样的生命？是成为棋子，还是下棋的人，一切从这里发生……

昂首笑苍天，一念破苍穹。三千大道，武道逆天。至尊林觉为了挚爱追求龙族的逆天力量，却被挚爱杀死，重生在百年后的灵脉少年身上。从此他手持龙族神鼎，身怀王级灵诀，踏上充满荆棘的复仇之路。

（此文已完结，推荐安雅的新书，《邪少追妻：帝少的专属甜心》）上古一战，九天之上的上神女仙千宫雪重伤沉睡了五万年，前尘往事一概不知，却成了御守宫宫主宫纤纤。为恢复修为，纤纤需两极双修，集齐身负四象命格的男子。天界皇子玄月，魔界尊王重楼，穿越而来的星野……为集齐十二人恢复上神元魄，且看纤纤如何游走在草丛之中。(本书女强，比较慢热，后续精彩）作者良心保证绝不弃坑绝不烂尾，大家就请放心入坑吧。书友群：229686896，敲门砖，书中任意人物名哟。

一朝穿越，现代佣兵水悠悠成了古代嫁了六十次都没嫁出去，郁闷而死的落月王朝首富之女。面对爹爹病倒，娘亲早亡，水家的七个分家要求，要么她招上门女婿，由她做水家家主，要么就分家的情况下，水悠悠当下决定，无论如何弄个相公来！可是，相公是弄来了，谁曾想，这货竟然是王爷？--情节虚构，请勿模仿

早上只喝了点稀饭，胃就疼得厉害，游小二拿起电话，想给县医院工作的妻子说说，刚拨通说了几句，吕根本就闯了进来。吕根本说，游乡长事情麻烦了，村里有一帮人闹事，要炸掉拦水坝放水。炸药包都绑好了，说今天不给他们个答复就炸坝。游小二皱了眉说，你去找吴书记，这事由他一手抓。吕根本说，我找了，吴书记说他要调走，让我找你。游小二一惊。吴广成要升到县里的消息，在乡府已传了半年，前天吴广成还说，提升的事还没影子。昨天晚上，乡党委办公室主任于海过来，说吴书记连夜收拾整理东西，是不是上面下文了？他说不会，若有消息，吴书记怎么也要和我打声招呼。

1945年中美英三国共同发表《波茨坦公告》，敦促日本投降，日本拒不投降，但天皇已知无力回天，便发出密令：对即将回国的日本官兵进行大清洗，大日本帝国需要是忠诚的卫士不是卖国者。凡是在二战期间为他国传递情报者，一律绞杀。我党在截获了日军即将绞杀所谓的“内奸”的情报后，立即着手组建了一支以代号“龙舌草”为中心的特别行动小组。谍影重重中，危机四伏，雌雄难辩，孰敌孰友？

该书用简练的文字，介绍了现代家庭生活所涉及的各种常识、经验、技巧，教给您处理日常生活的窍门。随着生活水平的不断提高，人们越来越重视生活质量，以期在温馨舒适的环境中，享受生活的乐趣，愿本书能成为您生活中的得力助手，提高您的人生质量，生活品味，使您的生活更加幸福、美满。

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《陆费逵谈教育（名家谈教育）》共收陆费逵关于教育和人生的文章45篇。前面部分的文章均为陆费逵先生以一个教育家身份所撰写的关于教育的心得文章，主要收录了能够代表陆费逵教育思想的全部重要文章，如《灵魂与教育》《论人才教育、职业教育当与国民教育并重》《学然后知不足，做然后知不能》等；后面部分的文章是陆费逵所写其他方面的文章，包括他回忆《辞海》的编纂、青年时期，及谈孝道、勤俭、实业、读书等方面的文章。

对着流星许个愿——老天爷，让我快点嫁出去吧！却差点被流星砸到脸。林笑笑觉得自己这辈子过得很悲催，也很失败。可尽管如此，她也没想着重活一遍，把那些已经经历过的惨痛人生再走一次啊？怎么一睁眼，就又把自己砸回了那个肩不能扛、手不能提、张开嘴巴不是哭叫就是吃的婴儿时代？老天爷，你一定跟我有仇！

异世重生，她由绝世杀手沦为痴傻废材。家族嫌弃，世人不齿，她21世纪最强召唤师，岂能任人欺辱！休掉渣男太子爷，斗法绿茶姐妹花，召唤上古魂兽，成就最强战神！绝地重生，她一步登天，霹雳天下，却不知有他一路保航护驾……【情节虚构，请勿模仿】

作为一套普及科学知识的通俗读物，本书有别于专业的学术论著，侧重于知识性、趣味性、实用性，注重对青少年科技素质的培育、科学兴趣的培养、科学精神的塑造与科学方法的启迪，不求面面俱到，但求言之有物，物有所指，指有所发。