第539章 说客

奥术帝国作为阿萨托姆世界最强大的帝国统治了将近半个物质位面，除了冥顽不灵的战士之国和异种族外，他们已经达到了世间权势的巅峰，但是奥术师并不满足于此——他们通过洗脑改造，制造了许许多多魔法女神的狂信徒，并在二十年之内，通过信仰将魔法女神改造成了‘魔网之灵’。高举魔网，随之而来的大魔潮让奥术师欣喜若狂，然而因此坠入人间的神祇却感到了害怕，掀起了一场名义上为‘解放奴隶’的战争。最终奥术帝国被驱逐出了主物质位面，然而神祇却也因为魔网与魔网之灵无法返回上层位面。自此，领主与神祇共治于世——领主统治躯体，神祇指引灵魂！——————————伪D&D类，太不要纠结设定问题，简介不咋地，也请别太在意……求你了

一场意外，一次相遇，一个新的世界在云司枢面前展开，剑与魔法，巨龙与精灵，所有幻想中的生物出现在他面前，当他得知失踪的父母也在这个世界的时候，他踏上了一条全新的道路。

虽有资源的限制、血脉的禁锢，大劫之后亦有雄才出现。

一个古老的传言，一个完美的计划，以及从一开始就存在的背叛。这是一个只有毁灭才能生存的世界，真心与背叛，谁能笑到最后？

那天，吉恩救下面前女孩的同时也让自己长久以来的冒险生活迎来了不知好坏的变化，在面对命运之前他们究竟会体验到怎样的生活？

中国有神话故事，中国自己的本土神话是丰富多彩的，其种类是多样的，其特色是鲜明的，其内涵是深远的。其故事是精湛的。许许多多的神话故事也是相当有知名度的，许许多多的神话人物也是相当有影响的。宫曙光和张馨编著的《中国本土精彩老神话》在前人的整理基础上，对中国神话重新进行了彻底的梳理，编者将支离破碎、点线分割、散落各地的中国神话彻底地回归到了一个有着基本脉络、基本情节的体系上，以期较完整地献给中国读者。尤其是广大的中国青少年提供一套详实可靠、真正体现中国特色的神话故事读本。一起来翻阅《中国本土精彩老神话》吧！

她面上一副吊儿郎当的样子，心里却跟明镜似的，宅里斗，深宫斗，朝堂斗，其斗无穷其乐也无穷。她一步步地由深闺小姐到一朝国师，一步步地要助他登上皇位。她虽甘为一国之重臣，却怀不轨之心。到最后，尘封多年的秘密揭开后才晓得，原来他们前尘旧事，不仅仅是这二十年来的互相牵绊，它还远到很久很久以前，远到今生来世，生生世世……千年守候，逆天而行，能否换你一世相陪？

一块砖头拍出来一段穿越，原本以为在这里父母双全是顶好的事情。可是没有想到，娘是每天能哭出瀑布的女人，爹又是个唯利是图的奸商加暴力狂，不仅每天当她是空中飞人甩来甩去，更可恶的是要将她许配给一个......魔鬼......恶念退散，恶念退散......

天津港边一艘废弃的货轮装满了腐烂的尸体和行尸走肉，病毒迅速传播直至吞噬京城。主人公大宇当此之时挺身而出带领兄弟三人展开了剿灭满城行尸走肉的漫漫征途……

大学生梦珍，应聘来到了一个美丽又充满神秘的岛上当孤儿院的教师，却意外连连，她教到知心的朋友艾紫，偶遇了经常被人追赶的富家子弟彦熙认识了为人正直有担当的警察民翰，了解到很多不呢不能承受生命之重的感人泪下的故事，解读出了岛屿背后深深的涵义，一场灾难倾覆了一座岛屿，灾难面前她将如何面对，感情之中又该如何抉择？对于命运，我们有着无奈，但面对同样命运，我们却有着不同的未来。对于梦珍，所有的困难都只是“小事”，只要不放弃，一切就还有希望，生活要快乐着，一切不好的事情，都可能都有转寰的余地。希望读到此文你的生活会更加健康和充满活力。

在人类向着远大的未来推进……——————————一个超级计算机“诺亚”突然引起恒古未有的<大破坏>就此人类的文明，开始崩坏了！…

陆姝是修炼六百年的鱼女，她的记忆却只有七年。一旦失忆了，她便归隐山林，过起逍遥自在的神仙日子。因一场说不清也说不得的奇案，她被迫再次下山。情是她的劫，虽说短暂，却躲不过。丢了画中美人的痴心皇上、红纹脸的神秘和尚、拿人骨当豌豆吃的狐老太、嫁接狐尾的九命猫妖、换皮削骨又遭凌辱的绝色宫女，以及那死灰复燃的恐怖禁术……这一切的出现，犹如巨大的旋涡，将鱼女陆姝裹挟其中，且看她如何做到“游刃有鱼”。看花要看半开，饮酒要饮半醉。太清醒会凄凉，太沉醉会迷惘。感情亦如此，正所谓：今生缘浅是好事，留与来生又逢君。

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齐龙，八零后，生于四川。五岁起就以成为下一个李小龙为人生目标，大学的时候一个偶然的机会进入了散打王赛事。从此一段波澜壮阔、激荡热血的画面呈现在我们面前。本故事纯属虚构，如有不同意见，请保留。

本书在内容上注重鉴赏方法的介绍和审美能力的培养，追求理论与实践的结合，选取了名家名篇作为经典鉴赏实例。选文贴近高职学生的特点，在注重介绍中国传统文学，展现中国优秀文化精神的基础上，努力做到严肃文学与通俗文学、古代文学与现当代文学相结合，对外国文学也有涉及。在形式上采用了“理论知识”“作品示例”“讨论探究”和“拓展阅读”，部分作品增加了“辑评”。“理论”部分简明扼要，条理清晰，便于学生掌握；“示例”部分经典而生动；“探究”部分激发兴趣，让学生有话可说；“辑评”“拓展”部分让学生课堂得法，举一反三，相关篇目、不同观点举证链接，课堂内外融会贯通。