第689章 灭门，启！

因为体质关系，本来以为已经不能修炼到武者的巅峰。一场意外让他得到妖界血帝传承掌握雷电之力，而且还得到一把绝世魔剑。带着魔剑来到修真界，却引起修真界的争夺。从武道到修真，与血帝之子一头变异神兽血狼走上一条杀戮的道路，最后走上天道的巅峰。

身为二十一世纪著名的医学博士，没想到有朝一日她竟然会遇到穿越这种事！看着自己毛茸茸的爪子，苏落寻喵喵狂叫！不带这样的！她的波涛汹涌呢！她的S曲线呢！某喵泪目，无语望天。本以为穿越到一只猫身上就够凄惨了，没想到更恐怖的还在后面！猫妖一族视拥有双色瞳的她为异类，身生父母抛而弃之，任由毫无灵力觉醒的她被人砸成烂泥丢尸荒野。涅槃重生，苏落寻踏上复仇之路，偏偏遇上有人碍事！老拿自己帅绝人寰的脸在她面前晃悠！“好狗不挡道！”某天，某喵自认气势如虹地冷哼，别人听到的却是一声声酥麻的猫叫。某喵“……”“师尊，这猫生的好生漂亮，竟有双色异瞳！”某神妖孽一笑，摸了摸下巴一脸满意。“是很漂亮，掳回去给你当师娘？”

纳尼，纳尼？七爷、八爷开公司啦？七爷是谁？八爷是哪个？闻名三界之黑白无常是也，黑白无常都出来开公司了，这世道，有种混乱的赶脚……啥啥？我有女娲的血脉？女娲是我老祖宗？开么子玩笑？那不是人族的圣母吗？咋成我吴畅的老祖宗了？

修真，去假存真，照见本性。能达到这点的，则被称为“真人”，他们成就元神，超脱生死。灭运图录，灭运道种？一个偶得上古仙法的穿越客在这诸天万界、亿兆大千世界的修炼故事。群号：一群:二一三九三三零四八(已满）二群:一四零零三三九六零

养最凶的兽，撩最俊的魔，走最不寻常的路，杀最看不顺眼的妖。少女铃铛，自烈焰中生，心怀焚天血仇，要将这世上的卑鄙邪恶全部焚尽。跨一串遮天九铃，玩一根医神龙针。只为亲人重聚，只为天道公平。扫魔界污浊，斩妖界邪恶，放鬼界冤魂，佛挡杀佛，神挡杀神。看她如何改天换地，医鸣惊神！冰川已完本小说《医鸣惊仙》，《北朝春》

失忆小公主来到陌生国度，却被告知身负重任，可是本人毫无大志，只想牵着帅哥，带着神兽开心走一遭，然后潇洒的回到自己温暖的家园。只是，为什么他们一个个围绕在身边，细心呵护，让人越来越留恋，即使这里凶险异常也再不舍离去……【情节虚构，请勿模仿】

你！没错，就是你，看看你自己，你能做什么？你会做什么？把你丢到公元1629年，大明崇祯二年，那个李自成和皇太极的年代，你能生存吗？没有金手指，没有主角命，完全靠自己的专业和知识，你能生存吗？唯一幸运的是，你不是一个人在战斗，你的背后，有一个集体，一个现代人的集体。来，试试看吧。-----------------------------本人新书《仙路桃花传》本月正式上架，眼下正是最需要成绩的时候，还请一六二九的老读者，老朋友们给予支持，订阅。如果方便的话，月票，推荐票请投给新书吧，可以加更的。新书期头一个月，每100月票即加更一次！

明末清初的扬州，是烟雨江南里一个耀眼的繁华存在。一个，是给明朝后宫进贡香粉的粉晴轩江府；一个，是忠心为国的任府；一个，是清朝安插在江南的细作王府。且看以扬州十日屠城为大背景的明朝子民如何在乱世末路里，演绎属于他们的地老天荒。用尽长长短短的一生，去谱写出了哪些爱恨情仇，最后如何保卫家国和天下？所谓的正义与邪恶势力的较量，究竟孰是孰非？所谓的春秋家国梦，情仇爱恨，究竟孰轻孰重？最终的一切，终究是尘归尘，土归土，是否还可回得去曾经的那些感动？

玉京院子6栋连续7次拒签pumpkin披萨店披萨，店主婉童决定亲自驾驶电驴大红找买家理论，夜晚小区管家按呼叫系统确认有人在家，披萨店婉童决定亲自入室一探究竟，门院夜灯随着婉童踏在石阶上的步影一盏一盏点亮，拱形米棕木门镶在原石砖墙，如一只单眼望向远方。。。

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成大事八字箴言是曾国藩官场、战场的独特心得，是他阅历人生、事业后得出的黄金定律，并以深刻的洞见力著述于后人的。而曾国藩则是中国传统社会最后一位成大事的人。他在晚清王朝走向没落，内忧外患使其千疮百孔时登上历史舞台，经历道光、咸丰、同治三朝，历时34年，官至二品。他的一生是一部全方位、多视角的成功学全书。在他身上集中反应了中国五千年传统谋略精华。

十年前，顾桉温对葬礼上的黎静好生出情愫十年后，顾桉温对订婚典礼上的黎静好已情根深种领证前，黎静好：“顾桉温我想解除婚约”?????????顾桉温：“理由”?????????黎静好：“不喜欢你，没有理由”???????顾桉温：“好，我答应你”领证后，黎静好：“顾桉温，我们离婚”????????顾桉温：“你想清楚，你要对你的话负责”???????黎静好：“我想好......唔，禽兽”顾桉温转身将其扑倒，是的，没错，黎静好在对自己说的话负责大型打脸现场，敬请期待

本书通过对快乐经营理念的诠释，为职场人乐业爱岗、积极进取、构建人性管理和快乐文化提供了启示和思路。

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什么样的作品有阅读价值？这些作品应当如何去读？它们在哪些方面值得注意？这些都是我们要进一步研究的。作品需要阐释，就如同作品需要阅读一样。本书在学生听课笔记的基础上改写而成，保留了课堂教学口语风格，以“正文+附录”为体例，以文学的本质及其规律为逻辑，深入浅出，为读者理解文学及其相关事物提供桥梁。