沈阳市第四十五中学
教育者，承载着培养“祖国未来”的光荣使命，当然要义不容辞，敢于担当，以“做好教育”为己任。如何做好这项工作，苏联克格勃创始人捷尔任斯基曾说过：“要想为别人照亮道路，自己必须放出光芒。”沈阳市第四十五中学以勇于奉献的工作作风，扎实求索承初志，务实求真沐学子。
一、不忘初心不辱使命
面对新形势，学校的干部队伍，不忘初心，扎实工作，为师生保驾护航，做好服务，引领和培养教师，迅速成长，不辱使命。
（一）积淀厚重内涵
学校领导团队的凝聚力、决策力和执行力，决定着学校的发展方向。学校领导团队的学识水平决定着学校发展的高度和宽度。因此，我们不断组织干部队伍学习，提高干部素养。提升领导魅力，带头学习，扩展视野，顾全大局，强力引领学校发展。注重学识魅力，要求领导更新观念，提升技能，厚重内涵，做好领头人。
（二）担当优化校园
2010年，学校划入和平区。2011年，学校班子成员以务实的精神，为学校选择了新的校址。全体班子成员讨论设计，重新规划建设校园，在政府和教育局的大力支持下，带领全校教职工用两年多的时间，把一个杂草丛生的荒凉之地，硬是改造成了一处美丽的花园式学校。走进校园，柳树长廊、盛开的格桑花、色彩斑斓的花圃、操场四周如彩带般的花草树木，无不吸引着人们的目光。师生们在这典雅、秀美的校园里快乐地工作学习。
（三）示范引领校风
随着国家计划生育政策的调整，生孩子的女教师及护理产假的男教师逐渐增多。2016年上半年，一个数学女教师突发疾病需要手术，与此同时，另一个数学男教师也要回家照顾休产假的妻子。这个年级形成了数学教学真空状态。为解决燃眉之急，校长和教学副校长开了紧急碰头会，两个人没有更多的语言，只有更和谐的默契，顷刻形成方案，亲自授课。从此，在这个年级的楼层里经常能看到两位校长的身影，听到他们讲课的声音。在教师办公室里多了年过五旬戴着花镜判卷的长者，也经常能看到为学生辅导的两位校长的身影，师生备受鼓舞。
（四）引导激发潜能
在探索教学改革的同时，校领导还狠抓教师教学水平和能力的提升。不仅以教研组为单位坚持开展常态化的教研活动，认真研究教材，而且注重挖掘每位教师的潜能，为教师的专业化成长搭建平台，提供展示才能的空间。并积极参与教师的“岗位大练兵”及校内优质课的评比活动。通过各种方式使教师的教学水平不断迈上新台阶，从而使教学质量得到提高。
二、弘扬正气传承风范
作为耕耘在教育这片乐土上的教育者，一定要培育出茁壮的秧苗。弘扬正气是四十五中学教师由来已久的良好风范，传承风范是四十五中人不懈追求的美德。
（一）讲正气立风范
学校开展了系列师德师风教育活动，如学习优秀教师的事迹，学习国家及省市区师德师风有关文件，开展签署师德师风承诺书活动，观看师德师风教育片，通过反面事例以案说纪、说法，组织社区公益日、家长开放日，师德师风调查问卷等活动，对全体教师开展师德师风教育。同时加强教师业务能力培训，努力提高教师的理论修养、科研意识和信息化水平，请专家到学校进行专题辅导，派老师出去学习。各个教研组以“真实”为原则，以问题为导向，以课题为牵动，分析、破解学科领域的重难点问题。学校完成了国家、省、市科研课题8项，涌现出一大批科研骨干和学科骨干教师。他们的成长在学校教学质量的提升中，发挥了巨大的作用。
（二）讲奉献不余力
四十五中学是一个和谐向上的大家庭，一直以来教师之间团结友爱，和谐向上。论感情，教师之间都把彼此当作亲人对待，不论哪位教职工，家里的婚丧嫁娶事宜都会有同事们的身影，谁家里有了困难，都会得到同事们的帮助。这种无私的奉献，让每名教师在单位里都有家的感觉。因此也解除教师们的后顾之忧，使他们安心地、努力地工作。论工作，教师们更是不甘落后。杨平老师因病手术后，医嘱需要休息3个月。可是，她知道学校教学缺人手后，只休息了2个月就跑来上班；杨彬老师身体不好，本已从班主任岗位退下来，可她看到班主任岗位缺人时，又毫不犹豫地顶了上去。正是这些乐于奉献的教师们促进了学校的快速发展和提高。
（三）讲情感传美德
教师对学生的教育不应该只停留在书本上，更应该注重书本以外的隐形教育。我校持续开展了以“感恩”为核心的校园文化建设。以母亲节、父亲节、教师节、重阳节、感恩节等每个东西方节日为契机，开展了以孝亲、敬老、尊师重道为主题的专题教育活动。以国学课为依托，开展了“知礼仪，懂感恩”的专题系列课程，国学课上举行敬孔子的仪式，课堂外师生相遇互问礼，放学时同学间互相道谢，互问再见，同学间“请”字先行等等，精细化的礼仪教育贯穿在教学过程始终。
（四）讲探索不止步
教师们不断在提高教学质量方面进行改革尝试，探索出“三化六环节”的教学模式。三化即课堂问题化、学生主体化、教学多样化；六环节即疑（目标提出环节）、学（自学阅读环节）、研（研究讨论环节）、展（自我展示环节）、练（训练创新环节）、问（归纳反思环节）。这一教学模式使启发式、探究式、讨论式、合作式等学习方式在课堂上得以运用，教师角色由传授型向引导型转变，学生角色由被动接受型向自主探究型转变。学生主动参与，课堂气氛活跃，课堂效率显著提高，教学质量明显提升。
三、群策群力强势发展
几年来，学校形成良好的校园风气，促进了管理和质量的迅猛提升。领导和教师的优良工作作风，确立了学校发展的强力态势。
（一）齐心协力事半功倍
学校建立一套完善的责任分工体系。受客观条件限制，食堂不可能同时容纳全校师生就餐，如何在午休时间有限的情况下让师生舒适就餐；如何在就餐过程中保证学生安全，避免拥堵问题；如何保证教学楼内外秩序，以及如何安排就餐顺序，餐后活动等等问题，都成为管理上的难题。我们探索形成一套“有序无声高效”的就餐管理办法，实施“按班级序号循环排序就餐原则，全校教师集体参与管理，弹性调控各班级就餐时间，保证无声就餐”等制度，环节的紧密联系让全校师生近千人在午休一个小时内都能舒适便捷地就餐。
（二）携手共进实现飞跃
在学生评价体系中，学校对各级各类优生优干的评选都有公正公开的评价制度。我校创造性地打破班级的隔阂，以学习小组为评比单位，进行全年级间40余学习小组的竞争，各年级定期进行优秀学习小组的表彰。各楼层设有的《学生综合成绩量化星级表》是我校学生管理的又一大特色，学生管理不仅细化到小组，更是将学生的评价细化到每一名学生的各个方面，不论是学习进步，还是品德优秀，均获评优资格，对应相关评价标准给予授星，并依据星级高低对学生进行奖励。每名学生在这种开放和竞争的氛围中都干劲十足，力争上游，成绩不断提升。在2016年的中考中，有3人考入二中，1人越过了省实验录取分数线，有21人超过了700分，从而开创了四十五中学新的升学纪录。
一个和谐的团队，是争创一流的有力保障。一个有勇于奉献的工作作风的集体是争创唯一的前提。我们还在路上，我们将以教育人的责任，尽洪荒之力，奋力前行！（张任华 撰稿）
空谈误国，实干兴邦，做好本职工作是最基本的职业道德。工作态度决定工作成绩，工作成绩决定人生高度。做完是交差了事，最低要求；做好是尽力而为，追求完美。一字之差，意义相差千里。做完还是做好，实际上代表着两种截然不同的态度，也会造就两种不同的人生。忠诚于党的教育事业，就是要求每一名教育工作者热爱本职工作，安心本职岗位，形成兢兢业业、扎实求索、勇于奉献、敢于担当的工作作风，在自己的工作岗位上尽职尽责，从而促进学校各项工作的顺利开展。
