第14章 托蓓茜

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

现代中、小学生不能只局限于校园和课本，应该广开视野，广长见识，广泛了解博大的世界和社会，不断增加丰富的现代社会知识和世界信息，才有所精神准备，才能迅速地长大，将来才能够自由地翱翔于世界蓝天。否则，我们将永远是妈妈怀抱中的乖宝宝，将永远是温室里面的豆芽菜，那么，我们将怎样走向社会、走向世界呢？

本书以新大纲为指导，以新教材和新考纲为依据，全面、准确、新颖地融合了高中语文基础知识的方方面面，具有较强的实用性和针对性，具有极高的资料性与工具性。本书可供平时学习使用，亦可供考前复习参考，是一本不可多得的语文基础知识必备工具书。

本书是全国专业技术人员的培训教材，主要从职业发展与职业道德、专业技术人员的职业道德、各行业职业道德建设、科学精神及塑造、职业生涯发展规划、创新能力的培养等多方面进行阐述，也有对医疗、教育、科技等当前专业技术热点内容进行探讨并总结。

这是一套提高青少年音乐素质的指导性丛书，全套书目前推出五个音乐类专业方向，全套体例以100个一问一答的形式深入浅出地讲解音乐专业知识，语言风格口语化，时尚化。本册为演艺技巧方向。

第一次见面，他对她说“嫁给我，我保你一生无忧，护你一世周全。”她欣然允诺，一夕之间嫁入豪门，成为别人口中的顾太太，A市所有女人羡慕嫉妒的对象。却无人知道她早已暗恋他十年。婚后，她被告知他与她结婚只是被逼无奈，并不是出于爱。于是扔下一纸离婚协议书，远走他乡。再回国，他对她说“我许你一世幸福，余生相守到白头。”可是她却挽着未婚夫出现在他面前，告诉他，她已经不爱他了。“不爱了？”“……是，如你所愿，顾景川，我不爱你了。”“爱不爱不是说的，做出来的！”于是，当晚某人和晚晚深入探讨了一下，爱不爱这个问题。

这是一部反映新时期改革背景下，留守儿童、空巢老人、农民工家长和职校教师生存状况的著作。既歌颂了这个极具变迁的伟大时代又细致描写了时代背景下人物的情感变化和心理需求。在物质生活越发丰富的今天作者在呼唤更多的人文关怀。

现代版的“千里走单骑”，坚守与找寻的是传说的神秘宝藏……男人的使命？用生命与鲜血完成，永不回头！任何传说都有一定的事实来源，闯王宝藏也不例外。闯王到底把宝藏在了那里？由谁来打开闯王宝藏的大门？答案会以意想不到的方式揭晓……无名小卒一夜成名，混得风生水起。他还记得自己是谁吗？是赠性难改痴迷成疯，还是另有隐有天机不露？秘密，一切都是秘密。

这里面记录ta的日记、随想、心情与梦……

她生性冷淡，聪明坚韧，却被亲人算计卖给楚北辰。原本愧疚于男友的她，却发现凌子逸与妹妹唐念心早已暗通情愫。她与楚北辰联手，各取所需，却又情不知所起，一往而情深……

【不种马】神域第一天帝重生，发现自己入赘进了武神府，还多了个绝色武神老婆……该怎么办？实力护妻啊！天大地大，老婆最大！这是一代天帝重生，一不小心成为宠妻狂魔的故事！

阿淘深深地低下头。阿龙一直在瞒着他，可他何尝不是在瞒着阿龙呢？他想起那根紫色碎光的水笔，在太阳光下荧荧地闪着光，晃了人的眼睛。而且，阿龙的爸爸是不可能给他买那么多玩具的，怎么可能呢？那灰色的蜻蜓在天上飞，他爸爸连看都不看一眼——大多数时候，他都当阿龙是个可有可无的人。他是他的爸爸，怎么能对阿龙不抱一点希望呢？他们都失望了，无论是阿龙还是阿龙的爸爸，他们从彼此的身上看不到一点希望的影子。

"成大事者，必然人情练达、世事熟谙。做大事者，做人必如铜钱之像，外圆内方，吃得开，玩得转。古之成大事者，不惟超世之才，亦有坚忍不拔之志。成大事必须有谋略、城府，谋大事必须要有计策。成大事要广交豪杰，接纳贤才，物色良将。"

这是金庸先生最后一部武侠小说，也是登峰造极之作！小说讲的是一个从小在扬州妓院长大的小孩韦小宝，他以不会任何武功之姿态闯江湖各大帮会、周旋皇帝朝臣之间并奉旨远征云南、俄罗斯之故事，书中充满精彩绝倒的对白及逆思考的事件！金庸先生将韦小宝的个人经历与历史密密切合，大玩历史哈哈镜的手法，令人赞叹，几乎信以为真，而小宝的做人方法及毫不留情的揭出人生各阶层黑暗面这种做法，使得这部书成了不是武侠小说的武侠小说，到了无剑胜有剑的境地。韦小宝是个最最普通的人，好像也就是在你我身边的那些人一样。

本书采录唐、五代139位作家的诗歌作品326首，其中五代作家3人，作品3首。本书中作家的排列，先以其主要活动年代归某一历史朝代。在同一朝代中，以生年先后为序。生年无考者，则以其主要活动年代量情插入。同一作家的作品收录两篇以上者，尽可能按有关总集或个人别集的顺序排列。无名氏的作品则依其在有关总集中的位置加以处理。本书每一篇作品均在时代及作者前列出两个字的概括话，用以概括所写内容，另有内容、特色、注释、赏的等栏目。对典故和难懂的字句，一部分在注释栏目中加以解释，另一部分随文串解；以赏析为重点，一作品一赏析。